Відмінності між версіями «Педрада модуль 8.1 29.06.2012»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: == група 1 == Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх виріше...) |
VIRA (обговорення • внесок) (→група 1) |
||
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
Проблеми | Проблеми | ||
| + | Втрата інтересу до навчання. | ||
| + | Пасивність учнів. | ||
| + | Складність програмових вимог. | ||
| − | |||
| + | |||
| + | |||
| + | Шляхи вирішення | ||
| + | Розробка цікавих завдань. | ||
| + | Мотивація навчальної діяльності. | ||
| + | Удосконалення форм і методів навчання. | ||
== група 2 == | == група 2 == | ||
| Рядок 14: | Рядок 22: | ||
Проблеми | Проблеми | ||
| − | + | велика суб'єктивність оцінювання учнями їхніх робіт | |
Шляхи вирішення | Шляхи вирішення | ||
| + | 1)згідно з логікою застосувати дискусії з методу оцінювання. | ||
| + | 2)стимулювати пізнавальну діяльність учнів для належного рівня знань необхідних для оцінювання | ||
| + | 3) учні повинні розуміт, що при суб'єктивному оціннюванні їх результат може бути анульований. | ||
Поточна версія на 08:53, 28 червня 2012
група 1
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Проблеми
Втрата інтересу до навчання. Пасивність учнів. Складність програмових вимог.
Шляхи вирішення
Розробка цікавих завдань.
Мотивація навчальної діяльності.
Удосконалення форм і методів навчання.
група 2
Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
Проблеми велика суб'єктивність оцінювання учнями їхніх робіт
Шляхи вирішення 1)згідно з логікою застосувати дискусії з методу оцінювання. 2)стимулювати пізнавальну діяльність учнів для належного рівня знань необхідних для оцінювання 3) учні повинні розуміт, що при суб'єктивному оціннюванні їх результат може бути анульований.
