Відмінності між версіями «Проект "Междометия в разговорной речи молодежи"»
(→Місто\село, район, область) |
(→Діяльність учнів) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | "Междометия в разговорной речи молодежи" | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Русский язык. 7 класс. Учебный проект «Междометия в разговорной речи молодежи», тип проекта – исследовательский, используется во время изучения междометия, тема урока «Междометия, его особенности. Подражательные слова, их назначение в речи». Основные виды деятельности учащихся: анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, выдвижение гипотез та методов их решения. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ различных источников (литература, интернет ресурсы и т.д.), проведения самостоятельных исследований, наблюдений, проведения [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NNDJEMXBNVGdfdzQ анкетирования] они научатся работать с информацией, делать выводы, то есть выполняемые виды работ будут способствовать закреплению умений и качеств, необходимых человеку 21-го века. Результат работы – создание презентации в Power Point, выпуск публикации в Publisher, выпуск статьи в школьной газете «Им-пульс» | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NLVlHQ0dDSWtpNXc План] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NN1NKWlJvT0lNZWc План впровадження] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | 1. Возбудить интерес к очень оригинальной и распространённой части речи русского языка - междометии, исследуя её происхождение и значение. | |
| − | =Діяльність учнів | + | 2. Показать роль междометий в речи молодежи; |
| + | |||
| + | 3. Формировать умение находить междометия в текстах, определять их роль и конструировать предложения, включая в них междометия; | ||
| + | |||
| + | 4. Развивать умения выделять главное в изучении материала, самостоятельно находить решение поставленной проблемы, сопоставлять изучаемые факты и делать выводы; а также развивать коммуникативные навыки, рефлексию и познавательный интерес; | ||
| + | |||
| + | 5. Обучать детей сотрудничеству при работе в группе; воспитывать любовь к русскому языку. | ||
| + | |||
| + | 6. Продолжить формирование умений планировать свою работу, работать с литературой и другими источниками информации, анализировать и делать выводы, формировать гипотезы на основе наблюдений, исследований, анализа учебного материала | ||
| + | |||
| + | 7. Углубление знаний учащихся о междометии, развитие исследовательских умений в области русского языка, расширение кругозора , абстрактного мышления | ||
| + | |||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання = | ||
| + | При изучении темы используются разнообразные методы и инструменты оценивания. Такое оценивание помогает ученикам и учителям поставить учебные цели, отследить процесс в учебе учеников, обеспечить обратную связь. Оценивание знаний учащихся проводится путем опроса, наблюдения за их работой [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NbG1IRWtQQU4tdzQ индивидуальной] и [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NWTVjcmpZMlVfX28 в группах], выполнения тестов, участия в дискуссии, а также в создании конечного продукта – презентации, веб-страницы, заметки в газету | ||
| + | =Діяльність учнів = | ||
| + | Во время этапа подготовки к работе над проектом происходит знакомство учащихся с [буклетом «Проектная деятельность семиклассников»[https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NVlNOV2pTa1dzWnc]][https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NVmJ1eHQ2dEhoaTg], с [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NTUxsdWJucFBFaGs памяткой] «Правила успешной проектной деятельности». Учитель знакомит учащихся со своей [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NUE1ZMzg2WlF2ZFU презентацией], учащиеся выбирают сферу деятельности согласно своим творческим способностям и наклонностям, отвечая на [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NaWtDenV1UUJwYXc вопросы]. Определяется тема и цель проекта, формы и способы презентации, планируется дальнейшая деятельность, формируются рабочие группы и определяются задания для каждой группы. Работая над проектом, каждая группа выполняет задания: | ||
| + | |||
| + | Первая группа: | ||
| + | |||
| + | • выясняют историю возникновения междометий; | ||
| + | |||
| + | • определяют, почему междометия не относятся ни к самостоятельным частям речи, ни к служебным, а составляют особую группу слов; | ||
| + | |||
| + | • выпускают публикацию в Publisher. | ||
| + | |||
| + | Вторая группа: | ||
| + | |||
| + | • ищет интересную информацию о процессе эвфемизации и дисфемизации междометий в современном мире; | ||
| + | |||
| + | • создает презентацию в Power Point. | ||
| + | |||
| + | Третья группа: | ||
| + | |||
| + | • доказывают, что междометия – формирующийся, активно пополняемый класс слов; | ||
| + | |||
| + | • выясняет, каким должен быть человек завтрашнего дня; | ||
| + | |||
| + | • приводят примеры молодежного сленга; | ||
| + | |||
| + | • выпускают информационную заметку в школьную газету «Им-пульс» | ||
| + | |||
| + | Во время основного этапа работы над проектом ученики изучают литературу, дополнительные источники информации, анализируют ее, обговаривают результаты исследований, ищут способы достижения целей проекта. Во время работы ученики собирают, обрабатывают, систематизируют информацию оо особой части речи – междометии, об истории возникновения междометий, как используются междометия в речи молодежи, определяют, интеллигентность человека зависит от его речи или нет, получают консультации учителя. | ||
| + | |||
| + | Во время заключительного этапа работы анализируются результаты, формируются и корректируются выводы, происходит обобщение собранного материала. Оформляется [https://docs.google.com/open?id=0BwWKpqSvqI-NaHVZeVZKek5qcTQ презентация] «Междометия в разговорной речи молодежи», публикуется материал в школьную газету «Им-пульс». После презентации результатов работы над проектом проводится оценка усилий учеников, их креативности, качества использования источников, неиспользованных возможностей, творческого потенциала учеников. Проводится самоанализ деятельности учениками. | ||
| + | |||
| + | Лучшие ученические работы рекомендуются для презентации на школьной научно-практичной конференции. | ||
| + | При выполнении проектов ученики используют интернет для нахождения необходимой информации по теме проекта, общаются при помощи электронной почты. | ||
| + | |||
| + | Оценивание ученических компьютерных работ, деятельности учеников в ходе выполнения проектов происходит при помощи форм оценивания презентаций, таблицы оценки участия ученика в групповой работе. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 40: | Рядок 93: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| + | |||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11.06.12-16.06.12 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | УВК № 2 г. Шахтерска Донецкой области | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Лыкова Наталья Валерьевна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 13:49, 15 червня 2012
Зміст
Назва проекту
"Междометия в разговорной речи молодежи"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Русский язык
Навчальна тема (як записано в програмі)
Междометие, его особенности. Звукоподражательные слова, их назначение в речи
Вік учнів, клас
12-13 лет. 7 класс
Стислий опис
Русский язык. 7 класс. Учебный проект «Междометия в разговорной речи молодежи», тип проекта – исследовательский, используется во время изучения междометия, тема урока «Междометия, его особенности. Подражательные слова, их назначение в речи». Основные виды деятельности учащихся: анализ литературы, поиск источников информации, сбор и обработка данных, выдвижение гипотез та методов их решения. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ различных источников (литература, интернет ресурсы и т.д.), проведения самостоятельных исследований, наблюдений, проведения анкетирования они научатся работать с информацией, делать выводы, то есть выполняемые виды работ будут способствовать закреплению умений и качеств, необходимых человеку 21-го века. Результат работы – создание презентации в Power Point, выпуск публикации в Publisher, выпуск статьи в школьной газете «Им-пульс»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
1. Возбудить интерес к очень оригинальной и распространённой части речи русского языка - междометии, исследуя её происхождение и значение.
2. Показать роль междометий в речи молодежи;
3. Формировать умение находить междометия в текстах, определять их роль и конструировать предложения, включая в них междометия;
4. Развивать умения выделять главное в изучении материала, самостоятельно находить решение поставленной проблемы, сопоставлять изучаемые факты и делать выводы; а также развивать коммуникативные навыки, рефлексию и познавательный интерес;
5. Обучать детей сотрудничеству при работе в группе; воспитывать любовь к русскому языку.
6. Продолжить формирование умений планировать свою работу, работать с литературой и другими источниками информации, анализировать и делать выводы, формировать гипотезы на основе наблюдений, исследований, анализа учебного материала
7. Углубление знаний учащихся о междометии, развитие исследовательских умений в области русского языка, расширение кругозора , абстрактного мышления
Опис оцінювання
При изучении темы используются разнообразные методы и инструменты оценивания. Такое оценивание помогает ученикам и учителям поставить учебные цели, отследить процесс в учебе учеников, обеспечить обратную связь. Оценивание знаний учащихся проводится путем опроса, наблюдения за их работой индивидуальной и в группах, выполнения тестов, участия в дискуссии, а также в создании конечного продукта – презентации, веб-страницы, заметки в газету
Діяльність учнів
Во время этапа подготовки к работе над проектом происходит знакомство учащихся с [буклетом «Проектная деятельность семиклассников»[1]][2], с памяткой «Правила успешной проектной деятельности». Учитель знакомит учащихся со своей презентацией, учащиеся выбирают сферу деятельности согласно своим творческим способностям и наклонностям, отвечая на вопросы. Определяется тема и цель проекта, формы и способы презентации, планируется дальнейшая деятельность, формируются рабочие группы и определяются задания для каждой группы. Работая над проектом, каждая группа выполняет задания:
Первая группа:
• выясняют историю возникновения междометий;
• определяют, почему междометия не относятся ни к самостоятельным частям речи, ни к служебным, а составляют особую группу слов;
• выпускают публикацию в Publisher.
Вторая группа:
• ищет интересную информацию о процессе эвфемизации и дисфемизации междометий в современном мире;
• создает презентацию в Power Point.
Третья группа:
• доказывают, что междометия – формирующийся, активно пополняемый класс слов;
• выясняет, каким должен быть человек завтрашнего дня;
• приводят примеры молодежного сленга;
• выпускают информационную заметку в школьную газету «Им-пульс»
Во время основного этапа работы над проектом ученики изучают литературу, дополнительные источники информации, анализируют ее, обговаривают результаты исследований, ищут способы достижения целей проекта. Во время работы ученики собирают, обрабатывают, систематизируют информацию оо особой части речи – междометии, об истории возникновения междометий, как используются междометия в речи молодежи, определяют, интеллигентность человека зависит от его речи или нет, получают консультации учителя.
Во время заключительного этапа работы анализируются результаты, формируются и корректируются выводы, происходит обобщение собранного материала. Оформляется презентация «Междометия в разговорной речи молодежи», публикуется материал в школьную газету «Им-пульс». После презентации результатов работы над проектом проводится оценка усилий учеников, их креативности, качества использования источников, неиспользованных возможностей, творческого потенциала учеников. Проводится самоанализ деятельности учениками.
Лучшие ученические работы рекомендуются для презентации на школьной научно-практичной конференции. При выполнении проектов ученики используют интернет для нахождения необходимой информации по теме проекта, общаются при помощи электронной почты.
Оценивание ученических компьютерных работ, деятельности учеников в ходе выполнения проектов происходит при помощи форм оценивания презентаций, таблицы оценки участия ученика в групповой работе.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чичуга Галина Александровна
Фах, навчальний предмет
Учитель русского языка и литературы, русский язык
Навчальний заклад
Шахтерская общеобразовательная школа І-ІІІ ступеней №4 Шахтерского городского совета Донецкой области
Місто\село, район, область
г. Шахтерск, Донецкая область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.06.12-16.06.12
Місце проведення тренінгу
УВК № 2 г. Шахтерска Донецкой области
Тренери
Лыкова Наталья Валерьевна
