Відмінності між версіями «Користувач:Іріша»
Іріша (обговорення • внесок) (→Відомості про автора) |
Іріша (обговорення • внесок) (→Повний План вивчення теми) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 35: | Рядок 35: | ||
7 клас, 12-13 років | 7 клас, 12-13 років | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Цей проект спрямований на надання уявлення про вплив практичної діяльності людини. формування комплексного характеру екологічних проблем, оцінка екологічного стану навколишнього середовища й запропонування заходів для її поліпшення, співчування й естетичного сприймання навколишнього середовища, виховування любові і дбайливого відношення до природи. Пояснення цієї теми відбувається за допомогою презентації | + | Цей проект спрямований на надання уявлення про вплив практичної діяльності людини. формування комплексного характеру екологічних проблем, оцінка екологічного стану навколишнього середовища й запропонування заходів для її поліпшення, співчування й естетичного сприймання навколишнього середовища, виховування любові і дбайливого відношення до природи. Пояснення цієї теми відбувається за допомогою презентації [http://docs.google.com/file/d/0B7iwGuveXucvamZia3Z4YU1GM3M/edit] |
| + | |||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | план [http://drive.google.com/?pli=1#folders/0B7iwGuveXucvZmZ3UmQ4bWJ4Qlk] | ||
| + | публікація [http://www.docs.google.com/file/d/0B7iwGuveXucvR0VrQmZaQVlvNXc/edit] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 43: | Рядок 46: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
Обговорення проблемних питань, формування робочих груп. Під час презентації вчителя учням пропонується обговорити проблемні питання. В ході обговорення пропонується спектр питань (проблемні і навчальні питання); учні демонструють(розповідають), що вони знають по темі. При цьому відбувається оволодіння навичками спілкування, що забезпечує активну участь кожного учня в захисті того, що вони вже знають (або думають, що знають) по даній темі. | Обговорення проблемних питань, формування робочих груп. Під час презентації вчителя учням пропонується обговорити проблемні питання. В ході обговорення пропонується спектр питань (проблемні і навчальні питання); учні демонструють(розповідають), що вони знають по темі. При цьому відбувається оволодіння навичками спілкування, що забезпечує активну участь кожного учня в захисті того, що вони вже знають (або думають, що знають) по даній темі. | ||
| − | Таблиця «ЗДХ» - пропонується учасникам з метою первинного знайомства, виявлення початкових навичок і переваг, а також очікуваних результатів від участі в проекті. | + | Таблиця «ЗДХ»[http://www.docs.google.com/file/d/0B7iwGuveXucvSlVuMDg3UkFUcGc/edit] - пропонується учасникам з метою первинного знайомства, виявлення початкових навичок і переваг, а також очікуваних результатів від участі в проекті. |
Завдання для виконання творчих робіт. | Завдання для виконання творчих робіт. | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | Вчитель об'єднуються в групи за результатами | + | Вчитель об'єднуються в групи за результатами анкетування [http://www.docs.google.com/file/d/0B7iwGuveXucvR0NINDAzb3VKakE/edit]; |
Учні: | Учні: | ||
І тиждень | І тиждень | ||
| Рядок 56: | Рядок 59: | ||
ІІ тиждень | ІІ тиждень | ||
шукають теоретичний матеріал з обраної теми; | шукають теоретичний матеріал з обраної теми; | ||
| − | обробляють зібраний матеріал у вигляді презентації | + | обробляють зібраний матеріал у вигляді презентації[http://www.docs.google.com/file/d/0B7iwGuveXucvWDZMZjk0Y3dMVVk/edit] |
| − | захищають обрану тему; | + | захищають обрану тему [http://www.docs.google.com/file/d/0B7iwGuveXucvTWRUbm14cFBRdFk/edit]; |
відповідають на запитання вчителя та однокласників; | відповідають на запитання вчителя та однокласників; | ||
| − | оцінюють свою роботу і роботу своїх однокласників; | + | оцінюють свою роботу і роботу своїх однокласників [http://www.docs.google.com/file/d/0B7iwGuveXucvckc0bDNtcWlkX0E/edit]; |
проводять рефлексію | проводять рефлексію | ||
| Рядок 75: | Рядок 78: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11.06 – 18.06.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 2 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Андрєєва Зінаїда Павлівна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 10:05, 18 червня 2012
Зміст
Про мене
Прізвище ім`я по-батькові
Морозова Ірина Георгіївна
Місце праці
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 2
Посада
учитель географії
Мій внесок
Мої проекти
Проблема забруднення навколишнього середовища
Мої файли
Мої закладки
Корисні посилання
Назва проекту
Проблема забруднення навколишнього середовища.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, хімія, біологія, екологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Проблема забруднення навколишнього середовища
Вік учнів, клас
7 клас, 12-13 років
Стислий опис проекту
Цей проект спрямований на надання уявлення про вплив практичної діяльності людини. формування комплексного характеру екологічних проблем, оцінка екологічного стану навколишнього середовища й запропонування заходів для її поліпшення, співчування й естетичного сприймання навколишнього середовища, виховування любові і дбайливого відношення до природи. Пояснення цієї теми відбувається за допомогою презентації [1]
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Поглибити знання про основні проблеми забруднення навколишнього середовища, вдосконалювати практичні вміння та навички характеризувати екологічні проблеми материків та океанів та можливі шляхи їх розв’язання; розвивати вміння вести дискусію, відстоювати свою точку зору
Опис оцінювання
Обговорення проблемних питань, формування робочих груп. Під час презентації вчителя учням пропонується обговорити проблемні питання. В ході обговорення пропонується спектр питань (проблемні і навчальні питання); учні демонструють(розповідають), що вони знають по темі. При цьому відбувається оволодіння навичками спілкування, що забезпечує активну участь кожного учня в захисті того, що вони вже знають (або думають, що знають) по даній темі. Таблиця «ЗДХ»[4] - пропонується учасникам з метою первинного знайомства, виявлення початкових навичок і переваг, а також очікуваних результатів від участі в проекті. Завдання для виконання творчих робіт.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Вчитель об'єднуються в групи за результатами анкетування [5]; Учні: І тиждень вибирають тему досліджень складають графік роботи над своєю темою; розподіляють обов'язки між членами групи; знайомляться з правилами оформлення робіт: ІІ тиждень шукають теоретичний матеріал з обраної теми; обробляють зібраний матеріал у вигляді презентації[6] захищають обрану тему [7]; відповідають на запитання вчителя та однокласників; оцінюють свою роботу і роботу своїх однокласників [8]; проводять рефлексію
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Морозова
Фах, навчальний предмет
учитель географії
Навчальний заклад
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 2
Місто\село, район, область
м.Шахтарськ, Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.06 – 18.06.2012
Місце проведення тренінгу
Шахтарська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 2
Тренери
Андрєєва Зінаїда Павлівна
