Поточна версія на 16:46, 22 червня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

Океан-колиска життя

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, біологія, зоологія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Особливості природи океанів

Вік учнів, клас

7-а 13-14 років

Стислий опис

7-А клас 26 УЧНІВ. Проект « Світовий океан - унікальний витвір, колиска життя на землі, джерело різноманітних ресурсів, він становить основну частину гідросфери, покриваючи 71% поверхні нашої планети. Світовий океан поділяють на 4 океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий». Основні види діяльності учнів: групові та індивідуальні форми роботи методом проектів, продукти діяльності учнів в проекті: презентація проекту. А також, робота з географічними та контурними картами, виконання практичних робіт.

Повний План вивчення теми

[1] План вивчення

[2] План впровадження

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

значення світового океану в життi Землі і людини приклади значення океану в нашому житті.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання. На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів. Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності, перевірка рівня засвоєння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг знань.

[3] Самооцінювання спільної роботи

[] Оцінювання учнівської вікі-статті

[] Оцінювання навчальних потреб учнів

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «З-Х-Д», учень дає відповідь на питання, пояснює значення світового океану для людини та наводить приклади . Далі проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «З-Х-Д», аналізують, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень задіяності учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-публікацію , яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.

[4] Результати опитування і діаграма

[5] Список використаних джерел

[] таблиця З-Х-Д

[6] Учнівська презентація

[7] Правила роботи

[] Публікація

[8] Фасилітація

Відомості про автора

Гінчук Емілія Степанівна Тисменицька спеціалізована школа І-ІІІ ст. з поглибленим вивченням окремих предметів

Ім'я, прізвище

ГІНЧУК ЕМІЛІЯ

Фах, навчальний предмет

Вчитель географії

Навчальний заклад

ТИСМЕНИЦЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА I-III СТ. З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ

Місто\село, район, область

М.Тисмениця Івано-Франківська обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

18-22 червня 2012

Місце проведення тренінгу

ТИСМЕНИЦЬКА СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА I-III СТ. З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ

Тренери

БАЗІВ ВАЛЕНТИН СТЕПАНОВИЧ

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
+=Назва проекту=
-gwe
+Океан-колиска життя
+=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
+Географія, біологія, зоологія
+=Навчальна тема (як записано в програмі)=
+Особливості природи океанів
+=Вік учнів, клас=
+-а     13-14 років
+=Стислий опис=
+-А клас  26 УЧНІВ.  Проект « Світовий океан - унікальний витвір, колиска життя на землі, джерело різноманітних ресурсів, він становить основну частину гідросфери, покриваючи 71% поверхні нашої планети. Світовий океан поділяють на 4 океани: Тихий, Атлантичний, Індійський, Північний Льодовитий». Основні види діяльності учнів: групові та індивідуальні форми роботи методом проектів, продукти діяльності учнів в проекті: презентація проекту. А також, робота з географічними та контурними картами, виконання практичних робіт.
+= Повний План вивчення теми =
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4edjRHaE42ZHdrcGM]   План вивчення
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4eZi0xeG1fY3EzanM]  План впровадження
+=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+ значення світового океану в життi Землі і людини приклади значення океану в нашому житті.
+=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+Оцінювання навчальної діяльності буде здійснюватись шляхом впровадження формуючого оцінювання.
+На початку вивчення теми буде визначено обсяг навчальних потреб учнів.
+Впродовж вивчення теми буде оцінюватись розвиток самостійності,  перевірка рівня засвоєння фактичного матеріалу. Також буде проводитись моніторинг знань.
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4eci01SmlqUy1ndVk]   Самооцінювання спільної роботи
+[]  Оцінювання учнівської вікі-статті
+[]  Оцінювання навчальних потреб учнів
+=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+Перед вивченням теми використовуємо метод оцінювання «З-Х-Д», учень дає відповідь на питання, пояснює значення світового океану для людини та наводить приклади .
+Далі  проводиться колективне обговорення відповідей з метою виокремлення основних елементів того, про що учні хочуть дізнатися. Наприкінці роботи над проектом учні ще раз звертаються до схеми «З-Х-Д», аналізують, що вони дізналися. Підводимо підсумки і робимо висновки. У ході виконання проекту вчитель контролює рівень задіяності учнів у колективній діяльності (шляхом заповнення текстової форми). Наприкінці роботи над проектом проводимо також опитування за підготовленою формою , яке передбачає засвоєння учнями знань, отриманих в ході роботи над проектом. По завершенню проекту учні створюють вікі-публікацію , яка буде оцінена шляхом заповнення текстової форми.
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4ebDEzakJ5ZDV0MG8]  Результати опитування і діаграма
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4eXzFPTkh5R0toZDQ]  Список використаних джерел
+[]  таблиця З-Х-Д
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4eSlY5SnhMV2JFRzg]  Учнівська презентація
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4eSkhvbmxfdEZadHc]  Правила роботи
+[]  Публікація
+[https://docs.google.com/open?id=0B3ypzhwugM4eZDJJZWJBZjQ0T0k]  Фасилітація
+=Відомості про автора=
+Гінчук Емілія Степанівна
+Тисменицька спеціалізована школа І-ІІІ ст.  з поглибленим вивченням окремих предметів
+==Ім'я, прізвище==
+ГІНЧУК  ЕМІЛІЯ
+==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель географії
+== Навчальний заклад==
+ТИСМЕНИЦЬКА  СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА I-III СТ. З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ
+==Місто\село, район, область==
+М.Тисмениця       Івано-Франківська  обл.
+==Контактні дані==
+=Відомості про тренінг=
+==Дати проведення тренінгу==
+-22 червня 2012
+==Місце проведення тренінгу==
+ТИСМЕНИЦЬКА  СПЕЦІАЛІЗОВАНА ШКОЛА I-III СТ. З ПОГЛИБЛЕНИМ ВИВЧЕННЯМ ОКРЕМИХ ПРЕДМЕТІВ
+==Тренери==
+БАЗІВ ВАЛЕНТИН СТЕПАНОВИЧ
+[[Категорія:10 версія]]
+[[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Гінчук М.С.»