Відмінності між версіями «Як впливає звук на живі організми»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
(→‎Діяльність учнів (скопіювати з Плану))
 
(не показано 6 проміжних версій цього учасника)
Рядок 23: Рядок 23:
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
 
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]
 
[https://docs.google.com/open?id=0B1yK7wMYTXX-WGRGVXNmcXRDSFk План проекту]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1v7-1ejhW0cNBa-d1Up5IuhXSbsowjyIP5mr-OBLSVOo/edit План впровадження проекту]
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
Рядок 44: Рядок 46:
  
 
'''Каталог сайтів'''
 
'''Каталог сайтів'''
−
http://healthy-society.com.ua/, http://www.vz.kiev.ua/, http://uwm.com.ua, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org  
+
http://healthy-society.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=411:2011-08-03-04-46-56&catid=35:2011-04-19-08-30-36&Itemid=57, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org  
 
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту
 
Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту
  
Рядок 50: Рядок 52:
  
 
'''Заняття №1'''
 
'''Заняття №1'''
 +
 
Постановка мети, оголошення теми проекту.
 
Постановка мети, оголошення теми проекту.
  
 
1. Під час  [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
 
1. Під час  [https://docs.google.com/presentation/d/1K3uVzSjNZ01CGi8h7Dt0uuzsw_oyg_MFCXQ3oPXG5ro/edit вступної презентації ] учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.
−
2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
+
 
 +
2. '''Розподіл ролей:'''вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог.
 
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
 
За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення
−
3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
+
 
−
Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
+
3. '''Об`єднання в групи''' (Вибір по категоріям).  
 +
Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.
 +
 
 +
'''Оголошення тем для груп''' (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:
 +
 
 
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
 
Як впливає звук на рослини?(2 бали)
 +
 
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
 
Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)
 +
 
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
 
Чи важливий звук для тварин?(2 бали)
 +
 
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
 
Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)
 +
 
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.
 
4. Учні отримують [https://docs.google.com/document/d/1P-xlLNI8-I7JWGhb9Z7m0tukmInguqn-gAJ2rhsurnU/edit контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК], в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи [https://docs.google.com/document/d/18yxozQ1EiuLJh-A6R6uYLmVrYh5Fg94jGL6jsjqjES0/edit форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ], визначаються з завданнями до наступного заняття.
  
 
'''Заняття №2'''
 
'''Заняття №2'''
 +
 
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
 
1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.
 +
 
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
 
2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.
 +
 
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''
 
'''1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань'''
−
 
−
Ролі Функції
 
−
Вчений Складає список  запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
 
−
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму  інформаціїю про результати
 
−
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото  матеріали.
 
−
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
 
  
 
'''2 група. Вплив звуків на тварин'''
 
'''2 група. Вплив звуків на тварин'''
  
 +
'''3 група. Вплив звуків на рослини'''
  
−
Ролі Функції
+
'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''
−
Вчений Складає список  запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
+
−
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму  інформаціїю про результати
+
−
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
+
−
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
+
  
−
'''3 група. Вплив звуків на рослини'''
 
  
−
Ролі Функції
+
'''Ролі та Функції'''
−
Вчений Складає список  запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
+
Вчений
−
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму  інформаціїю про результати
+
Складає список  запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
−
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
+
−
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
+
  
−
'''4 група. Вплив звуків на здоров`я людини'''
+
Експериментатор
 +
Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму  інформаціїю про результати
 +
 
 +
Соціолог
 +
Планує форму опитування та форму запису результатів
 +
 
 +
Веб-дизайнер
 +
Починає створювати презентацію , обробляє фото  матеріали.
 +
 
 +
Журналіст
 +
Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
  
−
Ролі Функції
 
−
Вчений Складає список  запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)
 
−
Соціолог Розробляє форму опитування, проводить опитування
 
−
Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму  інформаціїю про результати
 
−
Веб-дизайнер Починає створювати презентацію(обирає форму слайдів та макети)
 
−
Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент
 
−
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
 
−
Батьки знімають на відео
 
  
 
'''Заняття №3'''
 
'''Заняття №3'''
 +
 +
'''Ролі та Функції'''
 +
 +
Вчений
 +
Готує результати та формули для вставкив презентацію
 +
 +
Експериментатор
 +
Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію
 +
 +
Соціолог
 +
Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)
 +
 +
Веб-дизайнер
 +
Продовжує працювати над створенням презентації
 +
 +
Журналіст
 +
Пише статтю для виступу.
 +
 
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
 
1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту
 +
 
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
 
2. Журналісти редагують фото, складають журнали.
 +
 
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]
 
3. Створюють [https://docs.google.com/presentation/d/1S-iAdi3k-dSs5WMFdocH5USQNAw3smSnqz7_i5RdWvk/edit?pli=1#slide=id.p6 презентацію]
−
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AlyK7wMYTXX-dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]
+
 
 +
4. Проводять самооцінювання за он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?pli=1&formkey=dFRXUW1Wc3F1dVpkT3dyRmdQbjAxMlE6MQ#gid=0 формою САМООЦІНЮВАННЯ]
  
 
'''Заняття №4'''
 
'''Заняття №4'''
 +
 +
'''Ролі та Функції'''
 +
 +
Вчений
 +
Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації
 +
 +
Соціолог
 +
Презентує результати опитування
 +
 +
Експериментатор
 +
Презентує результати експерименту та фото альбом
 +
 +
Веб-дизайнер
 +
Готує презентацію до показу
 +
 +
Журналіст
 +
Демонструє опубліковані матеріали
 +
 +
Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник.
 +
Батьки знімають на відео
 +
 
1. Демонструють практичні вміння на відео
 
1. Демонструють практичні вміння на відео
−
2. Демонструють свої презентації
+
 
−
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП
+
2. Демонструють свої презентації, публікації
 +
 
 +
3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою [https://docs.google.com/document/d/1sLeb7ugrv-B1iaOFtGt3q-jKo7o74Q22DuDigYnWZPs/edit ВІДГУКУ ГРУП]
  
 
'''Заключний етап'''
 
'''Заключний етап'''
 +
 
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків
 
Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків
  

Поточна версія на 07:53, 12 червня 2012


Назва проекту

'ЯК ВПЛИВАЄ ЗВУК НА ЖИВІ ОРГАНІЗМИ'

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

ФІЗИКА

Навчальна тема (як записано в програмі)

МЕХАНІЧНИЙ РУХ

Вік учнів, клас

8 клас, 13-14 років

Стислий опис

Механічний рух. 8 клас Пошук інформації Дослідження Експеримент Презентація Буклет

Повний План вивчення теми

План проекту

План впровадження проекту

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Учні зможуть: З`ясувати причинно-наслідкові зв’язки впливу звуків на організм людини Дослідити залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань Дослідити залежність різних видів звуків на здоров`я людини Створити презентацію за темами: « Вплив звуку на здоров`я людини», «Залежність висоти тону та гучності звуку від амплітуди коливань» Розробити буклети за темами: «Як впливає звук на рослини?», «Чи важливий звук для тварин?» Навчитися шукати інформацію, критично оцінювати, вміння правильно використовувати дані для вирішення проблем Навчитися аналізвати дані та представляти ці дані для огляду

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

На початку проекту оцінюю готовність учнів до проблемного навчання та рівень знань методом «Асоціативний кущ» презентація вчителя. Інструментом для цього буде плакат, створений групою учнів , учні заповнюють форму З-Х-Д (знаємо, хочемо, дізналися) Впродовж проекту ведеться письмовий щоденник, інструментом є контрольний список, також оформлюються фото журнал, кожного дня учні заповнюють он-лайн форми оцінювання. Наприкінці роботи оцінювання та взаємооцінювання продукту – мультимедійних презентацій, буклетів.

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Підготовчий етап

Тема Звук вивчається в темі Механічний рух, де учні вивчили види рухів, поняття швидкості, часу, шляху. Звук є наслідком коливання тіл. Вивчення механічного руху є підготовкою до вивчення звуків в природі . Перед початком проекту вчитель проводить оцінювання веб- ресурсів та складає каталог сайтів, які будуть використовувати учні для підготовки до проекту.

Каталог сайтів http://healthy-society.com.ua/index.php?option=com_content&view=article&id=411:2011-08-03-04-46-56&catid=35:2011-04-19-08-30-36&Itemid=57, http://uk.wikipedia.org, http://sp.bdpu.org Огляд INTERNET ресурсів: видати учням каталог ресурсів, якими вони можуть користуватися під час виконання проекту

Перед початком проекту учні заповнюють oн-лайн форму Види діяльностіа батьки учнів заповнюють дозвіл для публікації роботи учня

Заняття №1

Постановка мети, оголошення теми проекту.

1. Під час вступної презентації учні відповідають на питання, створюють плакат, заповнюють форму З-Х-Д.

2. Розподіл ролей:вчений, експериментатор, веб-дизайнер, журналіст, соціолог. За Формою ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ, яку заповнювали перед початком проекту, учитель проаналізувавши уподобання учнів пропонує списки учнів по ролям та роздає посвідчення

3. Об`єднання в групи (Вибір по категоріям). Викликаємо 4 вчених( якщо бажаючих буде більше, то вчених в групі може бути 2). Кожен вчений вибирає собі експериментатора, експериментатор вибирає соціолога(їх теж може бути 2), соціолог вибирає журналіста, а журналіст веб-дизайнера.

Оголошення тем для груп (аукціон – проводиться зарахування балів за кожну тему та торги), теми:

Як впливає звук на рослини?(2 бали)

Як залежить гучність та висота тону від амплітуди?(4 бали)

Чи важливий звук для тварин?(2 бали)

Чи впливає звук на здоров`я людини?(3 бали)

4. Учні отримують контрольний список ПРОЕКТ ЗВУК, в якому записують дати проведення етапів своєї роботи, також обговорюють свої ролі та функції заповнюючи форму РОЛІ ТА ФУНКЦІЇ, визначаються з завданнями до наступного заняття.

Заняття №2

1. Учні обговорюють план розвитку проекту та складають його в вільній формі.

2. Відповідно до своїх ролей, починають виконання проекту.

1 група. Залежність висоти тону та гучності від амплітуди коливань

2 група. Вплив звуків на тварин

3 група. Вплив звуків на рослини

4 група. Вплив звуків на здоров`я людини


Ролі та Функції Вчений Складає список запитань до проекту, відтворює наукове підґрунтя(записує закони, формули, правила)

Експериментатор Складає план експерименту, список обладнання, готує форму для запису даних, готує обладнання, проводить експеримент, збірає та записує в форму інформаціїю про результати

Соціолог Планує форму опитування та форму запису результатів

Веб-дизайнер Починає створювати презентацію , обробляє фото матеріали.

Журналіст Збірає та шукає матеріал для презентації, фотографує експеримент


Заняття №3

Ролі та Функції

Вчений Готує результати та формули для вставкив презентацію

Експериментатор Оформлює зібрані дані та готує їх для вставки в презентацію

Соціолог Готує дані для вставки в презентацію (складає діаграму, графік)

Веб-дизайнер Продовжує працювати над створенням презентації

Журналіст Пише статтю для виступу.

1. Учні обговорюють отримані результати, заповнюючи письмовий щоденник, обговорюють план створення спільного продукту

2. Журналісти редагують фото, складають журнали.

3. Створюють презентацію

4. Проводять самооцінювання за он-лайн формою САМООЦІНЮВАННЯ

Заняття №4

Ролі та Функції

Вчений Починає презентацію проекту, оприлюднює теоретичну частину презентації

Соціолог Презентує результати опитування

Експериментатор Презентує результати експерименту та фото альбом

Веб-дизайнер Готує презентацію до показу

Журналіст Демонструє опубліковані матеріали

Учні проводять дослідження (цілі та плани дослідження записують у письмовий щоденник. Батьки знімають на відео

1. Демонструють практичні вміння на відео

2. Демонструють свої презентації, публікації

3. Проводиться між групове взаємооцінювання за формою ВІДГУКУ ГРУП

Заключний етап

Оголошення результатів та нагородження учнів та їх батьків

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Селезньова Ганна

Фах, навчальний предмет

Учитель фізики та інформатики

Навчальний заклад

Спеціалізована школа №66

Місто\село, район, область

Маріуполь

Контактні дані

annavaler73@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

05.06.2012-09.06.2012

Місце проведення тренінгу

м. Донецьк

Тренери

Давидов А. В

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Як_впливає_звук_на_живі_організми&oldid=135397