Відмінності між версіями «Педрада модуль6 2»
Qwert (обговорення • внесок) (→2 група) |
Qwert (обговорення • внесок) (→2 група) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
'''Проблеми''' | '''Проблеми''' | ||
| − | + | В учнів проявляєтья Інтернет залежність, вони стають агресивними. Значно погіршується психічний стан. | |
'''Шляхи вирішення''' | '''Шляхи вирішення''' | ||
| − | + | Рекомендовати батькам коректно обмежувати час користування мережею та бути ознайомленим з переліком сайтів, з якими працює ваша дитина. | |
==2 група== | ==2 група== | ||
Поточна версія на 08:59, 26 червня 2012
1 група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Проблеми
В учнів проявляєтья Інтернет залежність, вони стають агресивними. Значно погіршується психічний стан.
Шляхи вирішення
Рекомендовати батькам коректно обмежувати час користування мережею та бути ознайомленим з переліком сайтів, з якими працює ваша дитина.
2 група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Проблеми
Учні дуже часто стають заложниками недостовірної інформації Бажання видати позичену інформація, як свою власну тим самим свідомо порушуючи авторські права.
Вирішення Здійснити контроль за сайтами, на які учні виходять чатіше за все. провести бесіду, на який ознайомити учнів з Законом про автоські права.
