Відмінності між версіями «Портфоліо Дувiрак Х.В. Тема:Архітектура країн Європи та сходу»
(→Дати проведення тренінгу) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Художня культура, історія | ||
| + | |||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | |||
| + | Художня культура. Розділ І. Візуальні мистецтва. Тема 1: Архітектура світу. Ця тема висвітлюється також при вивченні всесвітньої історії. | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 11 клас, вік учнів: 17 – 18 років. | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOckhmemNiVlFzUzQ Публикация для представлення особливостей методу проектів1] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLONjg2di1WcnBFUUU Публикация для представлення особливостей методу проектів2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOdjVaSkR6enF0Sms Список використаних джерел] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOck5kV0t3M0JkcWs Форма для опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOck5kV0t3M0JkcWs Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOOThPM2U5WDRMSEE Форма для оцінювання веб сторінок] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOUEtXd1c1dFhoSmc Презентація ідеї вивчення теми] | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOTkJVYjZIWGctOHc План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOWmFieFZGZW50MGM План впровадження теми] | ||
| + | |||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | |||
| + | Учень | ||
| + | називає:— основні твори митців живопису і скульптури (в межах програми); | ||
| + | наводить приклади:— архітектурних пам’яток світу (в межах програми); | ||
| + | розпізнає:— суттєві ознаки декоративно-прикладного мистецтва народів різних країн; | ||
| + | характеризує:— стилі архітектури; | ||
| + | класифікує:— жанри образотворчого мистецтва; | ||
| + | пояснює:— тісний зв’язок творів мистецтва з внутрішнім життям людини; | ||
| + | описує:— власні почуття від сприйнятого; | ||
| + | обґрунтовує:— власну думку щодо світового значення творів мистецтва; | ||
| + | порівнює:— характерні особливості світових пам’яток культури (в межах програми); | ||
| + | аналізує:— своєрідність національних ознак образотворчого і дек-прикладного мистецтва; | ||
| + | оцінює:— садово-паркове мистецтво як явище, створене за законами гармонії; | ||
| + | розв’язує:— творчі завдання, пов’язані з виявленням ориг-сті, асоціативного мислення тощо; | ||
| + | використовує: - особистий емоційний досвід у самостійній творчій діяльності. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOS3Z2RlZFaXRZTDg Документ для фасилітації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLObGZieFNNeTdDMlk Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLORF9rdTlJcjcxNG8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOdzNXU2ZHUi1BWVE Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOZGxaRkVJWC1QeHM CАМООЦІНЮВАННЯ ЩОДО СУПРОВОДУ НАВЧАННЯ (ФАСИЛІТАЦІЯ)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOamZBS1FfaUJfUms Форма оцінювання портфоліо] | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLONDNOWVdYXzNWRnc Планування презентації учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOLTU1R3dmb3FRaXc Учнівський приклад] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| Рядок 37: | Рядок 100: | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Івано-Франківська загальгоосвітня школа І-ІІІ ступенів №22 | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Кіт Галина Анатоліївна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:20, 2 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Архітектура країн Європи та сходу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Художня культура, історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Художня культура. Розділ І. Візуальні мистецтва. Тема 1: Архітектура світу. Ця тема висвітлюється також при вивченні всесвітньої історії.
Вік учнів, клас
11 клас, вік учнів: 17 – 18 років.
Стислий опис проекту
Публикация для представлення особливостей методу проектів1
Публикация для представлення особливостей методу проектів2
Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
Форма для оцінювання веб сторінок
Презентація ідеї вивчення теми
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учень називає:— основні твори митців живопису і скульптури (в межах програми); наводить приклади:— архітектурних пам’яток світу (в межах програми); розпізнає:— суттєві ознаки декоративно-прикладного мистецтва народів різних країн; характеризує:— стилі архітектури; класифікує:— жанри образотворчого мистецтва; пояснює:— тісний зв’язок творів мистецтва з внутрішнім життям людини; описує:— власні почуття від сприйнятого; обґрунтовує:— власну думку щодо світового значення творів мистецтва; порівнює:— характерні особливості світових пам’яток культури (в межах програми); аналізує:— своєрідність національних ознак образотворчого і дек-прикладного мистецтва; оцінює:— садово-паркове мистецтво як явище, створене за законами гармонії; розв’язує:— творчі завдання, пов’язані з виявленням ориг-сті, асоціативного мислення тощо; використовує: - особистий емоційний досвід у самостійній творчій діяльності.
Опис оцінювання
Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
CАМООЦІНЮВАННЯ ЩОДО СУПРОВОДУ НАВЧАННЯ (ФАСИЛІТАЦІЯ)
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дувірак Христина
Фах, навчальний предмет
Вчитель образотворчого мистецтва
Навчальний заклад
Івано-Франківська загальгоосвітня школа І-ІІІ ступенів №22
Місто\село, район, область
м. Івано-Франківськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 18.06.2012 - по 29.06.2012
Місце проведення тренінгу
Івано-Франківська загальгоосвітня школа І-ІІІ ступенів №22
Тренери
Кіт Галина Анатоліївна
