Відмінності між версіями «Учебный проект "Мир вокруг нас"»
Матеріал з Iteach WIKI
Admin (обговорення • внесок) |
|||
| (не показано 24 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | Андросова Валентина Іванівна | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | математика, 6 клас | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Цей проект спрямований на поглиблення знань і удосконалення умінь і навичок в освітній галузі „Математика” (6 клас). | ||
| + | У проекті розкривається актуальність теми "Подільність чисел". Робота над проектом триває протягом 10годин. | ||
| + | Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем: історичний, антропологічний, мовознавчий, психологічний. | ||
| + | Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу. | ||
| + | Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності | ||
| + | і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, | ||
| + | розвитку креативності мислення. Для коригування роботи над проектом представники дослідницької групи проводять консультації, | ||
| + | круглі столи, мозкові штурми, відвідують додаткові заняття. Робота над проектом „Мир вокруг нас” дає можливість розвивати | ||
| + | особистість школяра, забеспечує його математичну грамотність як збатність розуміти роль математики у світі, | ||
| + | висловлювати обгрунтовані математичні судження і використовувати математичні знання для задоволення пізнавальних і практичних потреб. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Почему возможности у нас разные? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | Что в имени моём? | |
| + | Для чего нам различать отличия? | ||
| + | Зачем и где нам это пригодится? | ||
| + | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | Почему числа делятся на простые и составные? | ||
| + | Где используется умение находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное? | ||
| + | В чём приимущество знания признаков делимости натуральных чисел на 2, 5, 10, 3, 9. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[http://docs.google.com/View?id=dcsnr2kh_0ch7f2brb план реалізації проекту]] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcsnr2kh_8d44x6zdb Визитка] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Зображення: Публикация1.jpg|Буклет учителя (сторона первая) | ||
| + | Зображення:Публикация1.jpg|Буклет учителя (сторона вторая) | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Рядок 26: | Рядок 53: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_30dnx78jgs Оценивание работы группы] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_27f6rt3zgb Оценка вики-статьи] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcsnr2kh_5gdpd3jfm Проверь себя] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcsnr2kh_10n9vs9fdj Итоговое оценивание] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | http://www.chemistry.ssu.samara.ru/ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/ | ||
| + | |||
| + | |||
| + | http://www.cnshb.ru/AKDiL/0048/default.shtm | ||
| + | |||
| + | |||
| + | http://www.college.ru/chemistry/ | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [http://docs.google.com/View?id=dcsnr2kh_7cs4rbtgw Отзыв на портфолио] | ||
| + | |||
| + | [[Категорія:TEO]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Математика]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 6 класу]] | ||
Поточна версія на 11:33, 12 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Андросова Валентина Іванівна
Предмет, класс
математика, 6 клас
Краткая аннотация проекта
Цей проект спрямований на поглиблення знань і удосконалення умінь і навичок в освітній галузі „Математика” (6 клас). У проекті розкривається актуальність теми "Подільність чисел". Робота над проектом триває протягом 10годин. Учасники проекту вивчають різні аспекти означених проблем: історичний, антропологічний, мовознавчий, психологічний. Для цього формуються творчі осередки учнів за інтересами, які об’єднуються у дослідницьку групу.
Кожен учасник проекту працює за планом реалізації завдань творчої групи, що дозволяє враховувати здібності
і нахили учнів із різним рівнем навчальних досягнень, розвивати комунікативну компетентність, сприяти виробленню пізнавальної потреби, розвитку креативності мислення. Для коригування роботи над проектом представники дослідницької групи проводять консультації, круглі столи, мозкові штурми, відвідують додаткові заняття. Робота над проектом „Мир вокруг нас” дає можливість розвивати
особистість школяра, забеспечує його математичну грамотність як збатність розуміти роль математики у світі, висловлювати обгрунтовані математичні судження і використовувати математичні знання для задоволення пізнавальних і практичних потреб.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему возможности у нас разные?
Проблемные вопросы
Что в имени моём?
Для чего нам различать отличия?
Зачем и где нам это пригодится?
Учебные вопросы
Почему числа делятся на простые и составные? Где используется умение находить наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное?
В чём приимущество знания признаков делимости натуральных чисел на 2, 5, 10, 3, 9.
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
- Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Буклет учителя (сторона первая)
- Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Буклет учителя (сторона вторая)
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://www.chemistry.ssu.samara.ru/
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/
http://www.cnshb.ru/AKDiL/0048/default.shtm
http://www.college.ru/chemistry/
