Відмінності між версіями «Портфоліо Дувiрак Х.В. Тема:Архітектура країн Європи та сходу»
(Сторінка очищена) |
(→Вік учнів, клас) |
||
(не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
Рядок 1: | Рядок 1: | ||
+ | |||
+ | =Назва проекту= | ||
+ | |||
+ | Архітектура країн Європи та сходу | ||
+ | |||
+ | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
+ | |||
+ | Художня культура, історія | ||
+ | |||
+ | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
+ | |||
+ | Художня культура. Розділ І. Візуальні мистецтва. Тема 1: Архітектура світу. Ця тема висвітлюється також при вивченні всесвітньої історії. | ||
+ | |||
+ | =Вік учнів, клас= | ||
+ | |||
+ | 11 клас, вік учнів: 17 – 18 років. | ||
+ | ==Стислий опис проекту== | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOckhmemNiVlFzUzQ Публикация для представлення особливостей методу проектів1] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLONjg2di1WcnBFUUU Публикация для представлення особливостей методу проектів2] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOdjVaSkR6enF0Sms Список використаних джерел] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOck5kV0t3M0JkcWs Форма для опитування] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOck5kV0t3M0JkcWs Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOOThPM2U5WDRMSEE Форма для оцінювання веб сторінок] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOUEtXd1c1dFhoSmc Презентація ідеї вивчення теми] | ||
+ | |||
+ | ==Повний План вивчення теми== | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOTkJVYjZIWGctOHc План вивчення теми] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOWmFieFZGZW50MGM План впровадження теми] | ||
+ | |||
+ | =Навчальні цілі= | ||
+ | |||
+ | Учень | ||
+ | називає:— основні твори митців живопису і скульптури (в межах програми); | ||
+ | наводить приклади:— архітектурних пам’яток світу (в межах програми); | ||
+ | розпізнає:— суттєві ознаки декоративно-прикладного мистецтва народів різних країн; | ||
+ | характеризує:— стилі архітектури; | ||
+ | класифікує:— жанри образотворчого мистецтва; | ||
+ | пояснює:— тісний зв’язок творів мистецтва з внутрішнім життям людини; | ||
+ | описує:— власні почуття від сприйнятого; | ||
+ | обґрунтовує:— власну думку щодо світового значення творів мистецтва; | ||
+ | порівнює:— характерні особливості світових пам’яток культури (в межах програми); | ||
+ | аналізує:— своєрідність національних ознак образотворчого і дек-прикладного мистецтва; | ||
+ | оцінює:— садово-паркове мистецтво як явище, створене за законами гармонії; | ||
+ | розв’язує:— творчі завдання, пов’язані з виявленням ориг-сті, асоціативного мислення тощо; | ||
+ | використовує: - особистий емоційний досвід у самостійній творчій діяльності. | ||
+ | |||
+ | =Опис оцінювання= | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOS3Z2RlZFaXRZTDg Документ для фасилітації] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLObGZieFNNeTdDMlk Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLORF9rdTlJcjcxNG8 Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOdzNXU2ZHUi1BWVE Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOZGxaRkVJWC1QeHM CАМООЦІНЮВАННЯ ЩОДО СУПРОВОДУ НАВЧАННЯ (ФАСИЛІТАЦІЯ)] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOamZBS1FfaUJfUms Форма оцінювання портфоліо] | ||
+ | |||
+ | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLONDNOWVdYXzNWRnc Планування презентації учня] | ||
+ | |||
+ | [https://docs.google.com/open?id=0B-i8bzc61wLOLTU1R3dmb3FRaXc Учнівський приклад] | ||
+ | |||
+ | =Відомості про автора= | ||
+ | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | |||
+ | Дувірак Христина | ||
+ | |||
+ | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | |||
+ | Вчитель образотворчого мистецтва | ||
+ | |||
+ | ==Навчальний заклад== | ||
+ | |||
+ | Івано-Франківська загальгоосвітня школа І-ІІІ ступенів №22 | ||
+ | |||
+ | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | |||
+ | м. Івано-Франківськ | ||
+ | |||
+ | ==Контактні дані== | ||
+ | =Відомості про тренінг= | ||
+ | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | |||
+ | з 18.06.2012 - по 29.06.2012 | ||
+ | |||
+ | ==Місце проведення тренінгу== | ||
+ | |||
+ | Івано-Франківська загальгоосвітня школа І-ІІІ ступенів №22 | ||
+ | |||
+ | ==Тренери== | ||
+ | |||
+ | Кіт Галина Анатоліївна | ||
+ | |||
+ | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 13:20, 2 липня 2012
Зміст
Назва проекту
Архітектура країн Європи та сходу
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Художня культура, історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Художня культура. Розділ І. Візуальні мистецтва. Тема 1: Архітектура світу. Ця тема висвітлюється також при вивченні всесвітньої історії.
Вік учнів, клас
11 клас, вік учнів: 17 – 18 років.
Стислий опис проекту
Публикация для представлення особливостей методу проектів1
Публикация для представлення особливостей методу проектів2
Форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
Форма для оцінювання веб сторінок
Презентація ідеї вивчення теми
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учень називає:— основні твори митців живопису і скульптури (в межах програми); наводить приклади:— архітектурних пам’яток світу (в межах програми); розпізнає:— суттєві ознаки декоративно-прикладного мистецтва народів різних країн; характеризує:— стилі архітектури; класифікує:— жанри образотворчого мистецтва; пояснює:— тісний зв’язок творів мистецтва з внутрішнім життям людини; описує:— власні почуття від сприйнятого; обґрунтовує:— власну думку щодо світового значення творів мистецтва; порівнює:— характерні особливості світових пам’яток культури (в межах програми); аналізує:— своєрідність національних ознак образотворчого і дек-прикладного мистецтва; оцінює:— садово-паркове мистецтво як явище, створене за законами гармонії; розв’язує:— творчі завдання, пов’язані з виявленням ориг-сті, асоціативного мислення тощо; використовує: - особистий емоційний досвід у самостійній творчій діяльності.
Опис оцінювання
Документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
Документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця
Самооцінювання прикладу учнівської роботи
CАМООЦІНЮВАННЯ ЩОДО СУПРОВОДУ НАВЧАННЯ (ФАСИЛІТАЦІЯ)
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Дувірак Христина
Фах, навчальний предмет
Вчитель образотворчого мистецтва
Навчальний заклад
Івано-Франківська загальгоосвітня школа І-ІІІ ступенів №22
Місто\село, район, область
м. Івано-Франківськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 18.06.2012 - по 29.06.2012
Місце проведення тренінгу
Івано-Франківська загальгоосвітня школа І-ІІІ ступенів №22
Тренери
Кіт Галина Анатоліївна