Поточна версія на 08:23, 15 червня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі та очікувані результати(скопіювати з плану)
8 Опис оцінювання (скопіювати з плану)
9 Діяльність учнів та вчителів(скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

" Лінійні рівняння з однією змінною"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Алгебра

Навчальна тема (як записано в програмі)

Лінійні рівняння

Вік учнів, клас

12 - 13 років

Стислий опис

Пропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення алгебри в 7 класі. В проекті розглядається конкретна тема «Лінійні рівняння» яка є базовою в курсі алгебри при розв’язуванні різного виду рівнянь. Цей проект сприяє розвитку логичного мислення та практичних навичок учнів, уміння аналізувати, систематизувати, узагальнювати та самооцінювати свою діяльність

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [1]

Навчальні цілі та очікувані результати(скопіювати з плану)

Навички учнів будуть відповідати держстандарту та діючій програмі: - Учні будуть вміти розпізнавати лінійні рівняння; - Знаходити розв'язки лінійних рівнянь; - Вміти розв’язувати нестандартні рівняння; - Застосовувати лінійні рівняння до розв’язування текстових задач.

Опис оцінювання (скопіювати з плану)

Оцінювання діяльності відбувається двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем. На початку проектної діяльності вчитель проводить анкетування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями [2]. Згідно яких буде проводитися оцінювання. В ході роботи учні заповнюють бланки самооцінки. Учитель заповнює свій журнал спостережень роботи груп над проектом. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід

Діяльність учнів та вчителів(скопіювати з Плану)

На початку проекту:
Вчитель роздає учням буклети[3], проводить мотивацію учнів. Учні заповнюють ЗХД, отримують завдання, вживаються в проект.
Вчитель об’єднує учнів в групи та фіксує в своєму журналі учнів за групами: «Теоретики», «Практики», «Дослідники»
Учні отримують завдання, створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами. Для цього вчитель демонструє презентацію [4]. Розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектом. Вчитель оголошує тему, роздає шаблони презентацій. Учні планують свою роботу, заповнюють шаблонипрезентації.
Впродовж роботи над проектом:
Вчитель контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт. [5] Учні оцінюють роботу в групах, оформляють проект, готуються до захисту.
Наприкінці проекту:
Вчитель під час захисту проекту задає навідні питання, узагальнює та аналізує отримані результати роботи груп. Учні презентують виконану роботу, проводять захист проекту, презентують результати [6],обговорюють висновки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Олена Сумбаєва

Фах, навчальний предмет

учитель математики

Навчальний заклад

Шахтарська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 22 Донецької області

Місто\село, район, область

м.Шахтарськ Донецької області

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

11 червня - 18 червня 2012 року

Місце проведення тренінгу

м.Шахтарськ ЗОШ № 22

Тренери

Лавриненко Ірина Василівна

@@ Рядок 41: / Рядок 41: @@
 =Діяльність учнів та вчителів(скопіювати з Плану)=
-На початку проекту:
+'''На початку проекту''':<br>
-Вчитель публікує буклет[https://docs.google.com/file/d/0B3nuQRyGQQ9hVkFJanI3Uy1kd00/edit], проводить мотивацію учнів. Учні заповнюють ЗХД, отримують
+Вчитель роздає учням буклети[https://docs.google.com/file/d/0B3nuQRyGQQ9hVkFJanI3Uy1kd00/edit], проводить мотивацію учнів. Учні заповнюють ЗХД, отримують завдання, вживаються в проект.<br>
- завдання, вживаються в проект.
+Вчитель об’єднує учнів в групи та фіксує в своєму журналі учнів за групами: «Теоретики», «Практики», «Дослідники»<br>
-Вчитель об’єднує учнів в групи та фіксує в своєму журналі учнів за групами: «Теоретики», «Практики»,
+Учні отримують завдання, створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами. Для цього
-«Дослідники»
+вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B3nuQRyGQQ9hVWtheEw0YnZaNDA/edit]. Розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з проектом.
-Учні отримують завдання, створюють опорний конспект, ознайомлюються з матеріалами. Для цього
+Вчитель оголошує тему, роздає шаблони презентацій. Учні планують свою роботу, заповнюють шаблонипрезентації.<br>
-вчитель демонструє презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B3nuQRyGQQ9hVWtheEw0YnZaNDA/edit]. Розповідає учням про переваги використання Інтернету при роботі з
+'''Впродовж роботи над проектом''':<br>
-проектом.
-Вчитель оголошує тему, роздає шаблони презентацій. Учні планують свою роботу, заповнюють шаблони
- презентації.
-Впродовж роботи над проектом:
 Вчитель контролює послідовність виконання проекту, заповнює свій журнал оцінювання учнівських робіт.
 [https://docs.google.com/file/d/0B3nuQRyGQQ9hMFhfVmdKYlZRcFU/edit]
-Учні оцінюють роботу в групах, оформляють проект, готуються до захисту.
+Учні оцінюють роботу в групах, оформляють проект, готуються до захисту.<br>
+'''Наприкінці проекту:'''<br>
-Наприкінці проекту:
 Вчитель під час захисту проекту задає навідні питання, узагальнює та аналізує отримані результати
- роботи груп. Учні презентують виконану роботу, проводять захист проекту, презентують результати [https://docs.google.com/file/d/0B3nuQRyGQQ9haVVuemRZVXBoT3M/edit],
+роботи груп. Учні презентують виконану роботу, проводять захист проекту, презентують результати [https://docs.google.com/file/d/0B3nuQRyGQQ9haVVuemRZVXBoT3M/edit],обговорюють висновки.
- обговорюють висновки.
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфолио проекту " Лінійні рівняння з однією змінною"»