Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Видатні місця Великобританії"»
(→Назва проекту) |
Tlagdan (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 40 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | географія, історія | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | |||
| + | Великобританія. Визначні місця | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | 7 клас 12-13 | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | В цьому проекті учні проводять віртуальну екскурсію визначними місцями Великобританії, приділяючи основну увагу вивченню столиці країни – Лондону. Учні виконують різноманітні пошукові завдання, проекти, вони дізнаються про склад країни, столиці чотирьох частин Великобританії, їх визначні місця та культуру. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7majJ4MUxxajFQWkk презентація ідеї вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__LIY2aZ70iRUVDWkVkY285cUE форма для опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__LIY2aZ70iNVVCWGRPN01BaE0 Форма для оцінювання веб-сторінок] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mZmxxdHdXNXZMMXM публікація для представлення методу проектів 1] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mNjFvSTZ3MkF0dUE публікація для представлення методу проектів 2] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mT1NkWTlyR0ExcmM форма батьківського дозволу для публікації роболти учня в мережі Інтернет] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__LIY2aZ70iQk80ZGNzSy00OW8 план вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mT1NkWTlyR0ExcmM план впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Учні зможуть: | ||
| + | - Описувати явища; | ||
| + | - Формулювати ідеї шляхом їх чіткого написання та висловлення; | ||
| + | - Шукати інформацію, критично та компетентно її аналізувати, використовувати ії для створення презентації; | ||
| + | - Аргументувати свій вибір, співставляти з інформацією інших учнів; | ||
| + | - Простежувати відмінність та спільність визначних місць Великобританії; | ||
| + | - Впізнавати та описувати пам’ятки архітектури; | ||
| + | - Створювати власну презентацію | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Великобританію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення своєї презентації учні формують свої навчальні цілі і аналізують власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи. | ||
| + | До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. | ||
| + | Організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mMXk2dlJmOWNUWU0 форма оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mbW9SOUpWMmY1cU0 документ оцінювання навчальних потреб учня] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B__LIY2aZ70iTUV0UERMNEV1eDg документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mUXJ4UHRDVzNXTUk самооцінювання щодо супроводу навчання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mNmhFamlOTWRHc2s документ для фасилітації] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Всією групою заповніть три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. | ||
| + | Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про Великобританію | ||
| + | . Наприклад це можуть бути такі ресурси як Great Britain - Wikipedia, the free encyclopedia | ||
| + | Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту проведіть консультації з метою корекції помилок, удосконалення інформаційної бази | ||
| + | Підсумкові учнівські проекти | ||
| + | Обговоріть учнівські проекти. | ||
| + | Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом. | ||
| + | Підготовлений вчителем зразок презентації може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу. | ||
| + | Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть різні аспекти історії Велікобританії. | ||
| + | Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. | ||
| + | Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проведіть спільне заняття для всього класу, або організуйте проведення тематичного вечора разом з батьками та адміністрацією школи, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mbnlpRHBXQnNySTA приклад учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B4ynekQHNZ7mWWNYaklOaWZIbjQ планування презентації учня] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 25: | Рядок 96: | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Лагдан Тетяна Іванівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | вчитель англійської мови | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | гімназія № 2 | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Івано-Франківськ | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| Рядок 39: | Рядок 115: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 01.06.-15.06.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Івано-Франківська гімназія № 2 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | |||
| + | Мішагіна Олена Дмитрівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:55, 13 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Визначні місця Великобританії
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
географія, історія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Великобританія. Визначні місця
Вік учнів, клас
7 клас 12-13
Стислий опис
В цьому проекті учні проводять віртуальну екскурсію визначними місцями Великобританії, приділяючи основну увагу вивченню столиці країни – Лондону. Учні виконують різноманітні пошукові завдання, проекти, вони дізнаються про склад країни, столиці чотирьох частин Великобританії, їх визначні місця та культуру.
презентація ідеї вивчення теми
Форма для оцінювання веб-сторінок
публікація для представлення методу проектів 1
публікація для представлення методу проектів 2
форма батьківського дозволу для публікації роболти учня в мережі Інтернет
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Учні зможуть: - Описувати явища; - Формулювати ідеї шляхом їх чіткого написання та висловлення; - Шукати інформацію, критично та компетентно її аналізувати, використовувати ії для створення презентації; - Аргументувати свій вибір, співставляти з інформацією інших учнів; - Простежувати відмінність та спільність визначних місць Великобританії; - Впізнавати та описувати пам’ятки архітектури; - Створювати власну презентацію
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про Великобританію відбувається при заповненні ними таблиці З-Х-Д. Під час заповнення своєї презентації учні формують свої навчальні цілі і аналізують власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Запросіть учнів використовувати план діяльності для того, щоб допомогти їм на етапах планування, впровадження своїх планів. Цей план також частково може слугувати документом для підсумкового оцінювання їх роботи.
До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Надайте можливість учням ознайомитися з думками та пропозиціями інших та надайте час та допомогу для виправлення чи редагування вже створеної презентації. Організуйте взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його/її вклад був цінним. Оцініть учнів і під час підсумкового обговорення Ключового запитання
форма оцінювання прикладу учнівської роботи
документ оцінювання навчальних потреб учня
документ оцінювання навчальних потреб учнів діаграма
самооцінювання щодо супроводу навчання
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Всією групою заповніть три колонки таблиці З-Х-Д для того, щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають та наприкінці вивчення теми знову роздайте їх учням, щоб вони пересвідчились, які їх знання та уявлення були помилковими. Запросіть учнів використовувати Інтернет для того, щоб знайти відомості про Великобританію . Наприклад це можуть бути такі ресурси як Great Britain - Wikipedia, the free encyclopedia Для створення кульмінаційного підсумкового учнівського навчального проекту проведіть консультації з метою корекції помилок, удосконалення інформаційної бази Підсумкові учнівські проекти Обговоріть учнівські проекти. Зафіксуйте склад малих груп та попросіть їх разом обговорити питання, форми представлення результатів досліджень і можливі цільові аудиторії для своїх проектів. Нехай учні обговорять компоненти плану дій, і попросіть учнів створити план дій для роботи над учнівським проектом.
Підготовлений вчителем зразок презентації може допомогти учням , які мають проблеми у навчанні, організувати свою роботу.
Впродовж навчального дослідження попросіть учнів дотримуватися списку ресурсів, коли вони досліджуватимуть різні аспекти історії Велікобританії. Ознайомте учнів з прикладами учнівських робіт (презентація) для того, щоб надати учням уявлення про те, чого від них очікують, та не показуйте ніякі приклади занадто довго, щоб вони їх не копіювали. Ви маєте спонукати учнів до створення свого власного продукту, створеного за власними унікальними ідеями для того, щоб допомагати вирішувати конкретну проблему їх спільноти. Впродовж виконання учнями їх проектів періодично зустрічайтеся з кожною з груп для того, щоб переглядати їх план дій і бути впевненими, що вони рухаються у вірному напрямку. Спонукайте кожну групу вдосконалювати та редагувати їх плани, щоб вони враховували, наприклад, взаємооцінювання того, як всі члени групи беруть участь у спільній роботі щодо виконання проекту та створення підсумкових презентаційних матеріалів. Після того, як кожна група зустрінеться з вами для консультацій, надайте їм можливість працювати самостійно, а також організуйте зустрічі однієї групи з іншою для того, щоб розказувати про свою роботу. Спонукайте групи надавати одна одній зворотній зв’язок впродовж роботи над учнівськими проектами. Після того, як кожна група презентує результати своєї роботи обраним цільовим аудиторіям (батькам на батьківських зборах, одноліткам, тощо), проведіть спільне заняття для всього класу, або організуйте проведення тематичного вечора разом з батьками та адміністрацією школи, на якому учні обговорюватимуть як підготовку, виконання проектів, їх презентацію цільовій аудиторії, так і те, як їх виступ чи презентація були сприйняті. Завершіть вивчення теми обговоренням відповідей на Ключове запитання.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Лагдан Тетяна Іванівна
Фах, навчальний предмет
вчитель англійської мови
Навчальний заклад
гімназія № 2
Місто\село, район, область
м.Івано-Франківськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
01.06.-15.06.2012
Місце проведення тренінгу
Івано-Франківська гімназія № 2
Тренери
Мішагіна Олена Дмитрівна
