Відмінності між версіями «Обговорення портфоліо "Піраміда навколо нас"»
(→Вдалі моменти) |
Бабочка (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
||
| (не показано 44 проміжні версії 4 учасників) | |||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту.Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах. | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| − | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. Графік оцінювання зрозумілий, адекватний проекту. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Ідей для покращення немає. З планом оцінювання проектів повністю згодна. | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| + | Презентація результатів проекту,креслення теплиці пірамідальної форми,міні-твір | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. | ||
| + | Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи. Кресленя теплиці пірамідальної форми відповідає стандартним вимогам, обдаровані діти прекрасно справилися з написанням твору.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Проектування дає можливість дитині самовиразитися, завдяки духу конкуренції підвищити свій статус у класі тощо. Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування. | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | На початку роботи над проектом був розроблений Контрольний список для учнівської презентації у вигляді таблиці.Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями, вмінню аналізувати зроблену роботу іншими і власну роботу, зіставляти успіхи учасників проекту із рівнем вимог до проекту, робити висновки, відстоювати власну думку. | |
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | На мою думку, не стало б на заваді, щоб кожна група вела свій журнал оцінювання і в кінці проекту експерти дали оцінку такій роботі. | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Будуючи даний проект, учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки, проводити аналіз та синтез. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок. | |
| + | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Проводити рефлексію на кожному етапі роботи | ||
| − | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | У наявності є | + | У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, міні-твір, буклет, креслення і каркас теплиці піраиідальної форми. |
| − | + | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Ідей для покращення немає | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | Поставлена мета проекту досягнута. | + | Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Піраміда навколо нас» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо. Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми. Результатом проекту «Піраміда навколо нас» стали презентація, міні-твір, креслення та каркас теплиці пірамідальної форми, створені дітьми. Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату. Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості. Це, в свою чергу, підтримує розвиток навичок 21 століття та формує навички мислення вищих рівнів. |
| − | + | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Ідей для покращення немає. Бажаю успіху! | ||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
| Рядок 63: | Рядок 70: | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
| − | |||
Поточна версія на 21:06, 13 липня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вдало підібрана тема та спосіб її практичного застосування. Детально розписана діяльність учасників проекту.Ключове запитання спрямовує увагу учнів на ті знання, які учні повинні осмислити і пам'ятати впродовж життя.Тематичні запитання віповідають державним освітнім стандартам,співвідноситься з Основними запитаннями до навчальної теми.Змістові запитання запропоновані учням направленні на розкриття головних понять теми.У проекті учні ефективно використовують ІКТ,що сприяє формуванню навичок 21 століття. Навчальні цілі точні ,лаконічні, відповідають темі проекту.Під час стартової презентації учитель врахував і вікові особливості дитячого колективу, і їх інтереси, до проектних робіт залучалися не тільки обдаровані діти,а й ті, які мали нижчий рівень знань, що особливо приємно.
Ідеї для покращення
На мою думку, потрібно спочатку надати дітям можливість обговорити дискусійні питання в групах.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Виходячи з опису оцінювання - оцінювання у проекті здійснюється протягом усієї роботи над проектом . Для цього використовуються різноманітні методи оцінювання, застосовуються різні інструменти, що забезпечує диференціацію. Графік оцінювання зрозумілий, адекватний проекту. План оцінювання залучає учнів до постановки цілей проекту, управління навчанням в ході проекту і рефлексію власних знань після закінчення проекту. Стратегії оцінювання відповідають обраним стандартам і навчальним цілям, зосереджені на навчальних потребах учня. Виконання проектів оцінюється тричі: на етапі підготовки та розподілу обов’язків учасників проекту, під час його виконання, після завершення проекту.
Ідеї для покращення
Ідей для покращення немає. З планом оцінювання проектів повністю згодна.
Приклад учнівської роботи
Презентація результатів проекту,креслення теплиці пірамідальної форми,міні-твір
Вдалі моменти
Презентація результатів проекту складається із презентацій всїх груп , що приймали участь в проекті. Загальне враження від презентації добре, дизайн оформлення слайдів відповідає стандартним вимогам,слайди легко читаються, очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації.Перегядаючи презентацію, відчуваєш,що на всіх етапах проекту учні працювали разом як єдина команда, а під час роботи кожен відповідав за окрему ділянку роботи. Кресленя теплиці пірамідальної форми відповідає стандартним вимогам, обдаровані діти прекрасно справилися з написанням твору.Вчитель вміло організував і направив проектну діяльність учнів на цьому етапі.
Ідеї для покращення
Проектування дає можливість дитині самовиразитися, завдяки духу конкуренції підвищити свій статус у класі тощо. Я вважаю, акцентування уваги на елементах творчості; виявлення сильних і слабких сторін проектів, які представляються - також допоможуть захопити учнів ідеєю проектування.
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
На початку роботи над проектом був розроблений Контрольний список для учнівської презентації у вигляді таблиці.Розроблені критерії оцінювання учнівської презентації, в яких чітко оговорені вимоги до змісту презентації, мультимедійної складової та до рівня організації співпраці в межах групи.На протязі роботи над презентацією учням було запропоновано здійснити самооцінювання власної роботи. Вчитель виховує в дітях повагу до інших, толерантність, здатність до співпраці, здатність до самооцінки, вчить дітей оцінювати власні і чужі досягнення за заздалегідь затвердженими критеріями, вмінню аналізувати зроблену роботу іншими і власну роботу, зіставляти успіхи учасників проекту із рівнем вимог до проекту, робити висновки, відстоювати власну думку.
Ідеї для покращення
На мою думку, не стало б на заваді, щоб кожна група вела свій журнал оцінювання і в кінці проекту експерти дали оцінку такій роботі.
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Будуючи даний проект, учитель дав змогу дітям самостійно здобувати знання, спостерігати, досліджувати, робити висновки, проводити аналіз та синтез. Допоміжні матеріали, підготовлені вчителем, стимулювали цей процес. Добірка робочих матеріалів дітей і оформлені результати роботи говорять про те, що через проектну діяльність учні набули нових знань, умінь та навичок.
Ідеї для покращення
Проводити рефлексію на кожному етапі роботи
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
У наявності є форма оцінювання мультимедійної презентації, стартова презентація учителя,мультимедійна презентація учнів, міні-твір, буклет, креслення і каркас теплиці піраиідальної форми.
Ідеї для покращення
Ідей для покращення немає
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Поставлена мета проекту досягнута. Портфоліо вивчення теми «Піраміда навколо нас» відповідає характеристикам, зазначеним у критеріях до портфоліо. Портфоліо повністю відображає хід роботи вчителя та учнів, демонструє чітку організацію роботи кожного учня та окремих груп. З портфоліо видно, що вчитель використовував проектні підходи, підчас проектної діяльності звертав увагу дітей на складанні власних проектних тек, проводив консультації з дітьми. Результатом проекту «Піраміда навколо нас» стали презентація, міні-твір, креслення та каркас теплиці пірамідальної форми, створені дітьми. Роботи учнів свідчать про те, що вони опрацювали дану тему, джерелом їх інформації став не тільки підручник, а й багато історичного матеріалу, енциклопедії, Інтернет тощо. Створюючи проекти, учні проходили усі стадії технології розв’язання задач – від постановки мети до одержання результату. Вчитель , на мою думку, вдало реалізувала важливі принципи навчання та триєдину мету – застосування знань на практиці в будь-якій життєвій ситуації та у професійній сфері, виховання гармонійно розвиненої особистості. Це, в свою чергу, підтримує розвиток навичок 21 століття та формує навички мислення вищих рівнів.
Ідеї для покращення
Ідей для покращення немає. Бажаю успіху!
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Закони з авторського права не порушувались.
