|
|
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 15: |
Рядок 15: |
| | ''Мої проекти'' | | ''Мої проекти'' |
| | | | |
| | + | [[Проект з теми "Світ без Інтернету"]] |
| | | | |
| − | =Назва проекту= | + | ==Мої тренінги== |
| − | Світ без Інтернету
| + | |
| | | | |
| − | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
| |
| − | Інформатика
| |
| | | | |
| − | =Навчальна тема (як записано в програмі)=
| + | [[Версія 10.1 основного курсу Intel Навчання для майбутнього Ленінський район]] |
| − | Основи Інтернету. Всесвітня павутина й пошук в Інтернеті
| + | |
| − | | + | |
| − | =Вік учнів, клас=
| + | |
| − | 9 клас
| + | |
| − | ==Стислий опис проекту==
| + | |
| − | | + | |
| − | В рамках даного проекту учні проаналізують той вклад, який внесла Глобальна Павутина в сучасне життя людей, і який би міг бути світ без Інтернету. Визначать, чи є всесвітня мережа унікальним винаходом та чи є їй альтернатива?
| + | |
| − | Проект дозволяє учням глибше вивчити основи роботи в глобальній комп'ютерній мережі, взнати, в чому полягає практичне використання Інтернету. В ході реалізації проекту продовжується формування у учнів навичок роботи в Інтернеті, виховання комп’ютерної грамотності. Клас об’єднується в 3 робочі групі, кожна з яких буде працювати над одним з напрямків обраної теми. В групах можуть бути такі ролі як журналіст, науковець, дизайнер, оформлювач. Кінцевим результатом діяльності учнів стає підготовка мультимедійної презентації, публікації або статті.
| + | |
| − | Основними видами діяльності учнів буде пошук інформації з різноманітних джерел, в тому числі і веб-ресурсів, аналіз зібраного матеріалу та складання правил правильного та безпечного використання Інтернету.
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Повний План вивчення теми==
| + | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B6JRwW2J09hLcXNGNDJQenk1a28 План проекту] | + | |
| − | | + | |
| − | =Навчальні цілі=
| + | |
| − | | + | |
| − | Учні зможуть сформулювати, що таке Інтернет, для чого він потрібен.
| + | |
| − | Формувати в учнів розуміння важливості вивчення теми Інтернет та яку роль відіграє він в сучасному житті людини.
| + | |
| − | Навчити демонструвати відомості щодо світового глобальної мережі
| + | |
| − | З’ясувати причинно-наслідкові зв’язки співіснування людини та Інтернету, навчити ґрунтовно доводити та розуміти важливість всесвітньої мережі.
| + | |
| − | Навчитися з’ясовувати причинно-наслідкових зв’язків, ґрунтовно доводити та розуміти ідеї.
| + | |
| − | Навчити оформляти отримані матеріали у презентації, буклети, стіннівки, виставки.
| + | |
| − | Навчити толерантному ставленню до товаришів, вмінню співпереживати, співчувати, прийти на допомогу. Розвивати комунікативні навички.
| + | |
| − | Навчити учнів комп’ютерної грамотності та етикету спілкування в Інтернеті.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Опис оцінювання=
| + | |
| − | На початку роботи над проектом відбувається контроль попередніх знань за допомогою он-лайн тесту та бланки оцінювання уроку-гри розроблені вчителем для того щоб спланувати правильну подальшу роботу з учнями. Також використовується таблиця з-х-д для актуалізації знань, прогнозування.
| + | |
| − | Під час роботи над проектом учні ведуть свій блог, який ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання блогу, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. Також використовуються Форми для зворотнього зв’язку, для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу.
| + | |
| − | На прикінці проекту використовуються форми оцінювання кінцевого продукту (презентації, статті, буклету), заповнення третього стовпця таблиці з-х-д та Рефлексія.
| + | |
| − | Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації, статті та буклету.
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)=
| + | |
| − | =Відомості про автора=
| + | |
| − | ==Ім'я, прізвище==
| + | |
| − | ==Фах, навчальний предмет==
| + | |
| − | ==Навчальний заклад==
| + | |
| − | ==Місто\село, район, область==
| + | |
| − | ==Контактні дані==
| + | |
| − | =Відомості про тренінг=
| + | |
| − | ==Дати проведення тренінгу==
| + | |
| − | ==Місце проведення тренінгу==
| + | |
| − | Донецьк
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Тренери==
| + | |
| − | | + | |
| − | [[Категорія: Шаблони]]
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Мої файли''
| + | |
| − |
| + | |
| − | ''Мої закладки''
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Корисні посилання==
| + | |
