Відмінності між версіями «Проект з теми "Технічна праця"»
(→Опис оцінювання) |
(→Контактні дані) |
||
| (не показано 37 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | = | + | =Назва проекту = |
Розробка та виготовлення декоративної серветниці. | Розробка та виготовлення декоративної серветниці. | ||
| − | =Основний та | + | =Основний та суміжні навчальні предмети= |
| − | Технічна праця. | + | Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика. |
| − | =Навчальна тема | + | =Навчальна тема= |
Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми). | Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми). | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
Може бути використаний у 7-8 класах основної школи | Може бути використаний у 7-8 класах основної школи | ||
| − | + | =Стислий опис проекту= | |
Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця. | Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця. | ||
| − | = | + | =План вивчення теми= |
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzUXRTa2Q1N1dsMnM План вивчення теми "Виготовлення декоративної серветниці"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2lyRTNyc01XTUE План впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 31: | Рядок 34: | ||
Перед початком роботи: | Перед початком роботи: | ||
| − | 1. Перевірка рівня підготовленості учнів ( | + | 1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування). |
2.Виявлення навчальних потреб. | 2.Виявлення навчальних потреб. | ||
| Рядок 37: | Рядок 40: | ||
Під час роботи: | Під час роботи: | ||
| − | Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт. | + | Групи заповнюють [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картки планування та самооцінки роботи групи], у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт. |
| − | Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп. | + | Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzaXdvSENqc3dhRWc Контрольний список оцінювання сайтів]. Учитель заповнює свій [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журнал спостережень та оцінювання груп]. |
| − | 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі) | + | 1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U журналі]) |
| − | 2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи. | + | 2. Самооцінювання за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Карткою планування та самооцінки роботи групи], яку почали заповнювати на початку роботи. |
| − | 3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об | + | 3. Оцінка результатів роботи проводиться за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Формою оцінювання об`єкта праці], у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі. |
Завершальний етап: | Завершальний етап: | ||
| − | 1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп. | + | 1.Підведення висновків роботи за [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzZDFuazNQeEtrb1U Журналом спостережень і оцінювання груп]. |
| − | 2.Захист роботи( | + | 2.Захист роботи. Учні демонструють([https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzd2dxOF93SnZaQ2M презентацію] і виріб, який виконала група) |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів= | ||
| + | До початку проекту проводиться опитування згідно з [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbkFXLUk1V3FEWkk анкетою по володінню учнями ІКТ] (її результати використовуються при формуванні груп). | ||
| + | |||
| + | 1 заняття. Проводиться [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzbHRhOHNwM19VYWs вступна презентація], у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці. | ||
| + | Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). | ||
| + | Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо) | ||
| + | |||
| + | 2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити. | ||
| + | |||
| + | 3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення. | ||
| + | |||
| + | 4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.). | ||
| + | |||
| + | 5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSza2dGQ1ZVTEZSVGs Картці планування та самооцінки роботи групи] щодо свого внеску в загальну роботу групи . | ||
| + | |||
| + | 7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення [https://docs.google.com/open?id=0B0DUFOan-FSzN083blExN1RtaTA Форми оцінювання об`єкта праці]. | ||
| + | |||
| + | 8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект. | ||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Ім | + | ==Ім`я, прiзвище== |
| + | Андрій Соловйов | ||
| + | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення. | ||
| + | |||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1 | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м.Сніжне, Донецька область. | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | =Відомості про тренінг= | + | ''E-mail:'' arhimedus63@gmail.com |
| + | |||
| + | ==Відомості про тренінг== | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11-16.06.2012 | ||
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | м.Донецьк, ДонІППО | |
| + | ==Тренери== | ||
| + | Давидов Антон Васильович | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 00:43, 17 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Розробка та виготовлення декоративної серветниці.
Основний та суміжні навчальні предмети
Технічна праця. Суміжні предмети: образотворче мистецтво, математика, фізика.
Навчальна тема
Проектування та виготовлення комплексного виробу (варіативна складова програми).
Вік учнів, клас
Може бути використаний у 7-8 класах основної школи
Стислий опис проекту
Навчальний проект по розробці та виготовленню підставки під побутові серветки з деревини та допоміжних матеріалів. Виконується учнями 7-8 класів. Передбачає проектно-перетворювальну діяльність учнів. Учасники проекту випробовують себе у ролі дизайнерів, художників-оформлювачив та теслярів. Продуктом діяльності є готовий виріб – серветниця.
План вивчення теми
План вивчення теми "Виготовлення декоративної серветниці"
Навчальні цілі
- Зформувати в учнів практичні навички виконання операцій розмічання, пиляння, шліфування, оздоблювання та поводження з інструментом для виконання вищезазначених операцій при обробці деревини.
- Закріпити навички культури праці .
- Зформувати в учнів практичні навички роботи з інформаційними джерелами.
- Відпрацювати практичні навички використання Інтернет-ресурсів у процесі навчання.
Опис оцінювання
Оцінювання діяльності відбуваються за трьома шляхами: групою дітей, самостійно та вчителем за визначеними критеріями.
Перед початком роботи:
1. Перевірка рівня підготовленості учнів (усне опитування).
2.Виявлення навчальних потреб.
Під час роботи:
Групи заповнюють Картки планування та самооцінки роботи групи, у яких згідно теми проекту та своєї ролі у групі учень зазначає рівень наявних знань, планує необхідний обсяг нових знань, фіксує виконаний обсяг робіт. Учні оцінюють Інтернет-ресурси, на яких вони знайшли ідеї для своїх робіт та заповнюють форму – Контрольний список оцінювання сайтів. Учитель заповнює свій журнал спостережень та оцінювання груп.
1. Визначення зрозумілості поставленої проблеми, головної концепції теми (усне опитування, фіксація результатів в журналі)
2. Самооцінювання за Карткою планування та самооцінки роботи групи, яку почали заповнювати на початку роботи.
3. Оцінка результатів роботи проводиться за Формою оцінювання об`єкта праці, у якій визначені п`ять основних критеріїв та ступінь їх реалізації у виробі.
Завершальний етап:
1.Підведення висновків роботи за Журналом спостережень і оцінювання груп.
2.Захист роботи. Учні демонструють(презентацію і виріб, який виконала група)
Діяльність учнів
До початку проекту проводиться опитування згідно з анкетою по володінню учнями ІКТ (її результати використовуються при формуванні груп).
1 заняття. Проводиться вступна презентація, у якій учні знайомляться з прикладами об`єкту праці, мотивується зацікавленість учнів у виготовленні об`єкту праці. Для виконання проекту учні об`єднуються у групи з 2-3 осіб( вчитель призначає керівників груп з числа найбільш підготовлених учнів, учасники групи визначаються з урахуванням даних, отриманих з анкетування). Домашнє завдання для груп: провести пошук в Інтернеті моделей серветниць з деревини, обрати ідею, яку учень зможе практично втілити в виріб (доступні матеріали, способи обробки, тощо)
2 заняття. Проводиться огляд вибраних учнями варіантів серветниць. Визначаються найбільш прийнятні варіанти (використовується мозковий штурм). Учні у групі складають план роботи над виробом та технологічну карту. Проходять консультації з вчителем при складанні конструкторської документації, впродовж яких вчитель виявляє недоліки і дає змогу учням їх виправити.
3 заняття. Учні у групі розробляють ескіз серветниці. Вчитель переглядає ескізи на наявність недоліків, при їх виявленні пропонує учням самім знайти помилки, виправити їх. Підбір способу та варіантів оздоблення.
4 заняття. Учні проводять відбір матеріалів для виробу, підбір операцій та інструментів згідно з техкартою процесу (складена на 2з.) та ескізу (складено на 3з.).
5-6 заняття. Учні практично створюють виріб згідно технологічної карти виготовлення серветниці. При роботі в групах керівник групи проводить консультації з менш підготовленими учнями. Учні ведуть записи в Картці планування та самооцінки роботи групи щодо свого внеску в загальну роботу групи .
7 заняття. Учні виконують оздоблення виробу – покриття фарбою. Практична робота. Самооцінка за розділом Оздоблення Форми оцінювання об`єкта праці.
8 заняття. Учні представляють виріб. Демонстрація виконаної роботи. Взаємооцінка учнями робіт інших груп. Оцінка роботи групи за Формою оцінювання об`єкта праці. Підсумок індивідуального оцінювання кожного учня, виходячи з оцінки групи та вкладу кожного в проект.
Відомості про автора
Ім`я, прiзвище
Андрій Соловйов
Фах, навчальний предмет
Викладач загальнотехнічних дисціплін. Технічна праця, креслення.
Навчальний заклад
Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1
Місто\село, район, область
м.Сніжне, Донецька область.
Контактні дані
E-mail: arhimedus63@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-16.06.2012
Місце проведення тренінгу
м.Донецьк, ДонІППО
Тренери
Давидов Антон Васильович
