Відмінності між версіями «Портфолио проекту Sport in my life»
(→Навчальна тема (як записано в програмі)) |
Irene22 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 17 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7 клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Під час виконання данного проекту учні вчаться працювати у групах ,висловлювати власні думки. Вчаться використовувати комп’ютерні технології як інструмент для дослідження та при виконанні практичних завдань. Проводять опитування серед учнів школи та складають діаграми. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2DQYq0IEY-xUU9NdjFUOWNqS0E/edit План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Тренувати і закріпити в мові учнів лексичні одиниці по темі , формувати мовленнєві навички , забезпечити пізнавально-комунікативні потреби учнів. | ||
| + | Поширювати кругозір учнів за допомогою мкльтімедійних засобів, інформації з інтернету. | ||
| + | Образовательные: | ||
| + | * тренировать и закреплять в речи учащихся лексические единицы по теме; | ||
| + | * познакомить учащихся с экстремальными видами спорта; | ||
| + | * формировать речевые навыки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся; | ||
| + | * расширятьсловарныйзапас учащихся. | ||
| + | Развивающие: | ||
| + | * развивать языковые способности и устойчивый интерес к изучению английского языка; | ||
| + | * расширять кругозор обучающихся при помощи мультимедийных средств, информации из Интернета; | ||
| + | * развивать практические умения работе в группе. | ||
| + | Воспитательные: | ||
| + | * способствовать воспитанию толерантного отношения к спорту, | ||
| + | * способствовать воспитанию сотрудничества при коллективной работе; | ||
| + | * способствовать обогащению внутреннего мира учащихся. | ||
| + | Актуальность и целесообразность использования медиапродукта: | ||
| + | * интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, эффективность выполнения упражнений увеличивается в несколько раз) | ||
| + | повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов (подача материала двумя способами: аудиально и визуально | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Учні знайомляться з методом проекту , дивляться презентацію вчителя з її наступним обговоренням [https://docs.google.com/open?id=0B2DQYq0IEY-xaFViRGlKT0tKbVk]. | ||
| + | Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації [https://docs.google.com/open?id=0B2DQYq0IEY-xaXJkNzFIV2R6eU0] та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | На початку роботи учні вибирають один із запропонованих напрямків роботи . | ||
| + | Організовується спілкування засобами інтернету на час виконання проекту . | ||
| + | Проводиться групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя . Розподіляються на групи та розподіляють свої обовязки . Самостійно висувають гіпотези і знаходять її підтвердження в ході дослідження . | ||
| + | Поводяться дослідження на місцевості-пошук конкретних прикладів (опитування ). | ||
| + | Використовують інтернет – ресурси , пошук ілюстрацій. Після зібраних матеріалів приходять до висновків, дають відповідь на поставлене в проекті запитання .Під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів . Під керівництвом вчителя навчаються робити публікації , висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання . | ||
| + | В кінці роботи учні поводять показ презентації – звіт про виконану роботу перед класом [https://docs.google.com/open?id=0B2DQYq0IEY-xQkVsR2pyblQtMjA]. Здійснюють оцінку робіт своїх однокласників та самооцінку своєї участі у дослідженні . Учні розміщують свої роботи на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами , вивішують публікації . | ||
| + | Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Наталья Можайко | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель I категорії ,вчитель англійської мови англійська мова | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Шахтарська загальноосвітня школа I-III ступенів № 22 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | м. Шахтарськ , Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 40: | Рядок 71: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 11-18 червня 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | Шахтарська загальноосвітня школа I-III ступенів № 22 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 10:07, 15 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Sport in my life
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
фізична культура , основи здоров"я
Навчальна тема (як записано в програмі)
Спорт
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Під час виконання данного проекту учні вчаться працювати у групах ,висловлювати власні думки. Вчаться використовувати комп’ютерні технології як інструмент для дослідження та при виконанні практичних завдань. Проводять опитування серед учнів школи та складають діаграми.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Тренувати і закріпити в мові учнів лексичні одиниці по темі , формувати мовленнєві навички , забезпечити пізнавально-комунікативні потреби учнів. Поширювати кругозір учнів за допомогою мкльтімедійних засобів, інформації з інтернету. Образовательные:
- тренировать и закреплять в речи учащихся лексические единицы по теме;
- познакомить учащихся с экстремальными видами спорта;
- формировать речевые навыки, обеспечивающие познавательно-коммуникативные потребности учащихся;
- расширятьсловарныйзапас учащихся.
Развивающие:
- развивать языковые способности и устойчивый интерес к изучению английского языка;
- расширять кругозор обучающихся при помощи мультимедийных средств, информации из Интернета;
- развивать практические умения работе в группе.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию толерантного отношения к спорту,
- способствовать воспитанию сотрудничества при коллективной работе;
- способствовать обогащению внутреннего мира учащихся.
Актуальность и целесообразность использования медиапродукта:
- интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации, эффективность выполнения упражнений увеличивается в несколько раз)
повышение эффективности усвоения учебного материала за счет одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных фрагментов (подача материала двумя способами: аудиально и визуально
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Учні знайомляться з методом проекту , дивляться презентацію вчителя з її наступним обговоренням [1]. Упродовж виконання проекту проводиться опитування та оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, розробляти зміст учнівських робіт та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують контрольний список блогу, публікації [2] та вікі-статті, в залежності від того, який продукт вони будуть створювати. Щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні учні користуються контрольним списком самоспрямування . Також з цією метою використовуються нагадування і підказки. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи учні вибирають один із запропонованих напрямків роботи . Організовується спілкування засобами інтернету на час виконання проекту . Проводиться групова та індивідуальна робота під керівництвом вчителя . Розподіляються на групи та розподіляють свої обовязки . Самостійно висувають гіпотези і знаходять її підтвердження в ході дослідження . Поводяться дослідження на місцевості-пошук конкретних прикладів (опитування ). Використовують інтернет – ресурси , пошук ілюстрацій. Після зібраних матеріалів приходять до висновків, дають відповідь на поставлене в проекті запитання .Під керівництвом вчителя навчаються робити презентацію: розробляють сценарій та зміст слайдів . Під керівництвом вчителя навчаються робити публікації , висвітлюючи ідею ключового та тематичного питання . В кінці роботи учні поводять показ презентації – звіт про виконану роботу перед класом [3]. Здійснюють оцінку робіт своїх однокласників та самооцінку своєї участі у дослідженні . Учні розміщують свої роботи на шкільному сайті для подальшого ознайомлення всіх бажаючих з цими роботами , вивішують публікації . Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталья Можайко
Фах, навчальний предмет
Вчитель I категорії ,вчитель англійської мови англійська мова
Навчальний заклад
Шахтарська загальноосвітня школа I-III ступенів № 22
Місто\село, район, область
м. Шахтарськ , Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-18 червня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Шахтарська загальноосвітня школа I-III ступенів № 22
