Відмінності між версіями «Портфоліо Матеїк Ю.В. Les fetes et traditions»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Повний План вивчення теми)
(→‎Діяльність учнів)
 
(не показано 47 проміжних версій цього учасника)
Рядок 5: Рядок 5:
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
−
Французька мова, англійська мова
+
Французька мова, англійська мова, інформатика
  
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
 
=Навчальна тема (як записано в програмі)=
Рядок 15: Рядок 15:
 
Учні повинні вивчити нові лексичні одиниці з теми, опанувати граматичні конструкції, познайомитись із святами та традиціями  у Франції. Основне запитання – «Свята і традиції у Франції». Чи потрібно нам знати особливості країни, мову якої ми вивчаємо ?
 
Учні повинні вивчити нові лексичні одиниці з теми, опанувати граматичні конструкції, познайомитись із святами та традиціями  у Франції. Основне запитання – «Свята і традиції у Франції». Чи потрібно нам знати особливості країни, мову якої ми вивчаємо ?
 
Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні порівняти традиції  Франції, України та Великобританії.
 
Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні порівняти традиції  Франції, України та Великобританії.
 +
 +
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfd0lBQkhnY3hlOHc/edit Публікацiя для представлення особливостей методу проекту]
 +
 +
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfUDZJWUMzdHpnZ28/edit Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету]
 +
 +
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfS3cwTE9LUjl2TGM/edit Лист-дозвіл на відкриття учнівської поштової скриньки]
 +
 +
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfV1RCZXkycnROcGs/edit Презентація ідей проекту]
  
 
==Повний План вивчення теми==
 
==Повний План вивчення теми==
−
[https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfTDFUclhTVS1FcWs/edit]
+
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfTDFUclhTVS1FcWs/edit План вивчення теми]
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
 +
Учень повинен:
 +
 +
- розуміти зміст нескладних висловлювань з теми;
 +
 +
- розуміти зміст нескладних автентичних текстів різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною і публічною, освітньою сферами спілкування, користуватися словником та іншою довідковою літературою;
 +
 +
- створювати зв’язне усне повідомлення, використовуючи в разі потреби лексичні або зображувальні опори;
 +
 +
- робити нотатки, складати план,опитувальний лист, уміти розказати про свята та традиції у Франції, твір з теми,брати участь в рольовій грі, висловлюючи власне ставлення до проблем, які порушуються.
 +
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
  
−
В залежності від дидактичної мети використовують різні види контролю за навчанням: попередній, біжучий. повторний, тематичний, періодичний, підсумковий.
+
До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:
  
−
• Попередній контроль носить діагностичний характер. Напередодні вивчення певної теми, засвоєння якої має грунтуватися на раніше вивченому матеріалі, учитель має з'ясувати рівень розуміння опорних знань, актуалізувати їх, аби успішно рухатися вперед.
+
• проводимо анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AssvBNDet_bfdElTVlE5ZUlnc3pmd3dhZ2ZDek41amc&hl=uk он-лайн опитувальника].
  
−
• Біжучий контроль передбачає перевірку якості засвоєння знань у процесі зичення конкретних тем.
+
Після закінчення проекту:
  
−
• Повторний контроль спрямований на створення умов для формування умінь і навичок. Повторна перевірка якнайкраще сприяє переведенню знань з короткотермінової до довготривалої пам'яті.
+
Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.
  
−
• Тематичний контроль пов'язаний з перевіркою рівня знань, умінь га навичок учнів в обсязі певного розділу чи об'ємної теми конкретної навчальної дисципліни.
+
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfRDExQXZveV9uaFE/edit Оцінювання презентації]
  
−
• Періодичний контроль передбачає за мету встановити, яким обсягом знань учні володіють з тих або інших проблем стосовно вимог програм.
+
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfX0JZY2VqRHpQbkk/edit Оцінювання учнівської публікації]
  
−
• Підсумковий контроль має своїм завданням з'ясувати рівень засвоєння учнями навчального матеріалу в кінці навчального року або по завершенню вивчення навчальної дисципліни. Це проводиться у формі заліків, екзаменів.  
+
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfR2g3YmMyTV9sZUU/edit Форма опитування ЗХД]
−
Види оцінювання стосовно проекту:  
+
 
−
 Тестування (розроблені тестові завдання)
+
- [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfc1IwWkt5b28wYkE/edit Фасилітація]
−
 анкетування (розроблені анкети)
+
 
−
 оцінювання вчителем (спостереження над роботою)
+
=Діяльність учнів=
−
 оцінювання презентації, публікації та проекту в цілому (електронна діаграма, нотатки)
+
 
−
1.Проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0AssvBNDet_bfdElTVlE5ZUlnc3pmd3dhZ2ZDek41amc&hl=uk]
+
До початку проекту:
 +
 
 +
Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.
 +
 
 +
Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.
 +
 
 +
Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.
 +
 
 +
Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми.
 +
 
 +
Під час проекту:
 +
 
 +
Учні діляться на групи.
 +
 
 +
Перша група досліджує питання «Les fetes d’hiver».
 +
 
 +
Друга група досліджує питання «Les fetes du printemps».
 +
 
 +
Третя група досліджує питання «Les fetes de l’ete».
 +
 
 +
Четверта група група досліджує питання «Les fetes de l’automne».
 +
 
 +
Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми.
 +
 
 +
Вчитель допомагає учням.
 +
 
 +
Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint. Вони планують та створюють сценарій презентації.
 +
 
 +
Учні створюють [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfeFVUMWdPajFqOHM/edit мультимедійні] [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfOTZpQUtxc3VBVFU/edit презентації]
 +
 
 +
Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.
 +
 
 +
Учасники проекту планують створення публікації у вигляді  [https://docs.google.com/file/d/0B8svBNDet_bfeDZRWElCMjI3Rk0/edit інформаційного бюлетеня]
 +
 
 +
Ознайомлюються із програмою Publisher.
 +
 
 +
Після закінчення проекту:
 +
 
 +
Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про свята та традиції у Франції.
  
−
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
 
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
Рядок 64: Рядок 121:
 
==Тренери==
 
==Тренери==
  
−
Заяць Ростислав Петрович, Савчук Василь Васильович
+
Заяць Ростислав Петрович
 +
 
 +
Савчук Василь Васильович

Поточна версія на 14:45, 28 червня 2012


Назва проекту

"Les fetes et traditions en France"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Французька мова, англійська мова, інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Fetes et traditions

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Учні повинні вивчити нові лексичні одиниці з теми, опанувати граматичні конструкції, познайомитись із святами та традиціями у Франції. Основне запитання – «Свята і традиції у Франції». Чи потрібно нам знати особливості країни, мову якої ми вивчаємо ? Використовуючи отримані знання учасники проекту повинні порівняти традиції Франції, України та Великобританії.

- Публікацiя для представлення особливостей методу проекту

- Форма дозволу батьків на використання учнями інтернету

- Лист-дозвіл на відкриття учнівської поштової скриньки

- Презентація ідей проекту

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Навчальні цілі

Учень повинен:

- розуміти зміст нескладних висловлювань з теми;

- розуміти зміст нескладних автентичних текстів різних жанрів і стилів, що співвідносяться з особистісною і публічною, освітньою сферами спілкування, користуватися словником та іншою довідковою літературою;

- створювати зв’язне усне повідомлення, використовуючи в разі потреби лексичні або зображувальні опори;

- робити нотатки, складати план,опитувальний лист, уміти розказати про свята та традиції у Франції, твір з теми,брати участь в рольовій грі, висловлюючи власне ставлення до проблем, які порушуються.

Опис оцінювання

До початку проекту: На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Для цього:

• проводимо анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.

Після закінчення проекту:

Після завершення роботи над проектом проводиться конференція, де заслуховуються виступи учнів з підсумками своєї роботи. Головними критеріями оцінювання узагальнюючого є: вміння представити отримані в ході досліджень нові знання; аргументувати раціональність способів їх отримання і висновки; розповісти про організацію взаємодії учнів у групі, показати рівень успішності кожного учня. У ході виступів групи демонструють результати своєї діяльності - презентації, вікі-статті, публікації.

- Оцінювання презентації

- Оцінювання учнівської публікації

- Форма опитування ЗХД

- Фасилітація

Діяльність учнів

До початку проекту:

Учитель повідомляє тему та мету проекту, основні цілі та завдання.

Проводить підготовчу роботу по використанню мережі Інтернет.

Створує організаційні, дидактичні та методичні вказівки до проекту.

Проводить анкетування учня за допомогою он-лайн опитувальника для виявлення початкових знань з теми.

Під час проекту:

Учні діляться на групи.

Перша група досліджує питання «Les fetes d’hiver».

Друга група досліджує питання «Les fetes du printemps».

Третя група досліджує питання «Les fetes de l’ete».

Четверта група група досліджує питання «Les fetes de l’automne».

Кожна група визначає проблему над якою будуть працювати. Кожен учень групи визначає свою роль у вирішенні поставленої проблеми.

Вчитель допомагає учням.

Учні навчаються працювати з програмою PowerPoint. Вони планують та створюють сценарій презентації.

Учні створюють мультимедійні презентації

Вони демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями.

Учасники проекту планують створення публікації у вигляді інформаційного бюлетеня

Ознайомлюються із програмою Publisher.

Після закінчення проекту:

Учасники проекту підводять підсумки та роблять висновки. Учні збирають, опрацьовують, систематизують інформацію про свята та традиції у Франції.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Юлія Матеїк

Фах, навчальний предмет

Вчитель, французька мова

Навчальний заклад

Снятинська ЗОШ №1 I-III ст. імені В. Стефаника

Місто\село, район, область

м.Снятин, Івано-Франківська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Снятинська ЗОШ №1 I-III ст. імені В.Стефаника

Тренери

Заяць Ростислав Петрович

Савчук Василь Васильович

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Матеїк_Ю.В._Les_fetes_et_traditions&oldid=170548