Поточна версія на 15:21, 14 червня 2012

Назва навчальної теми

Проект "Що таке кіно"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Художня культура

Навчальна тема

Екранні мистецтва

Вік учнів, клас

- 9 клас, 14-15 років

Стислий опис

Під час вивчення теми "Екранні мистецтва" згідно програми з художньої культури для 9 класу учні мають можливість створити власний проект про екранні види мистецтва та їх вплив на життя людини, виконавши завдання проекту. Впродовж виконання проекту учні шукають інформацію в Інтернеті, створюють власний блог, проводять анкетування.Учні в повному обсязі використовують навички роботи з ІКТ, які є важливими у ХХІ столітті.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми

Навчальні цілі

По завершенні проекту учні: називають: - найвидатніших митців кінематографу світу та їхні твори; розпізнають: - види екранного мистецтва, види і жанри кіномистецтва; описують: - засоби художньо-образного відображення духовного світу людини в кіномистецтві; характеризують: - художньо-образний зміст творів кінематографу; - основні художньо-мовні засоби мистецтва; пояснюють: - роль кіномистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); наводять приклади: - відомих кінострічок, режисерів та акторів; формулюють: - власні враження, отримані під час спілкування з кіномистецтвом; аналізують та інтерпретують: - твори кіномистецтва за змістом; оцінюють: - значущість кінематографу для сучасної людини; аргументують: - оцінні судження щодо ролі кіномистецтва у власному житті; використовують: - спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації; уміють: - толерантно вести дискусію з питань кіномистецтва. - знаходити інформацію для збагачення знань із кінематографу, для художньої самоосвіти.

Опис оцінювання

- Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання використовуючи відповідні методи оцінювання. Формуюче оцінювання проходить за допомогою форма ЗХД таблиці, організаційну діаграму, Опитування. Організоване обговорення ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях. Учні з самого початку роботи над проектами використовують, контрольний список для вікі , щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду продуктів діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Учні використають Бланк самооцінювання результатів роботи в проекті, щоб здійснити самооцінку роботи в проекті. Також використовується Форма оцінювання для роботи на вікі-сайті .

Діяльність учнів

Під час проектної діяльності учні досліджують чи є кінематограф одним із видів мистецтва, вплив екранних видів мистецтва на життя людини та як впливає творчість відомих режисерів світу на розвиток художніх цінностей сьогодення. Вчитель допомагає учням поділитися на групи по кольорах кіноплівки (коричневий, білий та жовтий). Кожна група досліджує свою частинку цілого проекту. Вчитель до помагає учням визначитися з тим, що потрібно зробити із своїми завданнями, показує початкову презентацію. Учні мають можливість використовувати Інтернет при вивченні теми, а саме підшукувати потрібну інформацію для розкриття свого дослідження (вплив кінострічок та телепередач на психіку учня, загальні відомості про екранні мистецтва, відомості про творчість видатних режисерів світу), підбирати зображення відповідно теми. Обов’язково потрібно повідомити учням про безпечну роботу при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. Встановити правила користування Інтернетом. Потрібно постійно відслідковувати їх дотримання та бути впевненими, що учні діють відповідально при користуванні Інтернетом. Вчитель має можливість скористуватися мереженим опитувальником для перевірки знань учнів. Під час дослідження теми учні, за допомогою вчителя, створюють свої блоги, на яких розміщують результати своїх досліджень. Приклад учнівського блогу знаходиться за адресою kinematogr.blogspot.com Вчитель формує систему оцінювання учнівських комп’ютерних робіт. Для того, щоб покращити навчальну діяльність учнів потріно зробити диференціацію навчання, адже навчальні особливості учнів відрізняються. Вирізняють учнів з різними домінуючими типами сприйняття (візуальний, аудіальний та кінестетичний типи сприйняття); домінуючою лівою/правою півкулями мозку; різними когнітивними стилями множинного інтелекту. метод проектів екранні мистецтва план впровадження учнівський блог

Відомості про автора

Імя, прізвище

Любов Вітомська

Фах, навчальний предмет

Вчитель музики, етики, естетики Навчальний предмет - художня культура

Навчальний заклад

Пасічнянський навчально-виховний комплекс "Загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів, технологічний ліцей"

Місто/село, район, область

с. Пасічна, Старосинявський район, Хмельницька область

Контактні дані

vitomskay@gmail.com

Відомості про тренінг

Дата проведення тренінгу

11-15 червня 2012 року

Місце проведення тренінгу

Хмельницький обласний ліцей-інтернат

Тренери

Дрижал Олександр Михайлович