Відмінності між версіями «Портфоліо Альтернативні джерела енергії»
(→Стислий опис проекту) |
(→Стислий опис проекту) |
||
| (не показані 32 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Альтернативні джерела.jpg]] | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | ''' | + | '''Альтернативні джерела енергії''' |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 8: | Рядок 10: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | '''Теплові | + | '''Теплові явища. Теплоенергетика''' |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | ''' | + | '''8 клас, 14 років''' |
| + | |||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
'''Початок роботи – розробка плану впровадження проекту''' | '''Початок роботи – розробка плану впровадження проекту''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHrbHVGSi1XMS1TQUk План впровадження проекту] | ||
| + | |||
'''Дозвіл батьків на роботу учнів у мережі Інтернет''' | '''Дозвіл батьків на роботу учнів у мережі Інтернет''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHrZklZZVRnb0YxaTg Дозвіл батьків на роботу учнів у мережі Інтернет] | ||
| + | |||
'''Публікація про метод проектів''' | '''Публікація про метод проектів''' | ||
| − | ''' | + | |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHrU3JXU29VUVJYYjQ Буклет про метод проектів] | ||
| + | |||
| + | '''Вступна презентація вчителя''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHrSjhobk8tYVNYc28 Презентація] | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHrNTZYU25kY2t2NHc План проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | ''' Зараз, як ніколи гостро постало питання, про те, яким буде майбутнє планети в енергетичному плані. Науково-технічний прогрес неможливий без розвитку енергетики. Для підвищення продуктивності праці головне значення має автоматизація виробничих процесів. Людству електроенергія потрібна, причому потреби в ній збільшуються з кожним роком. Разом з тим запаси традиційних природних ресурсів вичерпні. Вичерпні також і запаси ядерного палива - урану і торію, з якого можна одержувати в реакторах-розмножувачах плутоній. Тому важливо на сьогоднішній день знайти вигідні джерела електроенергії, причому вигідні не тільки з погляду дешевизни палива, але і з погляду простоти конструкцій, експлуатації, дешевизни матеріалів, необхідних для споруди станцій та отримання екологічно чистої енергії.''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Учні повинні дізнатися про різні типи електростанцій, принцип їхньої дії, енергетичні перетворення; аналізувати, порівнювати, робити самостійно висновки, працювати з науковою літературою, вміти працювати в колективі. Під час виконання проекту учні з´ясують проблемні питання сучасних енергоносіїв, їх використання, їх вплив на екологію та розвиток цивілізації.''' | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | '''Для якіснішої роботи учні сворюють таблицю самооцінювання учнівської роботи''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHrYld2VE96dm5GTFk Таблиця самооцінювання учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | '''Для ефективнішої роботи створюємо таблицю самооцінювання веб-сторінки учня''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHrVG01Y0R2YXE4VDA Таблиця самооцінювання веб-сторінки учня] | ||
| + | |||
| + | '''Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д''' | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-6XzD2U-SHra2lUaWgtdkEyLU0 Оцінювання методом З-Х-Я-Д] | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | '''На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із загальною характеристикою альтернативних джерел енергії, акцентує увагу на сучасному стані даної проблеми в Україні. На другому уроці діти дають відповіді на питання мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 5 груп). На третьому-шостому уроках учні захищають свої проекти. Працюючи над проектами учні використовують різні засоби: підручники, збірники, Інтернет, з метою правильної організації.''' | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
Поточна версія на 10:26, 25 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Альтернативні джерела енергії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Фізика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Теплові явища. Теплоенергетика
Вік учнів, клас
8 клас, 14 років
Стислий опис проекту
Початок роботи – розробка плану впровадження проекту
Дозвіл батьків на роботу учнів у мережі Інтернет
Дозвіл батьків на роботу учнів у мережі Інтернет
Публікація про метод проектів
Вступна презентація вчителя
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Зараз, як ніколи гостро постало питання, про те, яким буде майбутнє планети в енергетичному плані. Науково-технічний прогрес неможливий без розвитку енергетики. Для підвищення продуктивності праці головне значення має автоматизація виробничих процесів. Людству електроенергія потрібна, причому потреби в ній збільшуються з кожним роком. Разом з тим запаси традиційних природних ресурсів вичерпні. Вичерпні також і запаси ядерного палива - урану і торію, з якого можна одержувати в реакторах-розмножувачах плутоній. Тому важливо на сьогоднішній день знайти вигідні джерела електроенергії, причому вигідні не тільки з погляду дешевизни палива, але і з погляду простоти конструкцій, експлуатації, дешевизни матеріалів, необхідних для споруди станцій та отримання екологічно чистої енергії.
Учні повинні дізнатися про різні типи електростанцій, принцип їхньої дії, енергетичні перетворення; аналізувати, порівнювати, робити самостійно висновки, працювати з науковою літературою, вміти працювати в колективі. Під час виконання проекту учні з´ясують проблемні питання сучасних енергоносіїв, їх використання, їх вплив на екологію та розвиток цивілізації.
Опис оцінювання
Для якіснішої роботи учні сворюють таблицю самооцінювання учнівської роботи
Таблиця самооцінювання учнівської роботи
Для ефективнішої роботи створюємо таблицю самооцінювання веб-сторінки учня
Таблиця самооцінювання веб-сторінки учня
Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із загальною характеристикою альтернативних джерел енергії, акцентує увагу на сучасному стані даної проблеми в Україні. На другому уроці діти дають відповіді на питання мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 5 груп). На третьому-шостому уроках учні захищають свої проекти. Працюючи над проектами учні використовують різні засоби: підручники, збірники, Інтернет, з метою правильної організації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Безушко Олександр Миколайович
Фах, навчальний предмет
Вчитель фізики
Навчальний заклад
Калуська гімназія Калуської міської ради
Місто\село, район, область
м. Калуш
Контактні дані
Контактний тел. 03472 2 40 41
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
15-25 червня 2012 р.
Місце проведення тренінгу
Калуська гімназія
Тренери
Зборовська Лілія Мар'янівна
