Відмінності між версіями «Педрада модуль 9.2»
(Створена сторінка: ==Група 1== Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні...) |
(→Група 3) |
||
| (не показано 2 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
==Група 2== | ==Група 2== | ||
| − | Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? | + | Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? Насамперед, треба зацікавити учнів темою, яка б була для них певним відкриттям. Продумати такі питання, які стимулювали б школярів для пошуку нового і цікавого. Подати ідеї для творчого розвитку учня. |
| + | |||
| + | Надати учням більше різних прикладів для копіювання,повторення. | ||
| + | Надати учням засоби,які допоможуть їм відслідковувати свій власний прогрес. | ||
| + | Навчити учнів використовувати графічні схеми. | ||
==Група 3== | ==Група 3== | ||
| − | Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають | + | Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають змогу найкраще засосовувати їх індивідуальні здібності та схильністі в процесі навчання? |
| + | |||
| + | Додатковим оцінюванням, усною похвалою, здійснювати диференційований та індивідуальний підхід до учнів. | ||
| + | |||
| + | Запропонувати сильнішим учням більш складні завдання і можливість опрацювання їх з використанням інтернет ресурсів. | ||
==Група 4== | ==Група 4== | ||
Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими? | Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими? | ||
Поточна версія на 12:34, 19 червня 2012
Група 1
Яким чином ми можемо допомогти кожному учню стати самострямованим у навчанні, здатним приймати обгрунтовані рішення про те, як їм виконувати проектні завдання?
Група 2
Яким чином допомогти учням стати спеціалістами з досліджень та знаходження відповідей на складні запитання? Насамперед, треба зацікавити учнів темою, яка б була для них певним відкриттям. Продумати такі питання, які стимулювали б школярів для пошуку нового і цікавого. Подати ідеї для творчого розвитку учня.
Надати учням більше різних прикладів для копіювання,повторення. Надати учням засоби,які допоможуть їм відслідковувати свій власний прогрес. Навчити учнів використовувати графічні схеми.
Група 3
Як ми можемо заохотити та підтримати учнів під час того, як вони приймають на себе нові ролі, які дають змогу найкраще засосовувати їх індивідуальні здібності та схильністі в процесі навчання?
Додатковим оцінюванням, усною похвалою, здійснювати диференційований та індивідуальний підхід до учнів.
Запропонувати сильнішим учням більш складні завдання і можливість опрацювання їх з використанням інтернет ресурсів.
Група 4
Що ми можемо зробити для того, щоб допомогти учням постійно мислити під час навчання та бути допитливими?
