Відмінності між версіями «Портфоліо Язловецької Г.В. з теми "Herbstbilder "»
(Створена сторінка: =Назва навчальної теми = ''' Herbstbilder''' === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предм...) |
Halyna (обговорення • внесок) (→Назва навчальної теми) |
||
| (не показані 6 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва навчальної теми = | =Назва навчальної теми = | ||
| − | ''' Herbstbilder''' | + | ''' Herbstbilder'''[https://docs.google.com/file/d/0B4d10IFebXl9R0VwYk1sU3BtMTg/edit] |
=== Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | === Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=== | ||
німецька мова, | німецька мова, | ||
| Рядок 22: | Рядок 22: | ||
Учні створюють Опитувальник | Учні створюють Опитувальник | ||
| − | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey= | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGZjYUNCZVlCNEpHbjZyNW0yeWEzTXc6MQ#gid=0] |
проводять опитування між учнями 7 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | проводять опитування між учнями 7 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. | ||
Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. | ||
Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету | Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4d10IFebXl9Sy1zamtEbmZKNnc/edit]. |
| − | Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації | + | Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації , при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. |
За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4d10IFebXl9WDFfTHJsNF9YakE/edit] |
Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. | Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. | ||
Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4d10IFebXl9VDZ3cm9UOUVBMU0/edit] та інструкцію |
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4d10IFebXl9N3NaTnA4ZXhpRVE/edit]. |
В ході реалізації проекту учні вчаться описувати погоду і природу восени, розповідати про прочитане і побачене, робити короткі повідомлення про прочитане і побачене, висловлювати свої враження, думки ставлення. | В ході реалізації проекту учні вчаться описувати погоду і природу восени, розповідати про прочитане і побачене, робити короткі повідомлення про прочитане і побачене, висловлювати свої враження, думки ставлення. | ||
| Рядок 40: | Рядок 40: | ||
=== Повний План вивчення теми=== | === Повний План вивчення теми=== | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4d10IFebXl9OWItVUFOekZFblU/edit] |
=Навчальні цілі = | =Навчальні цілі = | ||
| Рядок 47: | Рядок 47: | ||
=Опис оцінювання = | =Опис оцінювання = | ||
Оцінювання методом З-Х-Я-Д | Оцінювання методом З-Х-Я-Д | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B4d10IFebXl9czdBYnAycTU3cFU/edit] |
| − | + | ||
=Діяльність учнів = | =Діяльність учнів = | ||
Проект здійснюється з учнями 7 класу. Основною метою проекту є навчання школярів описувати погоду і природу восени, розповідати про прочитане і побачене, робити короткі повідомлення про прочитане і побачене, висловлювати свої враження, думки ставлення. | Проект здійснюється з учнями 7 класу. Основною метою проекту є навчання школярів описувати погоду і природу восени, розповідати про прочитане і побачене, робити короткі повідомлення про прочитане і побачене, висловлювати свої враження, думки ставлення. | ||
| Рядок 80: | Рядок 79: | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | Рогатинська СЗОШ № 1 | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Долішна Маряна Миронівна | |
Рижан Оксана Михайлівна | Рижан Оксана Михайлівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 12:18, 13 червня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Herbstbilder[1]
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
німецька мова, література природа, інформатика, художня культура.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Природа і навколишнє середовище.
Вік учнів, клас
12 років, 7 клас
Стислий опис
Даний проект з німецької мови для учнів 7 класу.
На початку створено публікацію для представлення особливостей методу проектів. [2]
Учні створюють Опитувальник [3] проводять опитування між учнями 7 класів та результат оформлюють у вигляді діаграми. Вчитель проводить оцінювання навчальних потреб учнів методом З-Х-Я-Д, демонструє вступну презентацію ідей проекту, обговорює її з усім класом. Доводить до відома учнів список використаних джерел. Вчитель оформляє дозволи батьків на використання учнями Інтернету [4]. Учні користуються Інтернетом при знаходженні інформації , при створенні презентації. яку можна переглянути в мережі. За допомогою створених форм оцінювання вчитель оцінює учнівські роботи. [5]
Учитель створює документ для поточного оцінювання учнів, враховуючи самоспрямування процесів мислення, та оцінює роботу учнів на даному етапі. Вчитель здійснює корекцію плану впровадження проекту в навчально-виховному процесі закладу. А також на даному етапі створено документ для фасилітації [6] та інструкцію [7].
В ході реалізації проекту учні вчаться описувати погоду і природу восени, розповідати про прочитане і побачене, робити короткі повідомлення про прочитане і побачене, висловлювати свої враження, думки ставлення.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні повинні знати лексичні одиниці та граматичні конструкції, мовні кліше, необхідні для роботи, уміти використовуватти їх для опису природи і погоди, пояснення явищ і процесів, самостійно здобувати з різних джерел інформацію, висловлювати свої враження, думки.
Опис оцінювання
Оцінювання методом З-Х-Я-Д [9]
Діяльність учнів
Проект здійснюється з учнями 7 класу. Основною метою проекту є навчання школярів описувати погоду і природу восени, розповідати про прочитане і побачене, робити короткі повідомлення про прочитане і побачене, висловлювати свої враження, думки ставлення. В ході реалізації проекту учні збирають матеріал і досліджують природу і погоду восени, вчаться правильно вживати лексичні одиниці та граматичні конструкції, мовні кліше, необхідні для роботи, уміти використовувати їх для опису природи і погоди, пояснення явищ і процесів, самостійно здобувати з різних джерел інформацію, висловлювати свої враження, думки.
Учні створють Wiki сторінку.
Wiki сторінка учня Кота Сергія
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Язловецька Г. В.
Фах, навчальний предмет
Вчитель німецької мови
Навчальний заклад
Рогатинська СЗОШ І-ІІІ ст. №1 із поглибленим вивченням іноземної мови
Місто\село, район, область
м. Рогатин, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
Електр. адреса
halynast9.gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11-15 червня 2012 р.
Місце провведення тренінгу
Рогатинська СЗОШ № 1
Тренери
Долішна Маряна Миронівна
Рижан Оксана Михайлівна
