Відмінності між версіями «Портфоліо Бєлявської Валерії Львовни за проектом»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
Цей проект розроблено для учнів 8 класу за темою: «Формування толерантності у ставленні до різних культур при вивченні культурних традицій країн світу». Учні шукають та презентують інформацію про країну проекту. Результати надаються у формі письмового звіту та усної презентації. Проект відбувається на протязі року та результатом буде карта світу з прапорами країн, що були осягнути проектом. | Цей проект розроблено для учнів 8 класу за темою: «Формування толерантності у ставленні до різних культур при вивченні культурних традицій країн світу». Учні шукають та презентують інформацію про країну проекту. Результати надаються у формі письмового звіту та усної презентації. Проект відбувається на протязі року та результатом буде карта світу з прапорами країн, що були осягнути проектом. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет мой1.jpg]][[Файл:Буклет мой2.jpg|Буклет мой2.jpg]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/10C6nxep1pA6McS-BDEQdZMxu2lsIPxBRJ7TzNOlPuS8/edit Презентація вчителя] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| Рядок 58: | Рядок 62: | ||
Проводиться анкетування серед учнів з метою визначення рівня їх зацікавленості темою | Проводиться анкетування серед учнів з метою визначення рівня їх зацікавленості темою | ||
Вступна презентація вчителя дає приклад для учнів та акцентує їх увагу на ключових питаннях проекту. | Вступна презентація вчителя дає приклад для учнів та акцентує їх увагу на ключових питаннях проекту. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1SpX3JNPk6vf-O6zMYh6827FXbXCLUpUmrCjMQpnltYw/edit Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1PtqdJOdWCoJIQ_-b1nNfDs3-ADJE7mXmVRKel2ru2qc/edit Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ajwqm49xyHqwdGRFazJEQTEzNGlHbV9zcTlYQ2hGTkE Форма оцінювання Wiki-статті ] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 10:10, 15 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Формування толерантності у ставленні до різних культур при вивченні культурних традицій країн світу.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, історія, країнознавство
Навчальна тема (як записано в програмі)
Життя суспільства . «Формування толерантності у ставленні до різних культур при вивченні культурних традицій країн світу"
Вік учнів, клас
8 клас 13-14 років
Стислий опис
Цей проект розроблено для учнів 8 класу за темою: «Формування толерантності у ставленні до різних культур при вивченні культурних традицій країн світу». Учні шукають та презентують інформацію про країну проекту. Результати надаються у формі письмового звіту та усної презентації. Проект відбувається на протязі року та результатом буде карта світу з прапорами країн, що були осягнути проектом.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
• Формувати толерантність до інших культур. • Стимулювати учнівський інтерес до різних культур світу. • Розвивати навички проведення презентацій. • Розвивати навички написання звіту
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання навичок спільної діяльності Організація групової роботи учнів не тільки дозволяє їм на практиці використовувати різні процеси і стратегії мислення, але і надає прекрасну можливість оцінити ці навички. Усі наступні стратегії можна спостерігати і оцінювати в ході спільної роботи учнів: • Навички роботи із змістом і комунікаційні навики можна спостерігати, коли школярі стикаються з незнайомим змістом і допомагають зрозуміти один одного. • Стратегії лідерства використовуються, коли учні виконують одну з ролей і допомагають групі в досягненні її мети. • Стратегії переговорів застосовуються, коли учні представляють групі різні ідеї для розгляду. • Стратегії вирішення проблеми застосовуються тоді, коли учні працюють над урегулюванням розбіжностей і пошуком альтернативних рішень. • Стратегії аналізу використовуються, коли учні узагальнюють головні моменти обговорення, спрощують складні ідеї, або ставлять питання на перспективу. • Навички ведення переговорів використовуються, коли групу просять дійти згоди з урахуванням думки всіх зацікавлених сторін. • Стратегії синтезу застосовуються, коли учнів просять представити роботу або допомогти поточній роботі. • Стратегії зворотного зв'язку застосовуються для інформування колег або вчителя про процеси, завдання і інші аспекти роботи групи. Для оцінки цих стратегій можуть бути використані різноманітні методи і інструменти, зокрема: опитувальники, контрольні списки, рубрики (форми оцінювання), навідні запитання. Щоб допомогти школярам стати самостійними учнями, надайте їм ці ж інструменти, попросіть їх провести самостійне оцінювання і дати відгук на роботу однокласників. Зразки оцінювань такого типу представлені в додатку Оцінювання Проектів.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з інтернет ресурсами та літературою за темою. Проводиться анкетування серед учнів з метою визначення рівня їх зацікавленості темою Вступна презентація вчителя дає приклад для учнів та акцентує їх увагу на ключових питаннях проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Бєлявська Валерія Львівна
Фах, навчальний предмет
філолог, англійська мова та література
Навчальний заклад
НВК 148 "Планета Щастя"
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ, Дніпропетровська область
Контактні дані
тел.7453085
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-16 червня 2012
Місце проведення тренінгу
Нвк 148 "" Планета Щастя"
Тренери
Зирянова Ірина Олегівна
