Відмінності між версіями «Користувач:Valentinka12»
(→Повний План вивчення теми) |
|||
| (не показано 26 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
== Корисні посилання == | == Корисні посилання == | ||
| − | веб-страница[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoR0Q2N1BYM1hBcUk/edit] | + | учительская работа 2[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQocS1aVmNsM3E1V1U/edit]веб-страница[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoR0Q2N1BYM1hBcUk/edit] |
| − | + | о проекте для родителей https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoOHJuVkI2YjUxenc/edit | |
| − | + | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| Рядок 38: | Рядок 37: | ||
7-9 класс 14-15 лет | 7-9 класс 14-15 лет | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | «Мы выбираем жизнь» Учебный проект для учащихся 7-9 классов по основам здоровья и русскому языку .Цель исследования: рассмотреть духовное падение личности врача-наркомана в рассказе М.А.Булгакова. Понять, что толкает его на такой путь, почему он начинает принимать наркотики и к чему они приводят его. Виды деятельности учащихся: чтение текстов, анализ и синтез текстового материала, составление монологических высказываний, буклетов, презентаций,публикаций. Итоговый продукт –видеоролик «Цена жизни» | + | «Мы выбираем жизнь» Учебный проект[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoR0Q2N1BYM1hBcUk/edit] для учащихся 7-9 классов по основам здоровья и русскому языку .Цель исследования: рассмотреть духовное падение личности врача-наркомана в рассказе М.А.Булгакова. Понять, что толкает его на такой путь, почему он начинает принимать наркотики и к чему они приводят его. Виды деятельности учащихся: чтение текстов, анализ и синтез текстового материала, составление монологических высказываний, буклетов, презентаций,публикаций. Итоговый продукт –видеоролик «Цена жизни» |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| Рядок 44: | Рядок 43: | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Изучить признаки наркотической зависимости, знать влияние наркотиков на здоровье, причины употребления наркотических препаратов. Результат работы: учащиеся знают и придерживаются правил здорового образа жизни, правил поведения в молодёжной среде | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | =Діяльність учнів | + | • Учитель оценивает [https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoUTZSUjhjRkg5bHM/edit]предварительные знания учеников перед началом работы над проектом |
| + | • Учитель и ученики обмениваются отзывами в ходе совещаний | ||
| + | • Контрольные листы и рубрики помогают ученикам понимать, что от них ожидается и управлять процессом своего обучения | ||
| + | • Самооценка и рефлексия поддерживает метапознание и ответственность за обучение | ||
| + | • Рубрики позволяют оценить качества продукта и обеспечивают учеников и учителей критериями оценивания | ||
| + | • Постоянные наблюдения помогают корректировать обучение | ||
| + | Самооценка участника проекта[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoRG1jdmpwWFBUVmM/edit] | ||
| + | 1.Подобрал нужные картинки и фотографии к презентации | ||
| + | 2.Сформулировал текстовый материал для презентации | ||
| + | 3.Заранее готовился к выступлению о совместной работе в группе | ||
| + | 4.Внимательно слушал когда рассказывают другие учащиеся | ||
| + | 5.Ответил на вопросы проекта | ||
| + | 6.Усвоил новый материал по предметам: основы здоровья, русский язык | ||
| + | Параметры оценивания презентации[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoRG1jdmpwWFBUVmM/edit] | ||
| + | Выставляемая оценка (балл) за представленный проект (от 1 до 3) | ||
| + | Связь презентации с программой и учебным планом | ||
| + | Содержание презентации. | ||
| + | Заключение презентации | ||
| + | Подача материала проекта – презентации | ||
| + | Графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы и т.д.) | ||
| + | Наличие импортированных объектов[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQocWxRWjdjLW9xZEk/edit] из существующих цифровых образовательных ресурсов и приложений Microsoft Office | ||
| + | Графический дизайн | ||
| + | Техническая часть | ||
| + | Эффективность применения презентации в учебном процессе[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoQUVRSWkzZVBDckU/edit] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | Учащиеся, вошедшие в группу 1, исследуют статистику роста употребления наркотиков в Украине, указывают на омоложение данного заболевания, составляют графики и делают выводы. Итог – публикация[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoOGFmMTNWbkFGRTQ/edit] по теме. | ||
| + | Учащиеся, вошедшие в группу 2 , проводят исследования об отношении сверстников к проблеме наркомании, наркозависимым людям, строят диаграммы, делают выводы. Результаты освещают в презентации[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoOGdGRG9PYUp4ME0/edit]. | ||
| + | Учащиеся, вошедшие в группу 3, знакомятся с биографическими данными М.А.Булгакова, связанными с периодом гражданской войны и работы в Вятке. Ищут ответ на вопрос:Как вы понимаете высказывание Воробьёвского:”Из наркоманов—в гении”? Составляют презентацию «Цена жизни»[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQocWVaVWo4N19mN2s/edit] | ||
| + | Учащиеся, вошедшие в группу 4, читают рассказ М.А.Булгакова «Морфий». Прослеживают процесс деградации человека по письмам Сергея Полякова. Освещают на примерах рассказа стадии наркотической зависимости, делают вывод на страницах презентации"загубленная душа" группа 4.[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoQlVzS09RalJrQXc/edit] | ||
| + | Учащиеся, вошедшие в группу 5, знакомятся с итогом работы групп и составляют видеоролик «Цена жизни», который должен иметь пропагандистскую направленность. | ||
| + | Если учащиеся испытывают затруднения при выполнении работы, в помощь предлагаются "Инструктивные карты"[https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoaXVKT2dPUDFKSEk/edit] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Василишена Валентина Николаевна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | учитель русского языка и основ здоровья | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Шахтёрская общеобразовательная школа I-III ступеней №2 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Г.Шахтёрск,Донецкая область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11.06.2012-18.06.2012 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Шахтёрская общеобразовательная школа 1-111 ступеней №2 | |
| + | ==Тренери== | ||
| + | Андреева Зинаида Павловна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 15:47, 16 серпня 2012
Зміст
Про мене
ПІБ
Василишена Валентина Николаевна
Навчальний заклад
Шахтёрская общеобразовательная школа I-III ступеней №2
Фах
учитель русского языка и основ здоровья
Мій внесок
Портфоліо з теми: Мы выбираем жизнь
Мої файли
Мої закладки
Корисні посилання
учительская работа 2[1]веб-страница[2] о проекте для родителей https://docs.google.com/file/d/0B2tUBVjjxqQoOHJuVkI2YjUxenc/edit
Назва проекту
Мы выбираем жизнь
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основы здоровья, русский язык
Навчальна тема (як записано в програмі)
Темы: основы здоровья7кл.-«Социальная составляющая здоровья», 8 –«Социальная зрелость», 9 – «Репродуктивное здоровье»,по русскому языку – 7кл.»Составление монологических высказываний»,пересказ текстов, 8 кл.- рассуждение на морально-этическую тему, 9 – письменное сочинение на морально-этическую тему
Вік учнів, клас
7-9 класс 14-15 лет
Стислий опис проекту
«Мы выбираем жизнь» Учебный проект[3] для учащихся 7-9 классов по основам здоровья и русскому языку .Цель исследования: рассмотреть духовное падение личности врача-наркомана в рассказе М.А.Булгакова. Понять, что толкает его на такой путь, почему он начинает принимать наркотики и к чему они приводят его. Виды деятельности учащихся: чтение текстов, анализ и синтез текстового материала, составление монологических высказываний, буклетов, презентаций,публикаций. Итоговый продукт –видеоролик «Цена жизни»
Повний План вивчення теми
мы выбираем жизнь[4]
Навчальні цілі
Изучить признаки наркотической зависимости, знать влияние наркотиков на здоровье, причины употребления наркотических препаратов. Результат работы: учащиеся знают и придерживаются правил здорового образа жизни, правил поведения в молодёжной среде
Опис оцінювання
• Учитель оценивает [5]предварительные знания учеников перед началом работы над проектом • Учитель и ученики обмениваются отзывами в ходе совещаний • Контрольные листы и рубрики помогают ученикам понимать, что от них ожидается и управлять процессом своего обучения • Самооценка и рефлексия поддерживает метапознание и ответственность за обучение • Рубрики позволяют оценить качества продукта и обеспечивают учеников и учителей критериями оценивания • Постоянные наблюдения помогают корректировать обучение Самооценка участника проекта[6] 1.Подобрал нужные картинки и фотографии к презентации 2.Сформулировал текстовый материал для презентации 3.Заранее готовился к выступлению о совместной работе в группе 4.Внимательно слушал когда рассказывают другие учащиеся 5.Ответил на вопросы проекта 6.Усвоил новый материал по предметам: основы здоровья, русский язык Параметры оценивания презентации[7] Выставляемая оценка (балл) за представленный проект (от 1 до 3) Связь презентации с программой и учебным планом Содержание презентации. Заключение презентации Подача материала проекта – презентации Графическая информация (иллюстрации, графики, таблицы, диаграммы и т.д.) Наличие импортированных объектов[8] из существующих цифровых образовательных ресурсов и приложений Microsoft Office Графический дизайн Техническая часть Эффективность применения презентации в учебном процессе[9]
Діяльність учнів
Учащиеся, вошедшие в группу 1, исследуют статистику роста употребления наркотиков в Украине, указывают на омоложение данного заболевания, составляют графики и делают выводы. Итог – публикация[10] по теме. Учащиеся, вошедшие в группу 2 , проводят исследования об отношении сверстников к проблеме наркомании, наркозависимым людям, строят диаграммы, делают выводы. Результаты освещают в презентации[11]. Учащиеся, вошедшие в группу 3, знакомятся с биографическими данными М.А.Булгакова, связанными с периодом гражданской войны и работы в Вятке. Ищут ответ на вопрос:Как вы понимаете высказывание Воробьёвского:”Из наркоманов—в гении”? Составляют презентацию «Цена жизни»[12] Учащиеся, вошедшие в группу 4, читают рассказ М.А.Булгакова «Морфий». Прослеживают процесс деградации человека по письмам Сергея Полякова. Освещают на примерах рассказа стадии наркотической зависимости, делают вывод на страницах презентации"загубленная душа" группа 4.[13] Учащиеся, вошедшие в группу 5, знакомятся с итогом работы групп и составляют видеоролик «Цена жизни», который должен иметь пропагандистскую направленность. Если учащиеся испытывают затруднения при выполнении работы, в помощь предлагаются "Инструктивные карты"[14]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Василишена Валентина Николаевна
Фах, навчальний предмет
учитель русского языка и основ здоровья
Навчальний заклад
Шахтёрская общеобразовательная школа I-III ступеней №2
Місто\село, район, область
Г.Шахтёрск,Донецкая область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.06.2012-18.06.2012
Місце проведення тренінгу
Шахтёрская общеобразовательная школа 1-111 ступеней №2
Тренери
Андреева Зинаида Павловна
