Відмінності між версіями «Проект Віконце в Європу»
Надія (обговорення • внесок) (→Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?) |
Надія (обговорення • внесок) (→Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Назва навчального проекту == | == Назва навчального проекту == | ||
| − | + | '''Віконце в Європу''' | |
== Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту == | == Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту == | ||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=== В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? === | === В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла? === | ||
| − | Жити за двадцять кілометрів від Європи і відчувати себе провінціалом. Чи не парадокс? Проаналізувавши основні ознаки сучасного міста, ми з учнями прийшли до висновків, що наше місто і наш район не представлені належним чином в сучасному інформаційному просторі. Дві газети районного значення не в змозі достатньо висвітлити всі сторони міського та районного життя. Окрім сайтів РДА, нашої школи та престижного ресторану в Інтернеті про Яворівщину не можна нічого знайти. Тому учням було запропоновано провести аналіз, яким чином представлені у Веб-просторі установи, підприємства та інші заклади району та допомогти їм презентувати себе у всесвітній мережі, тобто відкрити їм якщо не вікно, то хоча б віконце в Європу. | + | Жити за двадцять кілометрів від Європи і відчувати себе провінціалом. Чи не парадокс? Проаналізувавши основні ознаки сучасного міста, ми з учнями прийшли до висновків, що наше місто і наш район не представлені належним чином в сучасному інформаційному просторі. Дві газети районного значення не в змозі достатньо висвітлити всі сторони міського та районного життя. Окрім сайтів РДА, нашої школи та престижного ресторану в Інтернеті про Яворівщину не можна нічого знайти. Тому учням було запропоновано провести аналіз, яким чином представлені у Веб-просторі установи, підприємства та інші заклади району та допомогти їм презентувати себе у всесвітній мережі, тобто відкрити їм якщо не вікно, то хоча б '''віконце в Європу'''. |
=== Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? === | === Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? === | ||
1) Дослідження потреб організацій, підприємств та інших закладів району в створенні власних сайтів. | 1) Дослідження потреб організацій, підприємств та інших закладів району в створенні власних сайтів. | ||
| + | |||
2) Дослідження недоліків та переваг різних програмних засобів для створення веб-сторінок та презентацій. | 2) Дослідження недоліків та переваг різних програмних засобів для створення веб-сторінок та презентацій. | ||
| + | |||
3) Дослідження підходів до проектування веб-сайтів. | 3) Дослідження підходів до проектування веб-сайтів. | ||
| − | Даючи відповідь на ключове питання проекту «Як можу я змінити світ?» учні обрали девіз : «Якщо не ми, то хто ж?» | + | Даючи відповідь на ключове питання проекту «Як можу я змінити світ?», учні обрали девіз : «Якщо не ми, то хто ж?» |
| + | |||
Ознайомившись із завданням вчителя, учні об’єдналися в групи, проаналізували, які підприємства, організації, заклади є на території нашого району і як вони представлені у веб-просторі, яким чином відображена на сторінках Інтернету історія та географія рідного краю. Накреслили вектори дії і вирушили на екскурсії вивчати роботу обраних установ та шукати інформацію в бібліотеках. | Ознайомившись із завданням вчителя, учні об’єдналися в групи, проаналізували, які підприємства, організації, заклади є на території нашого району і як вони представлені у веб-просторі, яким чином відображена на сторінках Інтернету історія та географія рідного краю. Накреслили вектори дії і вирушили на екскурсії вивчати роботу обраних установ та шукати інформацію в бібліотеках. | ||
| + | |||
А далі почалася інформатика. Для реалізації поставлених завдань необхідне було вміння створювати красиві мультимедійні презентації, знання програмних засобів для створення веб-сторінок. Тому школярам довелося трішки підучити теорію з даних тем і скласти тести. Подолавши цей неприємний момент, вони взялися за реальну роботу: провели аналіз та порівняння сайтів, виставлених в мережі, дослідили різноманітні підходи до створення сайтів, визначилися у напрямках роботи і почали створювати сайти і презентації, описані в розділі «Які результати одержали учні в проекті?». Достатньо роботи було у фотохудожників, дизайнерів та проектувальників, у коректорів та експертів. Хід роботи висвітлювався на сторінках нашої шкільної газети. | А далі почалася інформатика. Для реалізації поставлених завдань необхідне було вміння створювати красиві мультимедійні презентації, знання програмних засобів для створення веб-сторінок. Тому школярам довелося трішки підучити теорію з даних тем і скласти тести. Подолавши цей неприємний момент, вони взялися за реальну роботу: провели аналіз та порівняння сайтів, виставлених в мережі, дослідили різноманітні підходи до створення сайтів, визначилися у напрямках роботи і почали створювати сайти і презентації, описані в розділі «Які результати одержали учні в проекті?». Достатньо роботи було у фотохудожників, дизайнерів та проектувальників, у коректорів та експертів. Хід роботи висвітлювався на сторінках нашої шкільної газети. | ||
=== Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? === | === Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом? === | ||
| − | + | Учні вивчили мову створення гіпертекстових документів HTML, різноманітні редактори веб-сторінок, програми для створенняпрезетацій, дослідили їх неліки та певаги. Навчилися робити хостинг веб-сторінок на серверах Інтернету. | |
| − | + | ||
| + | Під час роботи над проектом постійно спілкувалися з допомогою електронної пошти, соціальної мережі «В контакті», служб обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ, виконували тестові завдання з теми "Основи Веб-дизайну", виставлені в Інтернеті. | ||
| − | === Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? === | + | Хід дослідження відображено в учнівських презентаціях, виконаних в технології Power Point, з ними учні виступали під час презентації проекту. Також процес дослідження висвітлювався в шкільній газеті. |
| + | |||
| + | === Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання? === | ||
| + | ІКТ – це предмет вивчення інформатики. Тому вони постійно використовувалися мною на всіх уроках. Завдяки роботі над проектом учні змогли ознайомитися з різноманітними засобами для створення веб-сторінок, починаючи від заповнення готових шаблонів, розташованих на різних серверах і закінчуючи кодами HTML. | ||
| + | |||
| + | Всім учням, які працювали над проектом було цікаво, оскільки вони робили реальну роботу, створювали те, що до них не створили дорослі. Вони виростали в своїх очах і в очах рідних, близьких та знайомих. Замовники сайтів ставилися до них, як до колег-професіоналів. Наближення процесу навчання до реалій життя, практичне використання здобутих знань – ось шлях, який переводить елементарну зацікавленість у стійкий інтерес. | ||
=== Дидактичні матеріали === | === Дидактичні матеріали === | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=uk&formkey=ckJTVHpJZzNnNlFJaHhBUnVJdS1SbHc6MA.. Тест 1] | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=uk&formkey=cllObGtXMU9HS3dQS19IMDdKdXBXMVE6MA.. Тест 2] | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=uk&formkey=cjdpbm5lLUJnWUx0QWU0d2RhWFpJQnc6MA.. Тест 3] | ||
| + | |||
| + | |||
==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ==== | ==== Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом ==== | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/01061959/teacher-prezent Вчительська презентація] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/01061959/bibliografiya Бібліографія] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/01061959/vidomist-ocin-yuvannya-2685722 Відомість оцінювання] | ||
=== Які результати одержали учні в проекті? === | === Які результати одержали учні в проекті? === | ||
| + | Учнями створено: | ||
| + | |||
| + | Мультимедійні презентації: | ||
| + | «Мого дитинства місто», навчальна презентація «Львівська область», презентації з історії сіл Яворівщини, учні яких навчаються в нашій школі. | ||
| + | |||
| + | Сайти: | ||
| + | новий сайт середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 м.Яворова; | ||
| + | польської суботньої школи, яка діє у місті Яворові; | ||
| + | згромадження сестер-вчительок від Святої Дороти, дочок Святих Сердець, яке працює в Яворові; | ||
| + | Яворівської дискотеки; | ||
| + | заповідника «Розточчя» та інших організацій нашого району. | ||
| + | Сайти виставлено в мережі Інтернет. Презентації збережено в форматі pps і передано для користування в навчальні заклади району. | ||
==== Приклад(и) учнівських робіт ==== | ==== Приклад(и) учнівських робіт ==== | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/01061959/efect-prez-2685687 Дослідження програмних засобів для створення презентацій] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/01061959/yavoriv Мультимедійна презентація Мого дитинства місто ] | ||
| + | |||
| + | [http://www.slideshare.net/01061959/lvivska-oblast Навчальна презентація Львівська область] | ||
| + | |||
| + | Сайт СЗШ І-ІІІ ступенів №2 м.Яворова http://www.yavoriv-n2.ho.ua/ | ||
| + | |||
| + | Сайт Іскра любові http://www.iskrayavoriv.ho.ua/ | ||
| + | |||
| + | Сайт польської суботньої школи http://www.polish-school-jan.narod.ru/ | ||
== Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | == Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом == | ||
| + | |||
| + | http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&num=1&ctg=77 | ||
| + | |||
| + | http://webstudio2u.net/ua/faq/50-design/102-template.html | ||
| + | |||
| + | http://www.romanenko.biz/ua/library/article_site.html | ||
| + | |||
| + | http://www.lessons-tva.info/edu/e-inf3/m3t3_1.html | ||
| + | |||
| + | http://www.castles.com.ua | ||
| + | |||
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | ||
Поточна версія на 23:56, 9 грудня 2009
Зміст
- 1 Назва навчального проекту
- 2 Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту
- 3 Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
- 4 Опис проекту
- 4.1 В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
- 4.2 Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
- 4.3 Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
- 4.4 Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
- 4.5 Дидактичні матеріали
- 4.6 Які результати одержали учні в проекті?
- 5 Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
Назва навчального проекту
Віконце в Європу
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту
Інформатика, історія України, географія, українська мова
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті
10 клас, 15-16 років.
Опис проекту
В чому полягає ідея проекту. Як вона виникла?
Жити за двадцять кілометрів від Європи і відчувати себе провінціалом. Чи не парадокс? Проаналізувавши основні ознаки сучасного міста, ми з учнями прийшли до висновків, що наше місто і наш район не представлені належним чином в сучасному інформаційному просторі. Дві газети районного значення не в змозі достатньо висвітлити всі сторони міського та районного життя. Окрім сайтів РДА, нашої школи та престижного ресторану в Інтернеті про Яворівщину не можна нічого знайти. Тому учням було запропоновано провести аналіз, яким чином представлені у Веб-просторі установи, підприємства та інші заклади району та допомогти їм презентувати себе у всесвітній мережі, тобто відкрити їм якщо не вікно, то хоча б віконце в Європу.
Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили?
1) Дослідження потреб організацій, підприємств та інших закладів району в створенні власних сайтів.
2) Дослідження недоліків та переваг різних програмних засобів для створення веб-сторінок та презентацій.
3) Дослідження підходів до проектування веб-сайтів.
Даючи відповідь на ключове питання проекту «Як можу я змінити світ?», учні обрали девіз : «Якщо не ми, то хто ж?»
Ознайомившись із завданням вчителя, учні об’єдналися в групи, проаналізували, які підприємства, організації, заклади є на території нашого району і як вони представлені у веб-просторі, яким чином відображена на сторінках Інтернету історія та географія рідного краю. Накреслили вектори дії і вирушили на екскурсії вивчати роботу обраних установ та шукати інформацію в бібліотеках.
А далі почалася інформатика. Для реалізації поставлених завдань необхідне було вміння створювати красиві мультимедійні презентації, знання програмних засобів для створення веб-сторінок. Тому школярам довелося трішки підучити теорію з даних тем і скласти тести. Подолавши цей неприємний момент, вони взялися за реальну роботу: провели аналіз та порівняння сайтів, виставлених в мережі, дослідили різноманітні підходи до створення сайтів, визначилися у напрямках роботи і почали створювати сайти і презентації, описані в розділі «Які результати одержали учні в проекті?». Достатньо роботи було у фотохудожників, дизайнерів та проектувальників, у коректорів та експертів. Хід роботи висвітлювався на сторінках нашої шкільної газети.
Як учні використовували інформаційно-комунікаційні технології в дослідницькій роботі над проектом?
Учні вивчили мову створення гіпертекстових документів HTML, різноманітні редактори веб-сторінок, програми для створенняпрезетацій, дослідили їх неліки та певаги. Навчилися робити хостинг веб-сторінок на серверах Інтернету.
Під час роботи над проектом постійно спілкувалися з допомогою електронної пошти, соціальної мережі «В контакті», служб обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ, виконували тестові завдання з теми "Основи Веб-дизайну", виставлені в Інтернеті.
Хід дослідження відображено в учнівських презентаціях, виконаних в технології Power Point, з ними учні виступали під час презентації проекту. Також процес дослідження висвітлювався в шкільній газеті.
Як вчитель використовував інформаційно-комунікаційні технології для зацікавлення учнів до навчання?
ІКТ – це предмет вивчення інформатики. Тому вони постійно використовувалися мною на всіх уроках. Завдяки роботі над проектом учні змогли ознайомитися з різноманітними засобами для створення веб-сторінок, починаючи від заповнення готових шаблонів, розташованих на різних серверах і закінчуючи кодами HTML.
Всім учням, які працювали над проектом було цікаво, оскільки вони робили реальну роботу, створювали те, що до них не створили дорослі. Вони виростали в своїх очах і в очах рідних, близьких та знайомих. Замовники сайтів ставилися до них, як до колег-професіоналів. Наближення процесу навчання до реалій життя, практичне використання здобутих знань – ось шлях, який переводить елементарну зацікавленість у стійкий інтерес.
Дидактичні матеріали
Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом
Які результати одержали учні в проекті?
Учнями створено:
Мультимедійні презентації: «Мого дитинства місто», навчальна презентація «Львівська область», презентації з історії сіл Яворівщини, учні яких навчаються в нашій школі.
Сайти: новий сайт середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №2 м.Яворова; польської суботньої школи, яка діє у місті Яворові; згромадження сестер-вчительок від Святої Дороти, дочок Святих Сердець, яке працює в Яворові; Яворівської дискотеки; заповідника «Розточчя» та інших організацій нашого району. Сайти виставлено в мережі Інтернет. Презентації збережено в форматі pps і передано для користування в навчальні заклади району.
Приклад(и) учнівських робіт
Дослідження програмних засобів для створення презентацій
Мультимедійна презентація Мого дитинства місто
Навчальна презентація Львівська область
Сайт СЗШ І-ІІІ ступенів №2 м.Яворова http://www.yavoriv-n2.ho.ua/
Сайт Іскра любові http://www.iskrayavoriv.ho.ua/
Сайт польської суботньої школи http://www.polish-school-jan.narod.ru/
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом
http://www.osvita.org.ua/iresource/?cmd=cat&num=1&ctg=77
http://webstudio2u.net/ua/faq/50-design/102-template.html
http://www.romanenko.biz/ua/library/article_site.html
