Відмінності між версіями «Покритонасінні: таємниці та відкриття»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Вік учнів, клас) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| − | «Покритонасінні: | + | [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQVBJMHRLeEl3Q00 Повний План вивчення теми] «Покритонасінні: таємниці і відкриття» |
| − | таємниці і відкриття» | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4SiANbXR-hrckRDdXh4bW5hb2c/edit План впровадження теми] |
| − | План | + | |
| − | + | =Навчальні цілі= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Навчальні | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Навчальні цілі: | Навчальні цілі: | ||
- познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини | - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини | ||
| Рядок 117: | Рядок 37: | ||
- розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання; | - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання; | ||
- розвиток комунікативної здібності учнів. | - розвиток комунікативної здібності учнів. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | =Опис оцінювання= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Робота на початку проекту | Робота на початку проекту | ||
| − | вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні» | + | вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні» [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrMkE2QTVNR3kzbUU Загадки з грядки], також використовуються схеми "З-Х-Д" [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrakhJczd0Wkg0X3M Схема "З-Х-Д"] |
Впродовж роботи над проектом | Впродовж роботи над проектом | ||
Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності. | Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності. | ||
Наприкінці роботи над проектом | Наприкінці роботи над проектом | ||
Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника. | Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника. | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hra25UZElLeXVJZ2M Стартова презентація] | |
| − | + | ||
| − | + | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Робота на початку проекту | Робота на початку проекту | ||
| − | На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія». На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати» | + | На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія».[https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrSDNKcFNPN01JVTg Проектна технологія] На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати» |
Впродовж роботи над проектом | Впродовж роботи над проектом | ||
Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп. | Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп. | ||
Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме | Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме | ||
| − | «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні | + | «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrMEMtNHRKaERkN1E Фотозвіт] |
| − | Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних | + | Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrYnNfdjFULVI3NWM Світ квітів] |
Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні | Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні | ||
| − | Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини | + | Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослини[https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrQ01SWWVMNWtpNGM Фольклор] |
| − | Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних | + | Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних [https://docs.google.com/open?id=0B4SiANbXR-hrV1ZJV3VJRV9yd28 Гомеопатія] |
Наприкінці роботи над проектом | Наприкінці роботи над проектом | ||
Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи. | Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Кобелєва Олена Володимирівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Учитель біології | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Шахтарська багатопрофільна гімназія | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Донецька область, м.Шахтарськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | ivanovakobeleva@gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11.06.2012-18.06.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Шахтарська багатопрофільна гімназія | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Скрипниченко Світлана Андріївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 11:49, 21 червня 2012
Зміст
Назва проекту
«Покритонасінні: таємниці і відкриття»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети: - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»; - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»; - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.
Навчальна тема (як записано в програмі)
біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм)
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Основний навчальний предмет – біологія, 7 клас. Тема «Покритонасінні» (8год, 15 мм) Під час роботи над проектом будуть задіяні навчальні предмети: - Географія - тема 5 «Географічна оболонка. Географічні пояси та природні зони»; - Література - тема 1 «Усна народна творчість. Фольклор»; - Інформатика- базові навики оформлення презентацій та буклетів.
Повний План вивчення теми
Повний План вивчення теми «Покритонасінні: таємниці і відкриття» План впровадження теми
Навчальні цілі
Навчальні цілі: - познайомити учнів з відділом Покритонасінні рослини - ознайомити з основним принципам систематики рослин - познайомити з основними родинами відділу Покритонасінних - визначити основні господарські, декоративні та лікарські види рослин - розвивати навички пошукової діяльності - створити презентацію, яка буде містити інформацію про характерні особливості Покритонасінних Очікувані результати: - розвиток уміння збирати інформацію, аналізувати, порівнювати, синтезувати отриманні знання; - розвиток комунікативної здібності учнів.
Опис оцінювання
Робота на початку проекту вимагає виявлення попередніх знань учнів, пристосування до взаємодій, баченні основних питань теми. Рівень попередніх знань виявляється методом мозкового штурму, учні відгадують загадки про рослини відділу «Покритонасінні» Загадки з грядки, також використовуються схеми "З-Х-Д" Схема "З-Х-Д" Впродовж роботи над проектом Учитель забезпечує зворотній зв'язок між вчителем та учнями; учні здійснюють самооцінювання навичок спільної діяльності. Наприкінці роботи над проектом Діти презентують свої продукти. Проводять самооцінювання творчої діяльності, оцінювання роботи груп, оцінювання творчих проектів за наданими вчителем формами оцінювання презентації, буклету, фото-звіту, міні-підручника. Стартова презентація
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Робота на початку проекту На цьому етапі вчитель демонструє вхідну презентацію з метою пояснення дітям особливостей проектного навчання. При цьому акцентує увагу на видах творчих робіт і строках реалізації проекту. Батькам та учням вчитель презентує буклет «Проектна технологія».Проектна технологія На основі вимог стандарту середньої школи складаються критерії оцінки всіх учнівських видів робіт, за якими буде здійснюватися контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах « Систематики», « Літератори», «Магелани», « Етнографи», « Гомеопати» Впродовж роботи над проектом Учитель виконує роль фасилітатора, спостерігає, коригує роботу груп. Учні протягом чотирьох тижнів проводять дослідження, створюють матеріали, а саме «Систематики» – вивчення родин відділу Покритонасінні Фотозвіт Літератори- пошук віршів, прози про представників Покритонасінних Світ квітів Магелани- пошук історичної батьківщини рослин відділу Покритонасінні Етнографи- пошук фольклорних інародознавчих обрядів, свят,легенд,прикмет та ін. Про рослиниФольклор Гомеопати- вивчення цілющих властивостей лікарських рослин Покритонасінних Гомеопатія
Наприкінці роботи над проектом Учні проводять презентацію своїх проектів на тижні природничих дисциплін та під час акції «Збережемо першоцвіти!». Проводиться де брифінг у групах та загальний з метою виявлення досягнень, обговорення результатів, оцінки учнівських робіт, ступеня залучення дітей до проекту та проблем, що виникли під час роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Кобелєва Олена Володимирівна
Фах, навчальний предмет
Учитель біології
Навчальний заклад
Шахтарська багатопрофільна гімназія
Місто\село, район, область
Донецька область, м.Шахтарськ
Контактні дані
ivanovakobeleva@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.06.2012-18.06.2012
Місце проведення тренінгу
Шахтарська багатопрофільна гімназія
Тренери
Скрипниченко Світлана Андріївна
