Відмінності між версіями «Педрада.Модуль 6. Снятинська ЗОШ»
(→1група) |
(→2група) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 5 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення. | Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення. | ||
Найбільшу загрозу становити людський фактор. | Найбільшу загрозу становити людський фактор. | ||
| − | + | Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. | |
| − | Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. | + | |
В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації. | В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації. | ||
| + | |||
1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш. | 1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш. | ||
| + | |||
2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом. | 2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом. | ||
| + | |||
3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями. | 3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями. | ||
| + | |||
4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет. | 4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет. | ||
| + | |||
| + | |||
5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим. | 5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим. | ||
| + | |||
6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адреса, номер школи, розклад занять або відомості про родину. | 6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адреса, номер школи, розклад занять або відомості про родину. | ||
| + | |||
Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. | Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту. | ||
| + | |||
| + | Проблеми: - зараз на великій кількості сайтів у вигляді реклам розміщені зображення та інформація яка забороняється для перегляду особам до 18 років. - сайти які не дозволяється переглядати особам до 18 років. | ||
| + | Шляхи вирішення: - встановити на компютерах програми які блокують доступ до пегних сайтів. | ||
=[[2група]]= | =[[2група]]= | ||
| − | Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? | + | '''Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? |
Хто це має зробити? Кого можна залучити? | Хто це має зробити? Кого можна залучити? | ||
З якого віку потрібно починати цю роботу? | З якого віку потрібно починати цю роботу? | ||
| − | Обґрунтуйте свої відповіді. | + | Обґрунтуйте свої відповіді.''' |
Проблеми: | Проблеми: | ||
| + | |||
1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини. | 1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини. | ||
| + | |||
2. Вільний доступ до інформації, яка завдає шкоду психічному стану дитини. | 2. Вільний доступ до інформації, яка завдає шкоду психічному стану дитини. | ||
| + | |||
3. Наявність інформаційного шуму. | 3. Наявність інформаційного шуму. | ||
| + | |||
4. Поглинач часу дитини. | 4. Поглинач часу дитини. | ||
Шляхи вирішення: | Шляхи вирішення: | ||
| + | |||
Починати роботу щодо навчання дітей безпечній роботі в Інтернеті треба з того моменту, як дитина починає виявляти інтерес до комп'ютера. | Починати роботу щодо навчання дітей безпечній роботі в Інтернеті треба з того моменту, як дитина починає виявляти інтерес до комп'ютера. | ||
| + | |||
1. Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри. | 1. Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри. | ||
| + | |||
| + | 1. Пошук шляхів вирішення 2. Використання сайтів з неприпустимим змістом Сайт Онляндія, "Функція батьківський контроль", ПЗ, що перешкоджає висвітлення реклами 3. Хто має навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті - вчителі, батьки 4. З якого віку треба розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті? Як тільки дитина почала цікавитись матеріалами Інтернету | ||
| + | |||
2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини. | 2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини. | ||
| + | |||
3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум. | 3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум. | ||
| + | |||
4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля. | 4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля. | ||
| − | + | ||
| + | Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку. | ||
Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі. | Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі. | ||
Поточна версія на 09:17, 5 липня 2012
1група
Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
Звичайно, шкоду комп'ютеру можуть нанести віруси і спам, але від них можна захиститися. Слід тільки правильно встановити відповідне програмне забезпечення. Найбільшу загрозу становити людський фактор. Велику загрозу несуть сторінки, що містять порнографію, насилля, пропагують жорстокість тощо. В Інтернеті дійсно можна зустріти багато суб'єктів з недобрими намірами, але це не є приводом для того, щоб відмовитися від користування цією мережею. Дотримуйтесь кількох простих правил, і ви будете гарантовані, що жодна людина з нечесними намірами не отримає доступу до вашої персональної інформації.
1. Якщо тебе щось непокоїть в мережі Інтернет, не бійся спитати поради у батьків, вчителів, дорослих, яким ти довіряєш.
2. Завжди звертайтеся до батьків чи учителів з будь-яких питань, пов'язаних із користуванням Інтернетом.
3. Візьміть за звичку не надавати свою персональну інформацію в кімнатах чату та системах обміну миттєвими повідомленнями.
4. Ніколи не погоджуйтеся на зустріч із людиною, з якою ви познайомилися через Інтернет.
5. Не надсилайте своє фото інтернет-знайомим.
6. Ніколи не давайте незнайомим людям таку інформацію, як повне ім'я, адреса, номер школи, розклад занять або відомості про родину.
Більше повні правила безпечної поведінки в мережі Інтернет можна побачити в публікації, яку розробили наші колеги по проекту.
Проблеми: - зараз на великій кількості сайтів у вигляді реклам розміщені зображення та інформація яка забороняється для перегляду особам до 18 років. - сайти які не дозволяється переглядати особам до 18 років. Шляхи вирішення: - встановити на компютерах програми які блокують доступ до пегних сайтів.
2група
Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
Проблеми:
1. Доступ до інформації, яка не відповідає віку дитини.
2. Вільний доступ до інформації, яка завдає шкоду психічному стану дитини.
3. Наявність інформаційного шуму.
4. Поглинач часу дитини.
Шляхи вирішення:
Починати роботу щодо навчання дітей безпечній роботі в Інтернеті треба з того моменту, як дитина починає виявляти інтерес до комп'ютера.
1. Батьки повинні контролювати дії дитини під час роботи за комп'ютером. Пояснювати можливу шкоду роботи в інтернеті. Використовувати батьківські фільтри.
1. Пошук шляхів вирішення 2. Використання сайтів з неприпустимим змістом Сайт Онляндія, "Функція батьківський контроль", ПЗ, що перешкоджає висвітлення реклами 3. Хто має навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті - вчителі, батьки 4. З якого віку треба розпочинати навчання дітей безпечної роботи в Інтернеті? Як тільки дитина почала цікавитись матеріалами Інтернету
2. Педагоги та психологи повинні формувати психологічну стійкість до шкідливого впливу Інтернету. Батьки спостерігати за станом дитини.
3. Вчитель інформатики має навчити дітей відокремлювати інформаційний шум.
4. Педагоги, психологи та батьки повинні навчити дитину розподіляти час та організовувати своє дозвілля.
Прищеплювати навички здорового способу життя та інтерес до активних видів відпочинку.
Щоб навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті слід надавати їм можливість здобувати навички роботи в Інтернеті шляхом надання завдань, що передбачають пошук інформації в мережі.
