Поточна версія на 12:30, 22 червня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
- 4.1 Стислий опис проекту
- 4.2 Повний План вивчення теми
5 Навчальні цілі
6 Опис оцінювання
7 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва проекту

Північна Америка

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Географія, біологія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Північна Америка

Вік учнів, клас

12-13 років, 7 клас

Стислий опис проекту

Перед початком проекту я розробила план впровадження.

план впровадження Розробила вступну презентацію. вступна презентація Розробила дозвіл батьків, що вони дають згоду на користування інтернетом їхнім дітям під час роботи над проектом. дозвіл батьків Розробила публікацію про корисність методу проекту. публікація Проект здійснюється в 7 класі за навчальною темою «Північна Америка» впродовж 7 уроків. На першому уроці вчитель ознайомлює учнів з географічним положенням материка та історією його відкриття. На наступних уроках учні вивчають рельєф і геологічну будову материка, клімат та внутрішні води, природні зони та населення Північної Америки. Учні вибирають теми, які досліджують, розподіляють обов’язки та в кінцевому результаті створюють презентації та представляють проекти.

Повний План вивчення теми

На початку проекту я ознайомила учнів з планом вивчення теми план вивчення теми 1. Географічне положення. Історія дослідження та освоєння материка. 2. Особливості рельєфу та геологічної будови. Корисні копалини. 3. Вплив основних кліматотвірних чиинників. Основні кліматичні пояси. 4. Води суходолу. 5. Природні зони. 6. Населення та політична карта. Найбільші країни. Зв'язок України з країнами Північної Америки. 7. Узагальнення та систематизація знань з теми.

Навчальні цілі

Під час вивчення теми учні навчаються встановлювати логічно-наслідкові зв’язки між основними компонентами природи, вміють аналізувати географічні закономірності, знають географічні об’єкти.

Опис оцінювання

Для визначення навчальних потреб учнів використовую ЗХЯД-схему ЗХЯД-схему Для кращого і об'єктивного оцінювання учні створюють таблицю самооцінювання учнівської роботи самооцінювання учнів та оцінювання веб-сторінки учня самооцінювання веб-сторінки учня Упродовж навчання за методом проектів постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збираю інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухаю дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігаю за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігаю за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Вчитель використовує дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Іінструменти для оцінювання: графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Оцінюю презентації, виступи учнів. Як результат кінцевого ознайомлення з темою проводжу опитування мережевий оитувальник

Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)

Учні створили презентацію по темі "Північна Америка" учнівська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Маковська Алла

Фах, навчальний предмет

Вчитель географії

Навчальний заклад

Калуська гімназія

Місто\село, район, область

м. Калуш Івано-Франківська обл.

Контактні дані

(03472)24041

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

15.06-25.06

Місце проведення тренінгу

Калуська гімназія

Тренери

Зборовська Лілія Мар'янівна

@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 -13 років, 7 клас
 ==Стислий опис проекту==
+Перед початком проекту я розробила план впровадження.
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSTEUyeDNrRGZoU1E/edit план впровадження]
+Розробила вступну презентацію.
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSRnl2TUNBLTJLZzA/edit вступна презентація]
+Розробила дозвіл батьків, що вони дають згоду на користування інтернетом їхнім дітям під час роботи над проектом.
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSNmRaSjE1V2ZQZ2M/edit дозвіл батьків]
+Розробила публікацію про корисність методу проекту.
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSRGlncXJfVnk3clE/edit публікація]
 Проект здійснюється в 7 класі за навчальною темою «Північна Америка» впродовж 7 уроків. На першому уроці вчитель ознайомлює учнів з географічним положенням материка та історією його відкриття. На наступних уроках учні вивчають рельєф і геологічну будову материка, клімат та внутрішні води, природні зони та населення Північної Америки. Учні вибирають теми, які досліджують, розподіляють обов’язки та в кінцевому результаті створюють презентації та представляють проекти.
 ==Повний План вивчення теми==
+На початку проекту я ознайомила учнів з планом вивчення теми
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSQ1VEeGNqVjRMS3c/edit план вивчення теми]
 . Географічне положення. Історія дослідження та освоєння материка.
 . Особливості рельєфу та геологічної будови. Корисні копалини.
@@ Рядок 28: / Рядок 39: @@
 =Опис оцінювання=
+Для визначення навчальних потреб учнів використовую ЗХЯД-схему
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSaFhPeTAtT0JjVTA/edit ЗХЯД-схему]
+Для кращого і об'єктивного оцінювання учні створюють таблицю самооцінювання учнівської роботи
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSUzk5UjZnd2RjNm8/edit самооцінювання учнів]
+та оцінювання веб-сторінки учня
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSTjk3NEZsSVUtdGc/edit самооцінювання веб-сторінки учня]
+Упродовж навчання за методом проектів  постійно і систематично за допомогою засобів оцінювання збираю інформацію про те, як просувається навчання учнів та наскільки успішно вони навчаються. Слухаю дискусії, які ведуть учні у малих групах, спостерігаю за учнями, які працюють над запланованими вправами та за тим, як учні самі планують свої навчальні завдання, а також спостерігаю за тим, як учні ставлять запитання під час роботи. Вчитель використовує дані з такого оцінювання для того, щоб коригувати своє викладання та забезпечувати правильне виконання учнями проектних завдань. Іінструменти для оцінювання: графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Оцінюю презентації,   виступи учнів.
+Як результат кінцевого ознайомлення з темою проводжу опитування
+[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmVNI8jWZgsSdGdfRHpNdUNaMEl3eGkyWHF1VzNteVE#gid=0 мережевий оитувальник]
 =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
+Учні створили презентацію по темі "Північна Америка"
+[https://docs.google.com/file/d/0B2VNI8jWZgsSSC1iMVR4WGRBa1E/edit учнівська презентація]
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
@@ Рядок 53: / Рядок 77: @@
 ==Тренери==
+Зборовська Лілія Мар'янівна
 [[Категорія: Шаблони]]

Відмінності між версіями «Портфоліо на тему"Північна Америка"»