Відмінності між версіями «Портфоліо Оленюк Галини Ярославівни з теми "Подорож Лондон"»
(→Опис оцінювання) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 20 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Проект реалізується по темі навчальної програми "Великобританія". Під час проекту учні дізнаються про основні визначні місця Лондона. Учні ознайомляться з їхніми назвами, історією їхнього винекнення,цікавими фактами з життя окремих місць; проаналізують і порівняють, що відбувалося раніше і відбувається зараз та зроблять висновок щодо їх ролі у житті людей.Результати дослідження учні оформлять в мультимедійну презентацію.Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання про визначні місця Лондона, історію їхнього винекнення та цікаві факти з історії. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи | ||
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwi-1hzxJkOaaHRqV3NaME5YVGM/edit План проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0Bwi-1hzxJkOaYmZjVDhzVlNqSkU/edit План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[ | + | На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-1hzxJkOaYnlBOHdzUFo3cnc] та презентацією вчителя[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-1hzxJkOaYXZxN184bnNZWjA] |
| − | Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію, публікацію, wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. | + | Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-1hzxJkOacjljZjA5b1BWTzA], публікацію , wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-1hzxJkOabkQ4RU9kanJWeXM] вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту) |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника[ | + | До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Agi-1hzxJkOadFgtSkJhSV9NaXNGX3lHc0ZTNEctdWc] |
| − | умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). Реалізація проекту: 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався" 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи. 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 5. Створюється вікі-сторінка учня. У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків[ | + | умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). Реалізація проекту: 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався" 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи. 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 5. Створюється вікі-сторінка учня. У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-1hzxJkOadmVkZkRLdzFXV3M]а також дозвіл на матеріали Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації [https://docs.google.com/open?id=0Bwi-1hzxJkOabThPbXBITmI3Yms]До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFhJdGI5X01oaXA3eElfbURSanhnVFE6MQ] |
| − | умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). Реалізація проекту: 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався" 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи. 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 5. Створюється вікі-сторінка учня. У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків | + | умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). Реалізація проекту: 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався" 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи[https://docs.google.com/open?id=0Bwi-1hzxJkOaZjl1MkRveERpd0U]. 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 5. Створюється вікі-сторінка учня. У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків а також дозвіл на матеріали Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію Після закінчення проекту: 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації форми оцінювання публікації форми оцінювання вікі-сайтів повинен оцінити проекти учнів. 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи» |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | |||
| + | [[Wiki-сторінка учня 5a Долинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №6]] | ||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Поточна версія на 10:04, 27 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Оленюк Галина Ярославівна
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Англійська мова географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Подорож.Лондон
Вік учнів, клас
11 років 5 клас
Стислий опис проекту
Проект реалізується по темі навчальної програми "Великобританія". Під час проекту учні дізнаються про основні визначні місця Лондона. Учні ознайомляться з їхніми назвами, історією їхнього винекнення,цікавими фактами з життя окремих місць; проаналізують і порівняють, що відбувалося раніше і відбувається зараз та зроблять висновок щодо їх ролі у житті людей.Результати дослідження учні оформлять в мультимедійну презентацію.Під час роботи над проектом учні будуть виконувати як диференційовані так і групові завдання. Школярі мають поглибити свої знання про визначні місця Лондона, історію їхнього винекнення та цікаві факти з історії. Результатом діяльності учнів є створення ними публікації, презентації, wiki-сторінки. Учні, працюючи в групах та індивідуально, залучаються до серйозної пошукової роботи
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
На початку дослідження учні визначають цінність проекту для себе,знайомляться з публікацією вчителя (буклет)[1] та презентацією вчителя[2] Вибирають один із запропонованих напрямків роботи. Учні проведуть дослідження та створять звіти про них, створивши презентацію [3], публікацію , wiki-сторінку. На підготовчому етапі учні обговорюють хід проекту, об’єднуються в три групи та організовують розподіл завдань для виконавців. Далі вони досліджують матеріали бібліотек, друковані та електронні публікації, шукають інформацію в Інтернеті. Добирають ілюстрації відповідно до змісту Створюючи презентацію в режимі Power Point учні досліджують статистику з теми, навчаються будувати діаграму в середовищі Excel [4] вчаться порівнювати, аналізувати, співставляти цифри, події, факти, знаходять інформацію з різних джерел, набувають вмінь аргументовано доводити власну думку. Створюючи публікацію, учні вчаться правильно використовувати цитування та посилання на друковані та Інтернет-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки. Створюючи wiki-сайт по тематичному питанню учні набувають навичок щодо використання інформаційних ресурсів, знаходять інформацію з різних джерел та здійснюють опитування своїх однолітків, знайомих, розміщують інформацію про свій проект. Набувають вмінь збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми. Вчаться ефективно використовувати засоби електронних комунікацій, оволодівають навиками посилатися на використані джерела інформації. По закінченню роботи над проектом учні зможуть: - Оцінювати знайдену в Інтернеті інформацію; - Відбирати та систематизувати інформацію з різних джерел; - Збирати дані, впорядковувати їх, готувати для демонстрації, надавати пояснення, аргументувати та робити висновки; - Представляти результати своїх досліджень у вигляді вікі-статті, презентації, публікації; - Здійснювати самоспрямування у своїй навчальній діяльності; - Розуміти та усвідомлювати роль ефективного спілкування, створення та використання різних видів спілкування: усного, письмового у різних умовах(під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту)
Опис оцінювання
До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [5] умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). Реалізація проекту: 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався" 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи. 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 5. Створюється вікі-сторінка учня. У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків [6]а також дозвіл на матеріали Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації [7]До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою опитувальника [8] умовах (під час підготовки та проведення презентації результатів навчального проекту). Реалізація проекту: 1. Впродовж роботи над проектом проводити консультації.Визначити навчальні потреби учнів за допомогою таблиці "Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався" 2. Учні проведуть «Дослідження» та оцінять рівень проведення дослідницької роботи[9]. 3. За допомогою контрольного списку «Творчість» учитель оцінює рівень творчості учнів класу. Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» 5. Створюється вікі-сторінка учня. У процесі роботи учні повинні одержати дозвіл від батьків а також дозвіл на матеріали Вчителем постійно проводиться відслідковування ходу виконання роботи учнями Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації та інструкцію Після закінчення проекту: 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації форми оцінювання публікації форми оцінювання вікі-сайтів повинен оцінити проекти учнів. 2. Обговорення проведення самооцінювання роботи груп за допомогою форми «Оцінювання роботи групи»
Діяльність учнів
Wiki-сторінка учня 5a Долинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів №6
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Оленюк Галина Ярославівна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
Долинська спеціалізована І-ІІІ ст школа №6
Місто\село, район, область
Долина Івано-франківська область
Контактні дані
Долина школа №6
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25 червня-30 червня 2012 р
Місце проведення тренінгу
Долинська спеціалізована школа №6
Тренери
Тюшко Т.і. Дацьо І.В.
