Відмінності між версіями «Користувач:Ludmslaamv»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 27 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 34: | Рядок 34: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
Планування діяльності. | Планування діяльності. | ||
| − | Актуалізувавши знання, уміння і навики проектної діяльності учнів, учитель переходить до вироблення плану завдань. Перед початком вивчення теми «Княжа Русь-Україна» висуває перед учнями пропозицію, щоб питання культури Русі-України досліджувати за допомогою методу проектів. З цією метою вводить учнів у суть теми, спільно з учнями придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання. Учитель об'єднує учнів в чотири групи, кожна з яких отримує картку із завданням та список рекомендованої літератури. З'ясовує з учнями наявність рекомендованої літератури в шкільній бібліотеці. Спільно визначають форму представлення та захисту проекту — | + | Актуалізувавши знання, уміння і навики проектної діяльності учнів, учитель переходить до вироблення плану завдань. Перед початком вивчення теми «Княжа Русь-Україна» висуває перед учнями пропозицію, щоб питання культури Русі-України досліджувати за допомогою методу проектів. З цією метою вводить учнів у суть теми, спільно з учнями придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання. Учитель об'єднує учнів в чотири групи, кожна з яких отримує картку із завданням та список рекомендованої літератури. З'ясовує з учнями наявність рекомендованої літератури в шкільній бібліотеці. Спільно визначають форму представлення та захисту проекту — «Сторінки мандрівника», виділяють обов'язки та відповідальність за доручену справу учасників реалізації проекту: Хто відповідає за проект? Хто і за що відповідає всередині проекту? Які функції учнів та учителя у реалізації проекту. Наприкінці проекту учні демонструють презентацію. |
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frQk0wWVNPZng5ZVE/edit] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 48: | Рядок 50: | ||
На початку роботи над проектом після фронтального опитування з`ясовую навчальні цілі. Впродовж роботи над проектом оцінюванню підлягають тести, історичний диктант, відповіді на запитання самоконтролю. Наприкінці роботи над проектом оцінюванню підлягає презентація за Формою оцінювання презентації. | На початку роботи над проектом після фронтального опитування з`ясовую навчальні цілі. Впродовж роботи над проектом оцінюванню підлягають тести, історичний диктант, відповіді на запитання самоконтролю. Наприкінці роботи над проектом оцінюванню підлягає презентація за Формою оцінювання презентації. | ||
| − | <br>[https://docs.google.com/file/d/ | + | |
| + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації]. | ||
| + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1 форма оцінювання буклету] | ||
| + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit Форма оцінювання мультимедійного проекту] | ||
| + | <br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit Форма оцінювання дослідження] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 56: | Рядок 62: | ||
Прочитати навчальний текст підручника «Скарби нетлінні» на ст. 75 – 81,розгляньте ілюстрації. | Прочитати навчальний текст підручника «Скарби нетлінні» на ст. 75 – 81,розгляньте ілюстрації. | ||
Виділіть історичну інформацію про Софійський собор. | Виділіть історичну інформацію про Софійський собор. | ||
| − | + | Опишіть загальний вигляд пам`ятки, | |
з`ясуйте зміст понять «архітектура", «мозаїка», «фрески», | з`ясуйте зміст понять «архітектура", «мозаїка», «фрески», | ||
проаналізуйте зображення мозаїк і фресок храму. | проаналізуйте зображення мозаїк і фресок храму. | ||
| − | Складіть | + | Складіть «сторінки» до презентації,поповнивши їх необхідною інформацією |
зі списку рекомендованих джерел. | зі списку рекомендованих джерел. | ||
Група №2 Дослідники | Група №2 Дослідники | ||
| Рядок 68: | Рядок 74: | ||
Виділіть необхідну інформацію про історію створення чоловічого монастиря, | Виділіть необхідну інформацію про історію створення чоловічого монастиря, | ||
Успенського Собору, дайте характеристику Феодосію Печерському. | Успенського Собору, дайте характеристику Феодосію Печерському. | ||
| − | Складіть | + | Складіть «сторінки до презентації, доповнивши їх необхідною інформацією |
зі списку рекомендованих джерел. | зі списку рекомендованих джерел. | ||
| − | Група №3 | + | Група №3 Сценаристи |
Сторінка "У Києво - Печерській лаврі" | Сторінка "У Києво - Печерській лаврі" | ||
Завдання: | Завдання: | ||
| Рядок 76: | Рядок 82: | ||
розгляньте ілюстрації. | розгляньте ілюстрації. | ||
З`ясуйте зміст поняття «іконопис»,опишіть Аліпієві ікони. | З`ясуйте зміст поняття «іконопис»,опишіть Аліпієві ікони. | ||
| − | Складіть | + | Складіть «сторінки» до презентації, доповнивши їх необхідною інформацією |
зі списку рекомендованих джерел. | зі списку рекомендованих джерел. | ||
Група №4 Мандрівники | Група №4 Мандрівники | ||
| Рядок 86: | Рядок 92: | ||
визначте та охарактеризуйте пам`ятки книгописання, основні осередки | визначте та охарактеризуйте пам`ятки книгописання, основні осередки | ||
книжності, спосіб виготовлення рукописної книги, визначте писемні згадки про школи Давньої Русі тощо. | книжності, спосіб виготовлення рукописної книги, визначте писемні згадки про школи Давньої Русі тощо. | ||
| − | Складіть | + | Складіть «сторінки» до презентації, доповнивши їх необхідною інформацією |
зі списку рекомендованих джерел. | зі списку рекомендованих джерел. | ||
| Рядок 111: | Рядок 117: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | 06.06. | + | 06.06.2012р. |
| + | |||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області | Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області | ||
| Рядок 123: | Рядок 130: | ||
[[Категорія:Користувачі]] | [[Категорія:Користувачі]] | ||
| + | |||
| + | [http://ludmilaamv1.blogspot.com/ Власний блог | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEME40WFJaTzlKM3c/edit]оцінювання портфоліо] | ||
| + | |||
| + | [http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWd1RoZ1c5OEoxZHM/edit оцінювання блогу] | ||
Поточна версія на 17:00, 22 червня 2012
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мій внесок
- 3 Назва проекту
- 4 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 5 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 6 Вік учнів, клас
- 7 Стислий опис
- 8 Повний План вивчення теми
- 9 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 10 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 11 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 12 Відомості про автора
- 13 Відомості про тренінг
Про мене
Прізвище, ім'я по батькові Кошелєва Людмила Павлівна Місце праці Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів № 5 Амвросіївської районної ради Донецької області Посада Вчитель історії та правознавства
Мій внесок
Мої проекти "Скарби нетлінні" Мої файли
Мої закладки
Назва проекту
"Скарби нетлінні"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вступ до історії України
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема 2. "Княжа Русь-Україна"
Вік учнів, клас
10 - 11 років, 5 клас
Стислий опис
Планування діяльності. Актуалізувавши знання, уміння і навики проектної діяльності учнів, учитель переходить до вироблення плану завдань. Перед початком вивчення теми «Княжа Русь-Україна» висуває перед учнями пропозицію, щоб питання культури Русі-України досліджувати за допомогою методу проектів. З цією метою вводить учнів у суть теми, спільно з учнями придумують назву проекту, розробляють ключове та тематичні питання. Учитель об'єднує учнів в чотири групи, кожна з яких отримує картку із завданням та список рекомендованої літератури. З'ясовує з учнями наявність рекомендованої літератури в шкільній бібліотеці. Спільно визначають форму представлення та захисту проекту — «Сторінки мандрівника», виділяють обов'язки та відповідальність за доручену справу учасників реалізації проекту: Хто відповідає за проект? Хто і за що відповідає всередині проекту? Які функції учнів та учителя у реалізації проекту. Наприкінці проекту учні демонструють презентацію.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні зможуть вибірково переказувати художньо-образний текст, вибираючи з нього історичну інформацію, навчаться наводити приклади найвідоміших культурних пам’яток Давньої Русі, розповідати про одну (на вибір) з пам’яток княжої доби, навчаться відрізняти в сюжеті оповідань справжні історичні факти та постаті від вигаданих,складати простий план до науково-популярного тексту підручника, зможуть відокремлювати в тексті головне й другорядне, оцінювати інформацію з історичних джерел.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку роботи над проектом після фронтального опитування з`ясовую навчальні цілі. Впродовж роботи над проектом оцінюванню підлягають тести, історичний диктант, відповіді на запитання самоконтролю. Наприкінці роботи над проектом оцінюванню підлягає презентація за Формою оцінювання презентації.
формa оцінювання презентації.
форма оцінювання буклету
Форма оцінювання мультимедійного проекту
Форма оцінювання дослідження
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Група №1 Пошуківці Сторінка "У Софійському Соборі". Завдання: Прочитати навчальний текст підручника «Скарби нетлінні» на ст. 75 – 81,розгляньте ілюстрації. Виділіть історичну інформацію про Софійський собор. Опишіть загальний вигляд пам`ятки, з`ясуйте зміст понять «архітектура", «мозаїка», «фрески», проаналізуйте зображення мозаїк і фресок храму. Складіть «сторінки» до презентації,поповнивши їх необхідною інформацією зі списку рекомендованих джерел. Група №2 Дослідники Сторінка "У Києво - Печерській лаврі". Завдання: Уважно прочитайте навчальний текст підручника «Скарби нетлінні» на ст. 75 – 81, розгляньте ілюстрації. Виділіть необхідну інформацію про історію створення чоловічого монастиря, Успенського Собору, дайте характеристику Феодосію Печерському. Складіть «сторінки до презентації, доповнивши їх необхідною інформацією зі списку рекомендованих джерел. Група №3 Сценаристи Сторінка "У Києво - Печерській лаврі" Завдання: Уважно прочитайте навчальний текст підручника «Скарби нетлінні» на ст.75 – 81, розгляньте ілюстрації. З`ясуйте зміст поняття «іконопис»,опишіть Аліпієві ікони. Складіть «сторінки» до презентації, доповнивши їх необхідною інформацією зі списку рекомендованих джерел. Група №4 Мандрівники Сторінка "У бібліотеці" Завдання: Уважно прочитайте навчальний текст підручника «Скарби нетлінні» на ст.75 – 81, розгляньте ілюстрації. З`ясуйте зміст понять «літопис», «мініатюра»; визначте та охарактеризуйте пам`ятки книгописання, основні осередки книжності, спосіб виготовлення рукописної книги, визначте писемні згадки про школи Давньої Русі тощо. Складіть «сторінки» до презентації, доповнивши їх необхідною інформацією зі списку рекомендованих джерел.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Кошелєва
Фах, навчальний предмет
учитель, історія, правознавство.
Навчальний заклад
Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області
Місто\село, район, область
місто Амвросіївка, Донецька область.
Контактні дані
Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області +380625923031
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012р.
Місце проведення тренінгу
Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області
Тренери
Нікітенко Лариса Вікторівна
Корисні посилання
[http://ludmilaamv1.blogspot.com/ Власний блог
[2]оцінювання портфоліо]
