Відмінності між версіями «Педрада моддуль9 1»
(→Група 2) |
(→Група 2) |
||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
| − | + | Завдяки правильній презентації завдання, вміло поставленим запитанням , учні знайдуть правильний та ефективний спосіб досліджуваного ними матеріалу. | |
==Група 3== | ==Група 3== | ||
Поточна версія на 19:59, 5 вересня 2012
Група 1
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
1. Визначити конкретну ціль.
2. Поставити посильне завдання.
3. Спланувати шляхи вирішення.
4. Надати консультації.
5. Підвести підсумки та провести рефлексію.
Група 2
Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання?
Яку допомогу надати учням,щоб вони навчилися правильно досліджувати запропоновані вчителем завдання?
Чи можуть школярі самостійно знаходити відповіді на складні запитання?
Завдяки правильній презентації завдання, вміло поставленим запитанням , учні знайдуть правильний та ефективний спосіб досліджуваного ними матеріалу.
Група 3
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають зиогу найкраще засосовувати їх індивідуальні здібності та схильністі в процесі навчання?
Група 4
Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?
