Відмінності між версіями «Портфоліо Цимбалістої Л.М.»
(→Навчальні цілі) |
(→Ім'я, прізвище) |
||
| (не показані 23 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | ="Три кити" геометрії | + | =Назва проекту= |
| + | "Три кити" геометрії | ||
| − | =Основний предмет | + | =Основний предмет та другорядні (дотичні) навчальні предмети= |
| + | Основний предмет - геометрія | ||
| + | другорядні - географія, історія | ||
| − | =Ознаки рівності трикутників= | + | =Навчальна тема= |
| + | Ознаки рівності трикутників | ||
| + | |||
| + | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12 років, 7 клас | ||
| − | |||
=Стислий опис проекту:= | =Стислий опис проекту:= | ||
проект спрямований на вивчення трьох ознак рівності трикутників і на застосування їх про розвязуванні прикладних задач | проект спрямований на вивчення трьох ознак рівності трикутників і на застосування їх про розвязуванні прикладних задач | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B30nCGQ-7zPQemRKSEVCc3BpZ2s Вчительська презентація] | |
| − | == | + | == План вивчення теми== |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B30nCGQ-7zPQVTBLZ0hvMEQwY3c План проекту] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B30nCGQ-7zPQRlpBNDZka0RlbUE План впровадженн] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | - Підвищити інтерес учнів до вивчення математики; | |
- Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу; | - Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу; | ||
- Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру; | - Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру; | ||
| Рядок 20: | Рядок 28: | ||
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади | В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади | ||
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про ознаки рівності трикутників. | В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про ознаки рівності трикутників. | ||
| − | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | =Діяльність учнів ( | + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма [https://docs.google.com/open?id=0B30nCGQ-7zPQQzZENnZPaGNmaE0 ЗХД] таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті . |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | Під час проектної діяльності учні досліджують як три ознаки рівності трикутників допомагають розвязувати ряд прикладних задач. Вчитель допомагає учням поділитися на групи. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми. Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою [http://trukutugeo.blogspot.com trukutugeo.blogspot.com] Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Людмила Миколаївна Цимбаліста | ||
| + | |||
| + | [http://vsludadrob.blogspot.com vsludadrob.blogspot.com] | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель математики | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Старосинявський НВК | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | смт.Стара Синява, Старосинявського району, Хмельницької області | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | ludadrob@gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 18-22 червня 2012 року | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Хмельницький обласний ліцей-інтернат | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| + | Дрижал Олександр Михайлович | ||
Поточна версія на 13:37, 21 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Три кити" геометрії
Основний предмет та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - геометрія другорядні - географія, історія
Навчальна тема
Ознаки рівності трикутників
Вік учнів, клас
12 років, 7 клас
Стислий опис проекту:
проект спрямований на вивчення трьох ознак рівності трикутників і на застосування їх про розвязуванні прикладних задач Вчительська презентація
План вивчення теми
Навчальні цілі
- Підвищити інтерес учнів до вивчення математики; - Поглибити розуміння учнями математичного матеріалу; - Розширити розумовий кругозір учнів і підвищити їх загальну культуру; - Створити в учнів правильний погляд на математику в цілому. В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, які будуть переконливими для лідерів місцевої громади В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про ознаки рівності трикутників.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .
Діяльність учнів
Під час проектної діяльності учні досліджують як три ознаки рівності трикутників допомагають розвязувати ряд прикладних задач. Вчитель допомагає учням поділитися на групи. Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель допомагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми. Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою trukutugeo.blogspot.com Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Миколаївна Цимбаліста
Фах, навчальний предмет
вчитель математики
Навчальний заклад
Старосинявський НВК
Місто\село, район, область
смт.Стара Синява, Старосинявського району, Хмельницької області
Контактні дані
ludadrob@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18-22 червня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Хмельницький обласний ліцей-інтернат
Тренери
Дрижал Олександр Михайлович
