Відмінності між версіями «'портфоліо Йосипенко Лариса '»
(Створена сторінка: Назва проекту Вода [ред.] Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети хімія, бі...) |
(→Стислий опис) |
||
| (не показано 30 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | Назва проекту | + | ==Назва проекту== |
Вода | Вода | ||
| − | + | == Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== | |
хімія, біологія, географія, фізика, українська мова | хімія, біологія, географія, фізика, українська мова | ||
| − | + | ||
| + | == Навчальна тема (як записано в програмі)== | ||
Вода як найважливіший природний оксид. | Вода як найважливіший природний оксид. | ||
| − | + | ||
| + | == Вік учнів, клас== | ||
8 клас 13-14 років | 8 клас 13-14 років | ||
| − | + | ==Стислий опис== | |
| − | + | ||
| − | ' | + | Перед початком проекту познайомила батьків і учнів з методом проектів [https://docs.google.com/file/d/0B2OMs2YcZ0KJNExJWExwc1NUenc/edit 'буклет'] |
| + | Отримала від батьків [https://docs.google.com/file/d/0B2OMs2YcZ0KJTG5WZzQ4UEhuQW8/edit 'дозвіл '] | ||
| − | ' | + | провела анкетування за допомогою он-лайн [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmOMs2YcZ0KJdHpoMThkUzlNZGRHS1YzRHZWejgtMkE#gid=0 'опитувальника'] |
| + | Проект розрахований для учнів 8-9 класів. Предметом дослідження є вплив забруднення води на організм людини, що причиною багатьох захворювань та зниження фізіологічних функцій організму є негативний вплив чинників забруднення води. Учні проводять дослідження, збирають матеріали, що доводять негативний вплив нечистої води на здоров’я. | ||
| − | ' | + | == Повний План вивчення теми== |
| − | [ | + | |
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2OMs2YcZ0KJSkJrZ053RTVQb0k/edit?pli=1 'план вивчення теми'] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2OMs2YcZ0KJWndNd0w4cW5kaGM/edit 'план впровадження'] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B2OMs2YcZ0KJWXJZZTJaSnFWOUE/edit 'презентація проекту '] | ||
| + | |||
| + | == Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=== | ||
- при підготовці і створенні прензентацій розвинуть навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, конструктурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти дослідження за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші, переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези; - створюючи публікації, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та в Інтер-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки; - створюючи веб-сайти, учасники проектів вдосконалюють навички ефективного спілкування з іншими школярами; - розвинуть вміння збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми; - використовуватимуть знайому інформацію в нових умовах, висуватимуть гіпотезу, на підставі досліджень встановити взаємозв’язок між фактами та висновками. | - при підготовці і створенні прензентацій розвинуть навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, конструктурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти дослідження за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші, переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези; - створюючи публікації, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та в Інтер-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки; - створюючи веб-сайти, учасники проектів вдосконалюють навички ефективного спілкування з іншими школярами; - розвинуть вміння збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми; - використовуватимуть знайому інформацію в нових умовах, висуватимуть гіпотезу, на підставі досліджень встановити взаємозв’язок між фактами та висновками. | ||
| − | + | ||
| + | == Діяльність учнів (скопіювати з Плану)== | ||
1 група досліджує, чи є чиста вода в природі, 2 група обгрунтовує екологічний стан води, 3 група виявляє джерела забруднення води, 4 група готує матеріл до веб-сторінки. Для підготовки публікації, презентації учасники проекту: - працюють у бібліотеці з енциклопедичними даними, з допоміжною науковою літературою; - працюють з інтернетом, періодичними виданнями відносно екологічного стану води і джерел забруднень. - Вчаться узагальнювати отриману інформацію, робити відповідні висновки. Весь зібраний матеріал учні опрацьовують, систематизують, аналізують, структурують інформацію. Оформляють її у вигляді презентації, публікації,. Учні навчаються працювати з програмою Power Point. Вони планують та створюють сценарії, мультимедійну презентацію. Демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями. В ході реалізації проекту ознайомлюються із програмою Publisher. Колективною роботою проекту буде створено веб-сторінки та публікацію. | 1 група досліджує, чи є чиста вода в природі, 2 група обгрунтовує екологічний стан води, 3 група виявляє джерела забруднення води, 4 група готує матеріл до веб-сторінки. Для підготовки публікації, презентації учасники проекту: - працюють у бібліотеці з енциклопедичними даними, з допоміжною науковою літературою; - працюють з інтернетом, періодичними виданнями відносно екологічного стану води і джерел забруднень. - Вчаться узагальнювати отриману інформацію, робити відповідні висновки. Весь зібраний матеріал учні опрацьовують, систематизують, аналізують, структурують інформацію. Оформляють її у вигляді презентації, публікації,. Учні навчаються працювати з програмою Power Point. Вони планують та створюють сценарії, мультимедійну презентацію. Демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями. В ході реалізації проекту ознайомлюються із програмою Publisher. Колективною роботою проекту буде створено веб-сторінки та публікацію. | ||
| − | [ | + | |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/file/d/0B2OMs2YcZ0KJa09QVllIby1HaU0/edit 'Учитель оцінює навчальні потреби учнів'] |
| + | |||
| + | оцінює презентацію [https://docs.google.com/file/d/0B2OMs2YcZ0KJM01SVFZ6X3F0Ymc/edit 'оцінювання презентації '] | ||
| + | |||
| + | [[Вікі сторінка учня Лариси Йосипенко]] | ||
| + | |||
| + | == Відомості про автора== | ||
| + | == Ім'я, прізвище== | ||
Йосипенко Лариса | Йосипенко Лариса | ||
| − | + | == Фах, навчальний предмет== | |
вчитель хімії, хімія | вчитель хімії, хімія | ||
| − | + | ==Навчальний заклад== | |
Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів | Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів | ||
| − | + | == Місто\село, район, область== | |
селище Гвіздець, Коломийський район, Івано-Франківська область | селище Гвіздець, Коломийський район, Івано-Франківська область | ||
| − | + | ||
| − | + | == Контактні дані== | |
| − | + | ||
| + | == Відомості про тренінг== | ||
| + | |||
| + | == Дати проведення тренінгу== | ||
06.06.2012 --11.06.2012 | 06.06.2012 --11.06.2012 | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | == Місце проведення тренінгу== | |
| − | + | ||
| + | Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів | ||
| + | |||
| + | == Тренери== | ||
| + | |||
| + | Семеняк Володимир Васильович, | ||
| + | |||
| + | Семеняк Зоряна Михайлівна | ||
Поточна версія на 13:48, 13 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
- 8 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 9 Відомості про автора
- 10 Ім'я, прізвище
- 11 Фах, навчальний предмет
- 12 Навчальний заклад
- 13 Місто\село, район, область
- 14 Контактні дані
- 15 Відомості про тренінг
- 16 Дати проведення тренінгу
- 17 Місце проведення тренінгу
- 18 Тренери
Назва проекту
Вода
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
хімія, біологія, географія, фізика, українська мова
Навчальна тема (як записано в програмі)
Вода як найважливіший природний оксид.
Вік учнів, клас
8 клас 13-14 років
Стислий опис
Перед початком проекту познайомила батьків і учнів з методом проектів 'буклет' Отримала від батьків 'дозвіл '
провела анкетування за допомогою он-лайн 'опитувальника' Проект розрахований для учнів 8-9 класів. Предметом дослідження є вплив забруднення води на організм людини, що причиною багатьох захворювань та зниження фізіологічних функцій організму є негативний вплив чинників забруднення води. Учні проводять дослідження, збирають матеріали, що доводять негативний вплив нечистої води на здоров’я.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
- при підготовці і створенні прензентацій розвинуть навички виступати перед аудиторією, коротко формулювати свою думку, конструктурувати свою доповідь, використовувати різні мультимедійні засоби і можливості, стисло, чітко, зручно представляти дослідження за допомогою діаграм та графіків, відбирати найяскравіші, переконливі факти для демонстрування думок та ідей, аналізувати події та факти, порівнювати, компонувати, доводити, критикувати, класифікувати, планувати, визначати цінність, висувати гіпотези; - створюючи публікації, правильно використовувати цитування та посилання на друковані та в Інтер-видання, ілюструвати ідеї, думки, дослідження, висновки; - створюючи веб-сайти, учасники проектів вдосконалюють навички ефективного спілкування з іншими школярами; - розвинуть вміння збирати та обробляти інформацію за допомогою баз даних, використовуючи форми; - використовуватимуть знайому інформацію в нових умовах, висуватимуть гіпотезу, на підставі досліджень встановити взаємозв’язок між фактами та висновками.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1 група досліджує, чи є чиста вода в природі, 2 група обгрунтовує екологічний стан води, 3 група виявляє джерела забруднення води, 4 група готує матеріл до веб-сторінки. Для підготовки публікації, презентації учасники проекту: - працюють у бібліотеці з енциклопедичними даними, з допоміжною науковою літературою; - працюють з інтернетом, періодичними виданнями відносно екологічного стану води і джерел забруднень. - Вчаться узагальнювати отриману інформацію, робити відповідні висновки. Весь зібраний матеріал учні опрацьовують, систематизують, аналізують, структурують інформацію. Оформляють її у вигляді презентації, публікації,. Учні навчаються працювати з програмою Power Point. Вони планують та створюють сценарії, мультимедійну презентацію. Демонструють презентацію перед учнями, дирекцією, вчителями та гостями. В ході реалізації проекту ознайомлюються із програмою Publisher. Колективною роботою проекту буде створено веб-сторінки та публікацію.
'Учитель оцінює навчальні потреби учнів'
оцінює презентацію 'оцінювання презентації '
Вікі сторінка учня Лариси Йосипенко
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Йосипенко Лариса
Фах, навчальний предмет
вчитель хімії, хімія
Навчальний заклад
Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
селище Гвіздець, Коломийський район, Івано-Франківська область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.06.2012 --11.06.2012
Місце проведення тренінгу
Гвіздецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Тренери
Семеняк Володимир Васильович,
Семеняк Зоряна Михайлівна
