Відмінності між версіями «Портфоліо "Благодатне - край гончарства"»
Роза (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів) |
Троянда (обговорення • внесок) (→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
||
| (не показані 15 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
Благодатне – край гончарства | Благодатне – край гончарства | ||
| − | =Основний та другорядні | + | =Основний та другорядні навчальні предмети= |
основний предмет: історія; | основний предмет: історія; | ||
другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія | другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія | ||
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема = |
«Традиційно – побутова культура у селі та місті» | «Традиційно – побутова культура у селі та місті» | ||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор- | В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор- | ||
| − | гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми. | + | гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUM2ZNYjNaamI4Q2M/edit диктант] Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителя[https://docs.google.com/presentation/d/18hkv-scSx86NL5h8Wh3OTXIKibYg14-vxbrprEPXags/edit#slide=id.p17 презентація вчителя] та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи. |
=Повний план вивчення теми= | =Повний план вивчення теми= | ||
[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми] | [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUd3lHWEF0X0ZiVXM/edit?pli=1 Повний план вивчення теми] | ||
| + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUdS1udGZGUDd5OTg/edit План впровадженя] | ||
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| Рядок 29: | Рядок 30: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | На початку проекту проведено історичний диктант,текст | + | На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUZnNpZ0dqRjFicms/edit самоконтроль і контроль у групах] .Вчитель веде [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUOEZWcFV0Y1hPVm8/edit журнал спостережень та оцінювання] за роботою груп над проектом,[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUV2hLM0dwZGhCZ2M/edit оцінювання зібраного матеріалу] |
=Діяльність учнів= | =Діяльність учнів= | ||
| Рядок 50: | Рядок 51: | ||
-слідкувати за роботою груп, їх звітами | -слідкувати за роботою груп, їх звітами | ||
-роблять власні висновки | -роблять власні висновки | ||
| − | -дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів | + | -[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUQTJBZlVNR3pCRkE/edit дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів] |
| − | На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють таблицю «зхд». Учні знайомляться з презентацією вчителя,розподіляються на групи, ознайомлюються з порядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи, всі учасники отримують оцінки. | + | На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUSlVBRjJGeEJjR1U/edit таблицю «зхд»]. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1xt8-IbtXaVCJWxyHgQibLBrPt2OMXcbT8uC1kaQMhjc/edit#slide=id.p14 презентацією вчителя],розподіляються на групи, ознайомлюються з[https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUcXhLT0Q4RmZieXc/edit порядком оцінювання робіт]. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботи[https://docs.google.com/presentation/d/1gQqOnr9o4WvnxKaB3euTiFBVI_-7J4GlzavQrs6FU9M/edit#slide=id.p4(учнівська презентація)], всі учасники отримують [https://docs.google.com/file/d/0ByOZjLgyUhKUUXZpV3I2TXhnR3c/edit оцінки]. |
| + | |||
| + | =Додаткові матеріали= | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 20:09, 20 липня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Благодатне – край гончарства
Основний та другорядні навчальні предмети
основний предмет: історія; другорядні предмети:образотворче мистецтво, хімія
Навчальна тема
«Традиційно – побутова культура у селі та місті»
Вік учнів, клас
9 клас,учні 14 -15 років
Стислий опис
В проекті приймають участь учні 9 класу. Цей проект пов`язаний з темою:»Розвиток ремесла і тор- гівлі», Благодатне – край гончарства. Перед початком роботи вчитель пояснюю учням про сам метод проектів. Проводить вступний контроль знань з поданої теми.диктант Учні з вчителем працюють над таблицею зхД Після чого переглядають презентацію вчителяпрезентація вчителя та основні запитання, що мають особливе значення для проекту. Учні визначають свій спосіб презентації, розподіляють ролі,складають план пошукової роботи.
Повний план вивчення теми
Повний план вивчення теми
План впровадженя
Навчальні цілі
Діти вміло розподіляють час,отримують навички як індивідуальної так і групової роботи,ліплять,розписують глечики,створюють власні презентації, отримують досвід пошукової роботи. Після завершення проекту учні зможуть: закріпити набуті навички,шукати необхідну інформацію,критично мислити,отримають навички роботи в групах,давати оцінку власним здобуткам.
Опис оцінювання
На початку проекту проведено історичний диктант,текст щоб перевірити попередньо отримані знання учнями .Згідно стандартів базової освіти складаються критерії оцінювання учнівських робіт, де обов’язковим є самоконтроль і контроль у групах .Вчитель веде журнал спостережень та оцінювання за роботою груп над проектом,оцінювання зібраного матеріалу
Діяльність учнів
На початку проекту учням і батькам надати буклет «Навчання майбутнього».Запросити до участі у проекті, ознайомити з його цілями та задачами. Підготувати необхідний дидактичний матеріал, перевірити технічне забезпечення. Учитель розробляє план проекту, готує необхідний матеріал,спостерігає, дає учням настанови.Завдання груп Група «Історики» -знайти інформацію про виникнення гончарного ремесла -з’ясувати умови його розвитку -визначити регіональні особливості гончарного ремесла
Група» Майстри» -визначити властивості глини -дати визначення «відтворюючого господарства» -ознайомити з процесом виготовлення та розпису глечиків
Група «Підмайстри» -дати визначення «гончарний круг»,»сирець» -відтворити зображення гончарної печі -розповісти про принцип її дії
Група «Експерти» -слідкувати за роботою груп, їх звітами -роблять власні висновки -дають свою оцінку в кінці представлення групами своїх проектів
На початку проекту вчитель проводить аналіз учнівських знань та заповнюють таблицю «зхд». Учні знайомляться з презентацією вчителя,розподіляються на групи, ознайомлюються зпорядком оцінювання робіт. Обговорюють план дій, розподіляють час на його виконання. Учитель допомагає, спрямовує, корегує роботу учнів .Під час проекту діти спілкуються, обмінюються своїм досвідом, знаннями. Після закінчення проекту проводиться підсумковий урок. В ході нього експертна група коментує і аналізує роботу кожної групи, дає оцінку виліпленим і розписаним глечикам. Учні переглядають виставку. Вчитель підводить підсумок проектної роботипрезентація), всі учасники отримують оцінки.
Додаткові матеріали
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Малик Галина Володимирівна
Фах, навчальний предмет
учитель історії
Навчальний заклад
Благодатнівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
Амвросіївський район,с.Благодатне
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
18.06-23.06.2012
Місце провведення тренінгу
Благодатнівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
Тренери
Бродяна Наталія Леонідівна
