Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 5. Снятинська гімназія»
Zrp74 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: =1 група.= '''Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки св...) |
(→2 група.) |
||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=[[1 група.]]= | =[[1 група.]]= | ||
| − | + | Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння? | |
| + | Щоб пересвідчитися в тому, що учні при самостійному плануванні своїх дій у проектах,визначенні напрямків своїх досліджень отримають передбачені програмою знання та вміння, ми будемо проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звіти про виконану роботу. Таким чином можна буде слідкувати за проміжними досягненнями учнів. | ||
=[[2 група.]]= | =[[2 група.]]= | ||
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах? | ||
| + | |||
| + | 1.Розробити форми оцінювання (самооцінювання, взаємооцінювання всередині групи, оцінювання батьками учасників груп, вчителем, учнями-експертами). 2.Визначити експертів серед учнів з різних видів діяльності в середині групи. 3.Вчителю вести журнал спостереження за роботою учасників груп (адреси ресурсів, де діти зберігають свої наробки). 4.Контрольний список спостереження за спілкуванням учнів в середині групи у вигляді таблиці. 5.Розробити тестові завдання для оцінювання рівня навчальних досягнень учнів і виконання навчальних програм. 6.Створити блог для рефлексії. 7.Створити онлайн таблицю-контрольний лист просування по проекту, де кожна дитина відмічає своє просування. | ||
Поточна версія на 09:14, 26 червня 2012
1 група.
Якщо учні самостійно планують свої дії в проектах, визначають напрямки своїх досліджень, то як я маю пересвідчитись, що вони отримують при цьому передбачені програмою знання та вміння?
Щоб пересвідчитися в тому, що учні при самостійному плануванні своїх дій у проектах,визначенні напрямків своїх досліджень отримають передбачені програмою знання та вміння, ми будемо проводити консультації і на них задавати учням контрольні запитання по темі проекту;вимагати періодичні звіти про виконану роботу. Таким чином можна буде слідкувати за проміжними досягненнями учнів.
2 група.
Як мені забезпечити об’єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у групах?
1.Розробити форми оцінювання (самооцінювання, взаємооцінювання всередині групи, оцінювання батьками учасників груп, вчителем, учнями-експертами). 2.Визначити експертів серед учнів з різних видів діяльності в середині групи. 3.Вчителю вести журнал спостереження за роботою учасників груп (адреси ресурсів, де діти зберігають свої наробки). 4.Контрольний список спостереження за спілкуванням учнів в середині групи у вигляді таблиці. 5.Розробити тестові завдання для оцінювання рівня навчальних досягнень учнів і виконання навчальних програм. 6.Створити блог для рефлексії. 7.Створити онлайн таблицю-контрольний лист просування по проекту, де кожна дитина відмічає своє просування.
