Відмінності між версіями «Портфоліо Омельченко Людмила БЕЗ КАЛ?Н? НЕМА УКРАЇН?»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Відомості про автора) |
(→Фах, навчальний предмет) |
||
| (не показано 17 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | Без калини нема України | + | "Без калини нема України" |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Я і Україна. Громадянська освіта | + | Я і Україна. Громадянська освіта, українознавство, читання, образотворче мистецтво. |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
«Культурна спадщина народу». Учні будуть досліджувати символ українського народу – калину: її зовнішній вигляд, розміри, властивості, відображення в усній народній творчості, а також створять презентацію про це в Power Point. Вони будуть шукати цікаву інформацію про калину в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher. | «Культурна спадщина народу». Учні будуть досліджувати символ українського народу – калину: її зовнішній вигляд, розміри, властивості, відображення в усній народній творчості, а також створять презентацію про це в Power Point. Вони будуть шукати цікаву інформацію про калину в бібліотеці та в Інтернеті та випустять публікацію в Publisher. | ||
| − | Кульмінація проекту – учнівська презентація. | + | Кульмінація проекту – учнівська презентація. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrcVBCT0dBTUVjUVE/edit Вчительська публікація] | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | Складовими курсу «Я і Україна. Громадянська освіта» є вияв інтересу до навколишньої дійсності, народної символіки, вияви громадянських почуттів у різноманітних ситуаціях (обов'язку, патріотизму, відповідальності тощо). | ||
| + | Літературознавчий принцип реалізується в процесі аналізу художнього тексту. Об'єктом уваги читача є слово, що осмислюється як засіб створення словесно-художнього образу. Забезпечення формування особистості дитини засобами художнього слова; збагачення досвіду естетичного сприймання і художніх творів, розвиток образного мислення, розширення світогляду учнів; розвиток творчої діяльності. | ||
| + | Зміст шкільної освіти через навчальний предмет «Образотворче мистецтво» передбачає цілісне сприйняття культурного простору та визначення його оптимального обсягу. Реалізується через виявлення емоційного ставлення до естетичного в оточуючому світі, творах мистецтва | ||
| + | Вивчення народознавства сприяє вихованню любові до народу, його мови, символів, звичаїв, національних традицій, культури, розумінню світової та національної історії, проблем сьогодення, розвиткові інтелектуальних, духовних та естетичних цінностей. | ||
| + | |||
| + | |||
[https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrSlRKYlFQazFJa3M/edit План] | [https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrSlRKYlFQazFJa3M/edit План] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrNVRZcDg2NV8tYWM/edit | + | Мої цілі: посилена увага до вивчення народної символіки, всебічного відображення калини в життєдіяльності людини, виховання читацьких та літературознавчих інтересів учнів, вироблення умінь і навичок самостійної роботи. |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrNVRZcDg2NV8tYWM/edit Учительська презентація] | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Учні об’єднані в 4 групи: шукачі знань, дослідники, практики, юні літератори. | ||
| + | Оцінювання проводиться відкрито, по групах за допомогою опитувальників, тестів, демонстрації підготовлених матеріалів. Оцінюватимуться учнівські роботи: інформаційний матеріал у формі усної розповіді, реферату, декламація віршів, виконання пісень, малюнки. | ||
| + | Наприкінці проекту учні надають звіт про виконану роботу, обмінюються думками, відповідають на запитання вчителя, учнів. | ||
| + | Для загального оцінювання надають свою проектну роботу: презентацію, газету, яку вчитель оцінює за формою навчання. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENwZWhBY3F2VExqYVMtMHdGeFVfQ2c6MQ Вхідне тестування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AgXHjBu6uQwrdENwZWhBY3F2VExqYVMtMHdGeFVfQ2c#gid=0 Результати тестування] | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | До початку проекту вчитель діагностує рівні знань учнів із заданої теми. Повторює з учнями, як користуватися текстовим редактором, програмою для створення презентацій, Інтернет-ресурсами. Проводить інструктаж про правила роботи в мережі Інтернет. | ||
| + | Для мотивації та зацікавлення учнів вчитель створює презентацію з проблемними питаннями по темі, над якою будуть працювати учні, плани роботи, в ході яких діти оцінюватимуть свої результати. | ||
| + | На початку роботи над поектом вчитель демонструє власну презентацію, яка допоможе дітям окреслити проблемне питання. | ||
| + | Далі планується покрокова робота над проектом, розподіляється тривалість поетапного виконання. Вчитель розподіляє ролі та обов’язки учнів. Вчитель знайомить учнів з поточними критеріями оцінювання, розробляється покроковий план діяльності з критеріями оцінювання. | ||
| + | У ході проекту вчитель приймає участь у обговоренні шляхів реалізації проекту. При створенні проекту учні використовують різноманітні види роботи. Для пошуку учні використовують Інтернет-ресурси(перевірені та рекомендовані вчителем сайти). | ||
| + | Оцінювання протягом проекту здійснюється за допомогою журналу рефлексії. | ||
| + | 1 тиждень | ||
| + | Працюють групи «Шукачі знань», «Дослідники». Вони виконують роботу по пошуку інформації та її опрацювання. Створенням презентації та публікації протягом трьох тижнів проекту займається група «Літераторів». | ||
| + | 2 тиждень | ||
| + | Працює група «Практики». Учні аналізують інформацію, підбирають фон презентації, та збирають у єдиний проект. Вчитель протягом тижня контролює роботу, а в кінці тижня оцінює роботу учнів за допомогою журналу рефлексії. | ||
| + | 3 тиждень | ||
| + | Заключний. Працює група «Літератори», які створюють презентацію та публікацію проекту. Решта учнів допомагають порадами. Вчитель протягом тижня контролює роботу, а в кінці тижня оцінює за допомогою журналу рефлексії. | ||
| + | Наприкінці проходить презентація проекту у вигляді учнівської презентації та публікації. Учні розказують, як створювався проект, які труднощі виникали, що сподобалося, що нового дізналися в процесі роботи. | ||
| + | Вчитель оцінює презентацію і публікацію, знання учнів з допомогою журналі рефлексії. | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrSTZOZ3d0VG1rLU0/edit Учнівська публікація] | [https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrSTZOZ3d0VG1rLU0/edit Учнівська публікація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0BwXHjBu6uQwrZVBvRDAycy1wSkU/edit Учнівська презентаія] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 31: | Рядок 68: | ||
Омельченко Людмила Михайлівна | Омельченко Людмила Михайлівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Початкові класи | |
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст. ім. В. Стефаника | Снятинська ЗОШ І-ІІІ ст. ім. В. Стефаника | ||
| Рядок 41: | Рядок 79: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 02.07.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Снятинська ЗОШ І-ІІІ ступенів ім. В. Стефаника | |
| + | ==Тренери== | ||
| + | Заяць Р.П., Савчук В.В. | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
