Відмінності між версіями «Моє портфоліо Гуцуляк з теми"Цікава подорож Австрією"»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Повний план вивчення теми) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Німецька мова,географія | |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Німецькомовні країни | ||
| + | |||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | + | 7 клас,13-14 років | |
| − | + | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | Зацікавити учнів темою | ||
| + | Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми. | ||
| + | Розподілити між собою завдання. | ||
| + | Формувати навички збору даних та обробки. | ||
| + | Розвивати комунікативні навички. | ||
| + | Розвиток вміння робити висновки. | ||
| + | Удосконалювати навички роботи в мережі Інтернет. | ||
| + | |||
| + | =Стислий опис= | ||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,навички 21століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання навчальних потреб учнів,їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього, на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання,вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових відповідей на запитання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMaElBTm9IdzdXekE публікація для представлення методу проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMSEVCZVhjeE85cnM публікація для представлення методу проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMYjlNX1kzQXVWdjA форма для опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMdHRMVVFDUFFSU28 презентація ідеї вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMakZSY1czYUZNM2M форма для оцінювання веб-сторінок] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMWGNEbVFIdm1scE0 форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMU0hGc1hyMlZad0U список використаних джерел] | ||
| + | =Повний план вивчення теми= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMY3FaVVBKU1VTTVE план вивчення теми ] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMaHU5bzRCajl6WDQ план впровадження проекту] | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,навички 21століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання навчальних потреб учнів,їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього, на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання,вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових відповідей на запитання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMbG9weFVnZWNWVVk документ для фасилітації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMVHFIb3lNYldvRjQ самооцінювання щодо супроводу навчання(фасилітація)] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMWjNOaE1lLW5ESlU документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMajQ3LVluLWJWd2c документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMU3FMUzlBQk9tQXc форма оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | 1.Вивчити особливості географічного положення Австрії. | ||
| + | 2.Дослідити шляхи подорожі до цієї країни. | ||
| + | 3.Запропонувати список міст,які потрібно відвідати. | ||
| + | 4.Методом пошуку визначити основну національну страву. | ||
| + | 5.Генерувати гіпотези,чому саме Австрія є центром туризму у Європі. | ||
| + | 6.Намалювати діаграму,що показує,як кількість туристів залежить від кількості курортів. | ||
| + | Для з”ясування потреб учнів група заповнює три колонки таблиціЗ-Х-Д.Так учитель зрозуміє,які попередні знання мають учні.А наприкінці вивчення теми,переглянувши таблицю,вони пересвідчаться,які їхні знання та уявлення були помилковими. | ||
| + | Підведіть учнів до використання Інтернету,щоб знайти відомості про Австрію,вказавши адреси деяких сайтів. | ||
| + | Обговоріть учнівські проекти.Дайте учням можливість створити малі групи і обговорити методи та форми досліджень,форми оцінювання,цільову аудиторію для захисту своїх проектів. | ||
| + | Зразок вчительської презентації допоможе учням організувати свою роботу і спрямувати у правильне русло.Після перегляду презентації відбувається обговорення ключового та тематичного питання,визначення щодо подальшої роботи. | ||
| + | Далі вчитель ознайомлює учнів з прикладами презентацій учнів іспонукає їх не копіювати,а створювати власний продукт.Впродовж виконання учнями проектів періодично зустрічайтеся з ними,щоб впевнитися,що вони рухаються у правильному напрямку. | ||
| + | Оцінювання роботи учнів відбувається за розробленими формами. | ||
| + | Після презентації доцільно провести тематичний вечір,на якому учні обговорюватимуть підготовку,виконання проектів,їхню презентацію,а також,як презентацію сприйняла цільова аудиторія | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMNHRtdnlpNkNabVk планування презентації учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-rMpLa1MQhMeVZ4NGd5S2JfRXM приклад учнівської роботи] | ||
| + | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Марія Гуцуляк | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | вчитель німецької мови | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Івано-Франківська гімназія №2 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | Івано-Франківськ | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | marichka7502@gmail.com | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 13.06.2012-23.06.2012 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | Івано-Франківська гімназія №2 | ||
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | МішагінаО.Д. | |
Поточна версія на 22:28, 18 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Цікава подорож Австрією
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова,географія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Німецькомовні країни
Вік учнів, клас
7 клас,13-14 років
Навчальні цілі
Зацікавити учнів темою Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми. Розподілити між собою завдання. Формувати навички збору даних та обробки. Розвивати комунікативні навички. Розвиток вміння робити висновки. Удосконалювати навички роботи в мережі Інтернет.
Стислий опис
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,навички 21століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання навчальних потреб учнів,їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього, на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання,вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових відповідей на запитання.
публікація для представлення методу проектів
публікація для представлення методу проектів
презентація ідеї вивчення теми
форма для оцінювання веб-сторінок
форма батьківського дозволу для публікації роботи учня в мережі Інтернет
Повний план вивчення теми
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання,щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів,навички 21століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.Для оцінювання навчальних потреб учнів,їх попередніх знань і упереджень щодо використання статистики для передбачення майбутнього, на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання,вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки,щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях.Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів.Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів.Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за блог і учнівських письмових відповідей на запитання.
самооцінювання щодо супроводу навчання(фасилітація)
документ оцінювання навчальних потреб учнів таблиця
документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
1.Вивчити особливості географічного положення Австрії. 2.Дослідити шляхи подорожі до цієї країни. 3.Запропонувати список міст,які потрібно відвідати. 4.Методом пошуку визначити основну національну страву. 5.Генерувати гіпотези,чому саме Австрія є центром туризму у Європі. 6.Намалювати діаграму,що показує,як кількість туристів залежить від кількості курортів. Для з”ясування потреб учнів група заповнює три колонки таблиціЗ-Х-Д.Так учитель зрозуміє,які попередні знання мають учні.А наприкінці вивчення теми,переглянувши таблицю,вони пересвідчаться,які їхні знання та уявлення були помилковими. Підведіть учнів до використання Інтернету,щоб знайти відомості про Австрію,вказавши адреси деяких сайтів. Обговоріть учнівські проекти.Дайте учням можливість створити малі групи і обговорити методи та форми досліджень,форми оцінювання,цільову аудиторію для захисту своїх проектів. Зразок вчительської презентації допоможе учням організувати свою роботу і спрямувати у правильне русло.Після перегляду презентації відбувається обговорення ключового та тематичного питання,визначення щодо подальшої роботи. Далі вчитель ознайомлює учнів з прикладами презентацій учнів іспонукає їх не копіювати,а створювати власний продукт.Впродовж виконання учнями проектів періодично зустрічайтеся з ними,щоб впевнитися,що вони рухаються у правильному напрямку. Оцінювання роботи учнів відбувається за розробленими формами. Після презентації доцільно провести тематичний вечір,на якому учні обговорюватимуть підготовку,виконання проектів,їхню презентацію,а також,як презентацію сприйняла цільова аудиторія
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Марія Гуцуляк
Фах, навчальний предмет
вчитель німецької мови
Навчальний заклад
Івано-Франківська гімназія №2
Місто\село, район, область
Івано-Франківськ
Контактні дані
marichka7502@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13.06.2012-23.06.2012
Місце проведення тренінгу
Івано-Франківська гімназія №2
Тренери
МішагінаО.Д.
