Відмінності між версіями «Портфоліо з теми:"Подорож у країну міфів"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | Подорож | + | Подорож на батьківщину міфів |
=Основний та другорядні навчальні предмети= | =Основний та другорядні навчальні предмети= | ||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
11-12 років, 6 клас | 11-12 років, 6 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Проект «Подорож на батьківщину міфів» для учнів 6 класу зі світової літератури (автори програми Ковбасенко Ю.І., Гребницький Г.М., Півнюк Н.О., Баліна К.Н., Бітківська Г.В.), тема №2 «Міф і література»(11годин).Учні розкриють поняття про міф, прослідкують відмінність міфу від казки, будуть досліджувати питання про те, що Троя – не вигадка, не безпідставний міф, а історичний факт. Вони висвітлять значення давньогрецької міфології у світовій культурі. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point та відеофільму в Move Maker. Учні будуть шукати інформацію про Давню Грецію в бібліотеці та в Інтернеті, випустять [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2d2lYMGNLZERGNFE/edit буклет «Світ очима вічності…» в Microsoft Publisher], випустять [https:// | + | Проект «Подорож на батьківщину міфів» для учнів 6 класу зі світової літератури (автори програми Ковбасенко Ю.І., Гребницький Г.М., Півнюк Н.О., Баліна К.Н., Бітківська Г.В.), тема №2 «Міф і література»(11годин).Учні розкриють поняття про міф, прослідкують відмінність міфу від казки, будуть досліджувати питання про те, що Троя – не вигадка, не безпідставний міф, а історичний факт. Вони висвітлять значення давньогрецької міфології у світовій культурі. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point та відеофільму в Move Maker. Учні будуть шукати інформацію про Давню Грецію в бібліотеці та в Інтернеті, випустять [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2d2lYMGNLZERGNFE/edit буклет «Світ очима вічності…» в Microsoft Publisher], випустять [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2STJqbERraGU5ZEU/edit книжку віршів «Еллади світлої боги…»] |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
[https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2SmZQTDBmbmZlY1k/edit?pli=1 план вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2SmZQTDBmbmZlY1k/edit?pli=1 план вивчення теми] | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B09LQpPUYUOMeUFTVWFFaGt3UG8/edit план впровадження] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | Створити презентацію , що містить інформацію про давньогрецьких богів та героїв. Навчити складати лист планування своєї роботи в групі для досягнення якісного кінцевого результату. Створити власний словник з теми. Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети. Створити буклет, який містить інформацію про міфи Давньої Греції. | + | Створити презентацію , що містить інформацію про давньогрецьких богів та героїв. Навчити складати [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2ZF9qU19XeUxtWVk/edit лист планування] своєї роботи в групі для досягнення якісного кінцевого результату. Створити власний словник з теми,оформлення [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2OWdnTTd4bG53Zjg/edit проектної теки] для учнів. Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети. Створити буклет, який містить інформацію про міфи Давньої Греції. |
Створити міні-книжку з віршами про богів та героїв Давньої Греції. Створити відеофільм про батьківщину міфів. | Створити міні-книжку з віршами про богів та героїв Давньої Греції. Створити відеофільм про батьківщину міфів. | ||
Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей. | Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей. | ||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді[https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2dk4zWlZCYXYxeTg/edit таблиці «ЗХД»]. | На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді[https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2dk4zWlZCYXYxeTg/edit таблиці «ЗХД»]. | ||
З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2NDFvM0Q4T3BFSmc/edit критерії оцінювання майбутніх робіт учнів], за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. | З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2NDFvM0Q4T3BFSmc/edit критерії оцінювання майбутніх робіт учнів], за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. | ||
| − | Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють [https://docs.google.com/file/d/ | + | Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2T0ZCWjZIVDFIVkE/edit -таблиця самоконтролю] і [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2OW5EckR4dkdQU2s/edit таблиці самооцінки в групах]. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. |
Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2UFVLNTZXSVhzYW8/edit Рефлексія] В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді | Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2UFVLNTZXSVhzYW8/edit Рефлексія] В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді | ||
| − | [ https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2NVdYTXRSRjlxLUU/edit презентації «Міфи Давньої Греції»], [ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2NVdYTXRSRjlxLUU/edit презентації «Міфи Давньої Греції»], [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2cVVLLXJrOG51WXM/edit відеофільму «Подорож у країну міфів»], [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2d2lYMGNLZERGNFE/edit випуску буклету «Світ очима вічності»], демонстрації [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2STJqbERraGU5ZEU/edit міні-книжки віршів «Еллади світлої боги»] (оцінювання відповідно до форм). |
Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід. | Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід. | ||
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| − | Перед початком проекту. Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2azBQbzQ1Mi1reVk/edit вибір форми і способу презентації очікуваних результатів]. 1 група «Екскурсоводи» - працює над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2cVVLLXJrOG51WXM/edit відеофільму «Подорож у країну міфів»], в якому йтиме розповідь про самобутню культуру Давньої Греції;2 група «Літературознавці» - працює над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2LWVEVWxaUS1FODA/edit буклету «Світ очима вічності…»], в якому презентують зібрану інформацію про давньогрецькі міфи; 3 група «Літератори» - виготовляє[https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2STJqbERraGU5ZEU/edit міні-книжку «Еллади світлої боги»], в якій будуть написані вірші про давньогрецьких богів та героїв; 4 група «Бібліотекарі» - працює над виготовленням [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2eU1MZnJBcC1ndGM/edit презентації «Міфи Давньої Греції»].Учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2cWhTNGlYSS1xZ00/edit пам’ятки «Як підготувати та провести презентацію проекту»], «Як користватися Інтернетом», [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2cXFzR0NtcW9LV1U/edit план і послідовність оцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2NDFvM0Q4T3BFSmc/edit критерії оцінювання проектної діяльності учнів в групах].Учні проводять відбір ідей, [https://docs.google.com/file/d/ | + | Перед початком проекту. Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2azBQbzQ1Mi1reVk/edit вибір форми і способу презентації очікуваних результатів]. 1 група «Екскурсоводи» - працює над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2cVVLLXJrOG51WXM/edit відеофільму «Подорож у країну міфів»], в якому йтиме розповідь про самобутню культуру Давньої Греції;2 група «Літературознавці» - працює над створенням [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2LWVEVWxaUS1FODA/edit буклету «Світ очима вічності…»], в якому презентують зібрану інформацію про давньогрецькі міфи; 3 група «Літератори» - виготовляє[https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2STJqbERraGU5ZEU/edit міні-книжку «Еллади світлої боги»], в якій будуть написані вірші про давньогрецьких богів та героїв; 4 група «Бібліотекарі» - працює над виготовленням [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2eU1MZnJBcC1ndGM/edit презентації «Міфи Давньої Греції»].Учні отримують [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2cWhTNGlYSS1xZ00/edit пам’ятки «Як підготувати та провести презентацію проекту»], «Як користватися Інтернетом», [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2cXFzR0NtcW9LV1U/edit план і послідовність оцінювання], [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2NDFvM0Q4T3BFSmc/edit критерії оцінювання проектної діяльності учнів в групах].Учні проводять відбір ідей, [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2TFZ3bWJUejhiOWM/edit уточнення інформації (мозкова атака)]. Складається календар роботи групи, розподіляються ролі. Під час виконання проекту учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів. Під час захисту проекту учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, [https://docs.google.com/file/d/0B45852jb32u2VDQyZWNZR2U1c00/edit рефлексію діяльності і результату]. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності. |
=Додаткові матеріали= | =Додаткові матеріали= | ||
Поточна версія на 10:33, 12 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Подорож на батьківщину міфів
Основний та другорядні навчальні предмети
Основний - світова література, другорядні - всесвітня історія, інформатика
Навчальна тема
Міф і література
Вік учнів, клас
11-12 років, 6 клас
Стислий опис проекту
Проект «Подорож на батьківщину міфів» для учнів 6 класу зі світової літератури (автори програми Ковбасенко Ю.І., Гребницький Г.М., Півнюк Н.О., Баліна К.Н., Бітківська Г.В.), тема №2 «Міф і література»(11годин).Учні розкриють поняття про міф, прослідкують відмінність міфу від казки, будуть досліджувати питання про те, що Троя – не вигадка, не безпідставний міф, а історичний факт. Вони висвітлять значення давньогрецької міфології у світовій культурі. Свої висновки, за допомогою вчителя, учні представлять у вигляді презентації в Power Point та відеофільму в Move Maker. Учні будуть шукати інформацію про Давню Грецію в бібліотеці та в Інтернеті, випустять буклет «Світ очима вічності…» в Microsoft Publisher, випустять книжку віршів «Еллади світлої боги…»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Створити презентацію , що містить інформацію про давньогрецьких богів та героїв. Навчити складати лист планування своєї роботи в групі для досягнення якісного кінцевого результату. Створити власний словник з теми,оформлення проектної теки для учнів. Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети. Створити буклет, який містить інформацію про міфи Давньої Греції. Створити міні-книжку з віршами про богів та героїв Давньої Греції. Створити відеофільм про батьківщину міфів. Соціалізуюча: спонукати дітей відзначати не лише свої досягнення, а й досягнення інших; формувати потребу прийти на допомогу одне одному; розвивати самооцінку; створити умови для реалізації пізнавальної й соціальної активності дітей.
Опис оцінювання
Робота над проектом починається зістартової презентації вчителя. На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у виглядітаблиці «ЗХД». З урахуванням вимог стандарту базової освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів, за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють -таблиця самоконтролю і таблиці самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. Після завершення роботи над проектом проводиться урок-підсумок, на якому заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Рефлексія В ході виступів спікери груп демонструють результати діяльності груп у вигляді презентації «Міфи Давньої Греції», відеофільму «Подорож у країну міфів», випуску буклету «Світ очима вічності», демонстрації міні-книжки віршів «Еллади світлої боги» (оцінювання відповідно до форм). Під час обговорення в першу чергу оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступу, грамотність, творчий підхід.
Діяльність учнів
Перед початком проекту. Учні здійснюють: особистісне присвоєння проблеми, вживання в ситуацію, прийняття, уточнення і конкретизацію мети і задач. Здійснюють: розподіл на групи, розподіл ролей у групі, планування роботи, вибір форми і способу презентації очікуваних результатів. 1 група «Екскурсоводи» - працює над створенням відеофільму «Подорож у країну міфів», в якому йтиме розповідь про самобутню культуру Давньої Греції;2 група «Літературознавці» - працює над створенням буклету «Світ очима вічності…», в якому презентують зібрану інформацію про давньогрецькі міфи; 3 група «Літератори» - виготовляєміні-книжку «Еллади світлої боги», в якій будуть написані вірші про давньогрецьких богів та героїв; 4 група «Бібліотекарі» - працює над виготовленням презентації «Міфи Давньої Греції».Учні отримують пам’ятки «Як підготувати та провести презентацію проекту», «Як користватися Інтернетом», план і послідовність оцінювання, критерії оцінювання проектної діяльності учнів в групах.Учні проводять відбір ідей, уточнення інформації (мозкова атака). Складається календар роботи групи, розподіляються ролі. Під час виконання проекту учні працюють активно і самостійно: кожен відповідно зі своєю роллю і спільно, консультуються за необхідністю, знаходять знання, яких бракує, готують презентацію результатів. Під час захисту проекту учні демонструють: розуміння проблеми, мети, задачі, уміння планувати і здійснювати роботу, знайдений спосіб рішення проблеми, рефлексію діяльності і результату. Дають взаємо оцінку діяльності та її результативності.
Додаткові матеріали
форма оцінювання мультимедійної презентації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Красовська
Фах, навчальний предмет
вчитель світової літератури
Навчальний заклад
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.Благодатне Амвросіївський район Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-23.06.2012
Місце проведення тренінгу
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Бродяна Наталія Леонідівна
