Відмінності між версіями «Портфоліо Вовчук М.О.»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(/* Стислий опис проекту Учні дізнаються про взаємодії в природі, про різні сили та їх дію. Проведуть експерементальні досліди, навчатьс...)
(План)
 
(не показані 46 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
  
  
= Назва проекту:  '''Ох і ці сили''' =
+
= Назва проекту =
  
=Фізика та математика =
+
Ох і ці сили
  
=Навчальна тема ('''Сили. Взаємодія тіл''')=
+
= Навчальний предмет  =
=Вік учнів: 7 клас, 13-14 років=
+
Фізика , дотичний  математика
==''Стислий опис проекту'' : Учні дізнаються про взаємодії в природі, про різні сили та їх дію. Проведуть експерементальні досліди, навчаться самостійно робити висновки з дослідів.==
+
  
==Повний План вивчення теми==
+
=Навчальна тема  = 
 +
Сили. Взаємодія тіл
 +
 
 +
=Вік учнів:=
 +
7 клас, 13-14 років
 +
=План=
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2ADc5A7qw1tdW5fel9XYjlJM3c/edit План впровадження]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2ADc5A7qw1tRTlUOFZweWhqTFk/edit план вивчення теми]
 +
 
 +
=''Стислий опис проекту''=
 +
: Учні дізнаються про взаємодії в природі, про різні сили та їх дію. Проведуть експерементальні досліди, навчаться самостійно робити висновки з дослідів.
 +
 
 +
=Навчальні цілі =
 +
Формувати  уявлення про типи взаємодії, про силу; розкрити пізнаванність природних явищ і можливість їх використання; виховувати в учнів наполегливість у досягненні мети
 +
 
 +
=Опис оцінювання =
 +
Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,
 +
розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання за допомогою  [https://docs.google.com/open?id=0B2ADc5A7qw1tOF9jbEdGaUMxQ2c таблиці ЗХД]  . Учні використовують контрольний список
 +
блогу, публікації та презентацій  в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання,
 +
відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування .
 +
Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B2ADc5A7qw1tYzNYTnQzWGhyMEU/edit контрольних списків] спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження.
 +
В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
 +
 
 +
='''''Діяльність учнів'''''=
 +
Учні розподіляються по  групах, одержують свої ролі та завдання . Оцінюють сво реальні можливості роботи з компютером.
 +
Учні проводять досліди на зясування дії сил у різних випадках. Тобто, як залежить сила тертя від виду поверхонь, чи залежить сила
 +
тяжіння від маси тіла Користуються інтернетом для пошуку інформаціїпро взаємодію тіл, ілюстрації до виконаної роботи. [https://docs.google.com/open?id=0B2ADc5A7qw1tN2lvR2Q5VHU5UDA Створюють презентації]
 +
[http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8907695303783332273#allposts Створюють блоги] для спілкуваннята та для звітування про виконану роботу
  
=''Навчальні цілі''  формувати уявлення про типи взаємодії, про силу; розкрити пізнаванність природних явищ і можливість їх використання; виховувати в учнів наполегливість у досягненні мети=
 
=''Опис оцінювання''  Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації та презентацій  в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.=
 
=''Діяльність учнів''
 
1. Учні проводять досліди на з´ясування дії сил у різних випадках. Тобто, як залежить сила тертя від виду поверхонь; чи залежить сила тяжіння від маси тілта інші.
 
2. За допомогою вступної презентації учні поділяються на групи, знайомляться із своїми завданнями. Оцінюють свої реальні можливості роботи з комп’ютером.
 
3. При вивченні даної теми учні користуються Інтернетом для пошуку додаткової інформації про взаємодію тіл, також шукають ілюстрації на яких відображенно дію різних сил. Створюють блоги для спілкування та для звітування про зроблену роботу. Також користуються електронною поштою для надсилання правильних відповідей до анкет.
 
4. Вчитель знайомить учнів з авторським правом, з  та правомірне використання джерел, з популярними пошуковими системами. Користуються ілюстраціями з Інтернету для створення презентації, та підбір матеріалу Вчителем здійснюється тестування учнів в он-лайн режимі. Учні можуть працювати над тестами створеними вчителем, а також можуть створювати їх самі і виставляти їх в Інтерне. Можуть створювати власні блоги, для спілкування з однолітками та взяття інформації з інших
 
5. Учні створють блог до даного проекту. Спочатку створюємо сценарій прикладу учнівського блоґу на папері, схематично зобразивши, яким буде кожен допис та яке оформлення матиме макет. Слідкуючим кроком є створення блогу на веб сайті.Це дасть можливість спілкуванню з однолітками та здійсненню дистанційного навчання  оцінювання роботи в процесі роботи можна використовувати роботу в парах.
 
6. Час від часу учні здійснюють рефлексію для здійснення самооцінки. Обираю лідерів у групах, які в процесі роботи, через визначений вчителем час в електронному варіанті звітують про виконану роботу
 
7. Визначити переважаючий навчальний стиль. Врахувати отримані відомості щодо особливостей навчання різних учнів у моєму класі,  допоможу навчатися учням з різними навчальними потребами. З переважаючою візуальною, акустичною, кінестетичною, а також здійснюю класифікацію  індивідуальних стилів навчання, які  ґрунтується на відмінностях у роботі півкуль мозку, класифікую за типами множинного інтелекту за Говардом Ґарднером  модальністю здійснити розподіл ВАК  Візуальний Акустичний Кінеститичний
 
=
 
 
='''Відомості про вчителя'''=
 
='''Відомості про вчителя'''=
 
==Вовчук Майя Олександрівна ==
 
==Вовчук Майя Олександрівна ==
Рядок 30: Рядок 47:
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
 
==18.06-22.06==
 
==18.06-22.06==
==м. Хмельницький, Озерна, 14.
+
== м. Хмельницький , Озерна ,14 Хмельницький обласний ліцей інтернат поглибленого вивчення у галузінауки ==
  
Хмельницький обласний ліцей-інтернат поглибленого вивчення у галузі науки у==
 
 
=='''Дрижал Олександр Михайлович'''==
 
=='''Дрижал Олександр Михайлович'''==
  
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Поточна версія на 12:20, 20 серпня 2012


Назва проекту

Ох і ці сили

Навчальний предмет

Фізика , дотичний математика

Навчальна тема

Сили. Взаємодія тіл

Вік учнів:

7 клас, 13-14 років

План

План впровадження

план вивчення теми

Стислий опис проекту

Учні дізнаються про взаємодії в природі, про різні сили та їх дію. Проведуть експерементальні досліди, навчаться самостійно робити висновки з дослідів.

Навчальні цілі

Формувати уявлення про типи взаємодії, про силу; розкрити пізнаванність природних явищ і можливість їх використання; виховувати в учнів наполегливість у досягненні мети

Опис оцінювання

Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання за допомогою таблиці ЗХД . Учні використовують контрольний список блогу, публікації та презентацій в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.

Діяльність учнів

Учні розподіляються по групах, одержують свої ролі та завдання . Оцінюють сво реальні можливості роботи з компютером. Учні проводять досліди на зясування дії сил у різних випадках. Тобто, як залежить сила тертя від виду поверхонь, чи залежить сила тяжіння від маси тіла Користуються інтернетом для пошуку інформаціїпро взаємодію тіл, ілюстрації до виконаної роботи. Створюють презентації Створюють блоги для спілкуваннята та для звітування про виконану роботу

Відомості про вчителя

Вовчук Майя Олександрівна

Фізика і математика, фізика

Ружичанський навчально - виховний комплекс

с.Ружичанка Хмельницький р-н Хмельницька обл

Vovchykm@/meta.ua

Відомості про тренінг

18.06-22.06

м. Хмельницький , Озерна ,14 Хмельницький обласний ліцей інтернат поглибленого вивчення у галузінауки

Дрижал Олександр Михайлович