Відмінності між версіями «Портфоліо Крутисвіта Р.О.»
(→Контактні дані) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 10 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | Одна з наймогутніших держав середньовічної Європи | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | =Навчальні цілі | + | =Навчальні цілі = |
Встановлення хронологічної послідовності; | Встановлення хронологічної послідовності; | ||
Оволодіння історичною картою; | Оволодіння історичною картою; | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
Робити висновки | Робити висновки | ||
| − | =Опис оцінювання | + | =Опис оцінювання = |
| − | Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д. | + | Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dElwRlIyaVpYOG0wM0lpRG01Qy1lVHc6MQ#gid=0 тести] та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця [https://docs.google.com/file/d/0B9XeaaS0zlNGV0cyRTdhcUlRUHc/edit З-Х-Д]. |
| − | =Діяльність учнів | + | =Діяльність учнів = |
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
| − | + | Вчитель організовує групи за їхніми інтересами. Допомагає зробити розподіл обов’язків в групі. Повідомляє час протягом якого повинна бути виконана робота. Дає завдання учням. | |
Учні поділяються на групи або за інтересами або шляхом жеребкування. Між ними розподіляються ролі з конкретними завданнями. | Учні поділяються на групи або за інтересами або шляхом жеребкування. Між ними розподіляються ролі з конкретними завданнями. | ||
| − | За допомогою вступної бесіди та опитування учні частково зможуть пригадати матеріал який вони оглядово вивчали в 5-х класах. Вступна презентація викличе в учнів зацікавлення та бажання вчитися. | + | За допомогою вступної бесіди та опитування учні частково зможуть пригадати матеріал який вони оглядово вивчали в 5-х класах. Вступна [https://docs.google.com/file/d/0B9XeaaS0zlNGeVE2bWJ5cVhESWs/edit презентація] викличе в учнів зацікавлення та бажання вчитися. |
Під час роботи над проектами учні використовуватимуть Інтернет, як джерело інформації. Зокрема крім літератури та документів будуть використовувати картинки та відео. | Під час роботи над проектами учні використовуватимуть Інтернет, як джерело інформації. Зокрема крім літератури та документів будуть використовувати картинки та відео. | ||
Завдання вчителя спрямувати роботу учнів в правильному руслі, допомагати у разі виникнення труднощів під час пошуку та скачування інформації з Інтернету. | Завдання вчителя спрямувати роботу учнів в правильному руслі, допомагати у разі виникнення труднощів під час пошуку та скачування інформації з Інтернету. | ||
| Рядок 39: | Рядок 39: | ||
Вчитель формує систему оцінювання. Вчитель долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів. Учні оцінюють себе в своїх групах, також учні однієї групи оцінюють учнів другої групи. | Вчитель формує систему оцінювання. Вчитель долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів. Учні оцінюють себе в своїх групах, також учні однієї групи оцінюють учнів другої групи. | ||
Вчитель визначає переважаючий навчальний стиль учнів за допомогою одного з численних опитувальників або анкет, доступних у мережі Інтернет. Потім поділяє учнів на групи, щоб у групах були представники різних навчальних стилів мислення. | Вчитель визначає переважаючий навчальний стиль учнів за допомогою одного з численних опитувальників або анкет, доступних у мережі Інтернет. Потім поділяє учнів на групи, щоб у групах були представники різних навчальних стилів мислення. | ||
| + | Вчитель заповнює план [https://docs.google.com/file/d/0B9XeaaS0zlNGZW1CZ19HeXVyMVU/edit?pli=1 впровадження]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 60: | Рядок 61: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11 - 15 червня 2012 р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Хмельницький обласний ліцей | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Дрижал Олександр Михайлолвич | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:06, 15 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Одна з наймогутніших держав середньовічної Європи
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія та правознавство
Навчальна тема (як записано в програмі)
«Виникнення та розвиток Київської Русі»
Вік учнів, клас
12 -13 років, 7 клас
Стислий опис
Під час вивчення Теми «Виникнення та розвиток Київської Русі», згідно програми з історії України для 7 класу учні мають змогу створити власний проект про виникнення та розвиток Київської Русі, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні створюють шукають інформацію в Інтернеті, власний блог, проводять анкетування. Вони стають дослідниками інформації і самі для себе отримують нову і важливу для них інформацію. Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які дуже важливі у ХХІ столітті.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Встановлення хронологічної послідовності; Оволодіння історичною картою; Користуватися різними видами історичних джерел; Характеризувати особистість в історії Робити висновки
Опис оцінювання
Списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Оцінюватимуться презентації та виступи учнів. Важливим інструментом в оцінюванні діяльності дітей є таблиця З-Х-Д.
Діяльність учнів
Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання Вчитель організовує групи за їхніми інтересами. Допомагає зробити розподіл обов’язків в групі. Повідомляє час протягом якого повинна бути виконана робота. Дає завдання учням. Учні поділяються на групи або за інтересами або шляхом жеребкування. Між ними розподіляються ролі з конкретними завданнями. За допомогою вступної бесіди та опитування учні частково зможуть пригадати матеріал який вони оглядово вивчали в 5-х класах. Вступна презентація викличе в учнів зацікавлення та бажання вчитися. Під час роботи над проектами учні використовуватимуть Інтернет, як джерело інформації. Зокрема крім літератури та документів будуть використовувати картинки та відео. Завдання вчителя спрямувати роботу учнів в правильному руслі, допомагати у разі виникнення труднощів під час пошуку та скачування інформації з Інтернету. Підчас роботи над темою вчитель використовує мережений опитувальник. Учні дають відповіді. В блозі діляться коментарями. Вчитель створює учнівський блог як зразок для створення учнями власних блогів. Допомагає їм при створені блогів. Вчитель формує систему оцінювання. Вчитель долучає до оцінювання учнівських проектів самих учнів. Учні оцінюють себе в своїх групах, також учні однієї групи оцінюють учнів другої групи. Вчитель визначає переважаючий навчальний стиль учнів за допомогою одного з численних опитувальників або анкет, доступних у мережі Інтернет. Потім поділяє учнів на групи, щоб у групах були представники різних навчальних стилів мислення. Вчитель заповнює план впровадження.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Крутисвіт Руслан
Фах, навчальний предмет
Вчитель історії та правознавства
Навчальний заклад
Волочиська ЗОШ І - ІІІ ст. № 5
Місто\село, район, область
м. Волочиськ, Хмельницька область
Контактні дані
krutysvit82@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11 - 15 червня 2012 р.
Місце проведення тренінгу
Хмельницький обласний ліцей
Тренери
Дрижал Олександр Михайлолвич
