Відмінності між версіями «Обговорення користувача:Боровик»
Матеріал з Iteach WIKI
Орхидея (обговорення • внесок) (→Ідеї для покращення) |
Орхидея (обговорення • внесок) (→Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
УВАГА! | УВАГА! | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. Ключове запитання провокує мислення учнів, стосується декількох навчальних предметів; фокусує увагу учнів на відомостях,які учні повинні глибоко розуміти та пам’ятати впродовж життя. | + | *План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям. |
| − | Тематичні запитання відкриті і не мають конкретних відповідей; співвідносяться з навчальними цілями; відповідають державним освітнім стандартам і запрошують учнів аналізувати, обдумувати та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. | + | *Ключове запитання провокує мислення учнів, стосується декількох навчальних предметів; фокусує увагу учнів на відомостях,які учні повинні глибоко розуміти та пам’ятати впродовж життя. |
| − | Змістові запитання запропоновані учням сфокусовані на головних поняттях теми; на них існують точні та вичерпні конкретні відповіді;вони підтримують Ключове запитання та Тематичні запитання і стосуються цілей та стандартів. | + | *Тематичні запитання відкриті і не мають конкретних відповідей; співвідносяться з навчальними цілями; відповідають державним освітнім стандартам і запрошують учнів аналізувати, обдумувати та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки. |
| − | Цілі передбачають розуміння навчального матеріалу на глибинному рівні, сприяють інтеграції навчального матеріалу на підставі єдності об’єкта дослідження – води. | + | *Змістові запитання запропоновані учням сфокусовані на головних поняттях теми; на них існують точні та вичерпні конкретні відповіді;вони підтримують Ключове запитання та Тематичні запитання і стосуються цілей та стандартів. |
| − | У проектах учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Учні використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Завдання сплановані так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок | + | *Цілі передбачають розуміння навчального матеріалу на глибинному рівні, сприяють інтеграції навчального матеріалу на підставі єдності об’єкта дослідження – води. |
| + | *У проектах учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Учні використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Завдання сплановані так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок. | ||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:50, 1 липня 2012 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Бажано зменшити обсяг проекту, або ж зробити його більш тривалим. | Бажано зменшити обсяг проекту, або ж зробити його більш тривалим. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:50, 1 липня 2012 (EEST) | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| Рядок 37: | Рядок 41: | ||
План оцінювання включає різноманітні методи і засоби, які відображають очікування вчителя і стандарти оцінки якості продуктів і дій, інформує учнів про методи спостереження і оцінювання. План залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. | План оцінювання включає різноманітні методи і засоби, які відображають очікування вчителя і стандарти оцінки якості продуктів і дій, інформує учнів про методи спостереження і оцінювання. План залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. | ||
Графік оцінювання деталізує засоби і послідовність оцінювання та прив'язує їх до етапів роботи над проектом. | Графік оцінювання деталізує засоби і послідовність оцінювання та прив'язує їх до етапів роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:52, 1 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Більше уваги приділити рефлексії учнів на всіх етапах роботи. | Більше уваги приділити рефлексії учнів на всіх етапах роботи. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:52, 1 липня 2012 (EEST) | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| Рядок 46: | Рядок 55: | ||
*Можна відзначити, що на всіх етапах проекту учні працювали разом як команда. Їх досить успішна презентація спирається вміння окремих членів групи, під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи. | *Можна відзначити, що на всіх етапах проекту учні працювали разом як команда. Їх досить успішна презентація спирається вміння окремих членів групи, під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи. | ||
*Загальне враження від презентації добре, слайди легко читаються, використані деякі ефекти та фон, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації. | *Загальне враження від презентації добре, слайди легко читаються, використані деякі ефекти та фон, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:53, 1 липня 2012 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
відсутні | відсутні | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:53, 1 липня 2012 (EEST) | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | На початку роботи над проектом був розроблений Контрольний список для учнівської презентації у вигляді таблиці | + | *На початку роботи над проектом був розроблений Контрольний список для учнівської презентації у вигляді таблиці. |
| + | *Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи. | ||
| + | *На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:53, 1 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Впроваджувати використання Контрольних списків, критеріїв оцінювання в урочну діяльність з метою підвищення ефективності навчання. | Впроваджувати використання Контрольних списків, критеріїв оцінювання в урочну діяльність з метою підвищення ефективності навчання. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:54, 1 липня 2012 (EEST) | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| Рядок 69: | Рядок 89: | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Портфоліо об'ємне, можливо варто виокремити частину матеріалу. | ||
| + | |||
| + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:58, 1 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
| + | ==Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)== | ||
| + | Закони з авторського права були дотримані | ||
| − | + | --[[Користувач:Орхидея|Орхидея]] 02:55, 1 липня 2012 (EEST) | |
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 02:09, 1 липня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Зміст
План вивчення теми
Вдалі моменти
- План вивчення теми показує, як діяльність учнів спрямована на досягнення вимог державних освітніх стандартів, навчальних програм та запланованим навчальним цілям.
- Ключове запитання провокує мислення учнів, стосується декількох навчальних предметів; фокусує увагу учнів на відомостях,які учні повинні глибоко розуміти та пам’ятати впродовж життя.
- Тематичні запитання відкриті і не мають конкретних відповідей; співвідносяться з навчальними цілями; відповідають державним освітнім стандартам і запрошують учнів аналізувати, обдумувати та встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.
- Змістові запитання запропоновані учням сфокусовані на головних поняттях теми; на них існують точні та вичерпні конкретні відповіді;вони підтримують Ключове запитання та Тематичні запитання і стосуються цілей та стандартів.
- Цілі передбачають розуміння навчального матеріалу на глибинному рівні, сприяють інтеграції навчального матеріалу на підставі єдності об’єкта дослідження – води.
- У проектах учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Учні використовують такі ІКТ, які відповідають їх віку, потребам та інтересам. Завдання сплановані так, що це потребує вдосконалення їх комп’ютерних навичок.
--Орхидея 02:50, 1 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Бажано зменшити обсяг проекту, або ж зробити його більш тривалим.
--Орхидея 02:50, 1 липня 2012 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
План оцінювання включає різноманітні методи і засоби, які відображають очікування вчителя і стандарти оцінки якості продуктів і дій, інформує учнів про методи спостереження і оцінювання. План залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Графік оцінювання деталізує засоби і послідовність оцінювання та прив'язує їх до етапів роботи над проектом.
--Орхидея 02:52, 1 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Більше уваги приділити рефлексії учнів на всіх етапах роботи.
--Орхидея 02:52, 1 липня 2012 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Презентація результатів проекту
Вдалі моменти
- В учнівській презентації наведені достовірні дані, інформація надано в достатній кількості, але є декілька помилок, використана достатня кількість джерел для обґрунтування достовірності даних.
- Можна відзначити, що на всіх етапах проекту учні працювали разом як команда. Їх досить успішна презентація спирається вміння окремих членів групи, під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи.
- Загальне враження від презентації добре, слайди легко читаються, використані деякі ефекти та фон, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.
--Орхидея 02:53, 1 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
відсутні
--Орхидея 02:53, 1 липня 2012 (EEST)
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
- На початку роботи над проектом був розроблений Контрольний список для учнівської презентації у вигляді таблиці.
- Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.
- На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи.
--Орхидея 02:53, 1 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Впроваджувати використання Контрольних списків, критеріїв оцінювання в урочну діяльність з метою підвищення ефективності навчання.
--Орхидея 02:54, 1 липня 2012 (EEST)
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Портфоліо об'ємне, можливо варто виокремити частину матеріалу.
--Орхидея 02:58, 1 липня 2012 (EEST)
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Закони з авторського права були дотримані
--Орхидея 02:55, 1 липня 2012 (EEST)
