Відмінності між версіями «Користувач:Natapara»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Фах, навчальний предмет)
(→‎Мій внесок)
 
(не показано 19 проміжних версій цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
 
Парафейник Наталія Валентинівна
 
Парафейник Наталія Валентинівна
 
''Місце праці''
 
''Місце праці''
−
Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5
+
Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області
 
''Посада''
 
''Посада''
 
Заступник директора з навчально - виховної роботи
 
Заступник директора з навчально - виховної роботи
Рядок 16: Рядок 16:
  
 
''Мої файли''
 
''Мої файли''
−
 
 
''Мої закладки''
 
''Мої закладки''
−
 
  
 
=Назва проекту=
 
=Назва проекту=
Рядок 33: Рядок 31:
  
 
=Стислий опис=
 
=Стислий опис=
 +
Навчальні цілі:
 +
• виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток художніх інтересів і потреб, естетичних ідеалів, здатності розуміти та інтерпретувати твори мистецтва, оцінювати естетичні явища;
 +
• формування в учнів на доступному рівні системи художніх знань і вмінь, яка відображає цілісність та видову специфіку мистецтва;
 +
• розвиток емоційно-почуттєвої сфери учнів, їх художніх здібностей і мислення, здатності до самовираження та спілкування.
 +
Проект оцінюється як у цілому так і в окремі його етапи.Підбуття підсумків виконується,як індивідуально так і в групах,усім класом.Важливо використовувати моніторинг(відстежування) того,як просувається проектна робота протягом усього його виконання.Це відбувається у формі обговорення, презентацій і повідомлень.Зовнішнє оцінювання проводиться як учителем, так і учнями (і інших груп).
 +
Оцінювання пректу відбувається за чіткими критеріями,їх розробляє вчитель і заздалегідь знайомить із ними учнями.Оцінюються не тільки предметні аспекти,але й зміст,уміння презентувати,оформлення проекту.
  
 
= Повний План вивчення теми =
 
= Повний План вивчення теми =
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B4Wd992Ay_frTjRmZU1PM1VEajA/edit]
 +
І етап Бесіда з учнями про те,що вони хотіли запропонувати створити всім разом для своєї школи,своїх товаришів.
 +
ІІ етап Обговорення з дітьми проекту створення виставки та її функціонування.
 +
1.Екскурсія у краєзнавчий музей.
 +
2.Розгляд репродукцій картин знаменитих художників.
 +
3.Малювання: " Осінні дощі"(по вологому паперу).
 +
4.Спостереження у природі за її змінами відносно пір року.
 +
5.Сюжетне малювання " Золота осінь".
 +
6.Перегляд презентації "Великі художники, їх творчість та життя".
 +
7.Знайомство з картинами І.Левітана.
 +
8.Перегляд фотоальбому "К.Білокур".
 +
9.Перегляд буклету " петриківський розпис".
 +
10.Дидактична гра "До якої картини підходить опис природи?".
 +
11.Вірші.Загадки.Дидактична гра "Знайди за описом на картині".
 +
12.Дидактична гра " Відбери картини на яких зображена (весна,зима,осінь,літо).
 +
Дидактична вправа" Поділіть на групи:портрет,натюрморт,пейзаж,декоративно - прикладне мистецтво.
 +
13.Читання художніх творів (Л.Українка, М.Рильський, Н.Забіла,В.Сухомлинський).
 +
14.Прослуховування музичних творівП.І.Чайковського.
 +
15.Вправа "Намалюй те, про що почув".
 +
16.Знайомство з картинами Васнєцова " Альонушка",Сєрова "Дівчинка з персиками"
 +
ІІІ етап Обговорення ідеї.
 +
ІV етап Відображення своїх їдей в ескізах.Дизайнери по оформленню картинної галереї в своїй школі.
 +
V етап Створення єдиного ескізу галереї.
 +
VІ етап Інформування батьків про реалізацію проекту.
 +
VІ етап Робота з реалізації загального задуму:створення колажу,об'ємної картини,відбір репродукцій дитячих картин,оформлення стіни картинами,прикрашання зали,підбір рамок, підбір віршів до картин, вибір екскурсоаводів,підготовка атрибутики до проведення аукціону.
 +
VІІ етап Розміщення експонатів виставки.
 +
ІX етап Відкриття картинної галереї з виставкою репродукцій картин відомих художників, та робіт,виготовлених самими дітьми.
  
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
 +
Формування
 +
- емоційно-естетичного досвіду учнів, культури почуттів, елементарних світоглядних орієнтацій та оцінних суджень, основ національної та громадянської свідомості;
 +
- особистісно-позитивного, художньо-естетичного сприйняття дійсності на основі емоційно-чуттєвого досвіду, здатності до художнього мислення та творчої активності;
 +
- художньої компетентності учнів у процесі засвоєння основ образотворчої грамоти;
 +
- елементарних умінь та навичок використовувати художні техніки та матеріали, засоби художньої виразності у власній творчій діяльності;
 +
розвиток
 +
- чуттєво-емоційної сфери, здатності розуміти та інтерпретувати твори мистецтва (у відповідності до вікових можливостей), оцінювати естетичні явища;
 +
- універсальних особистісних якостей та здібностей: образного мислення, уяви, фантазії, спостережливості, зорової пам’яті, художнього смаку та сприйняття кольору, форми, ритму, фактури повер
 +
поверхні тощо;
 +
- художньо-практичних умінь, навичок та вміння використовувати набуті знання у самостійній художній діяльності;
 +
засвоєння учнями
 +
- початкових знань про образотворче мистецтво та його роль у житті суспільства, культурному середовищі;
 +
- основних понять з курсу образотворчого мистецтва  через сприйняття композиції, форми, кольору,  об’єму, простору, руху тощо;
 +
- елементарних знань  про специфіку художньо-образної мови різних видів образотворчого мистецтва та виражальні можливості художніх технік і матеріалів.
 +
 +
Умовою успішної реалізації завдань програми є: 
 +
-залучення учнів засобами образотворчого мистецтва до національної та світової культур;
 +
-формування позитивного ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду та залучення до художньо-творчої діяльності шляхом опанування основних правил-понять на чуттєвому рівні;
 +
-розвиток чуттєво-емоційної сфери учнів, художньо-образного мислення, потреби і здатності до художньо-творчої самореалізації;
 +
-спонукання до необхідності вносити елементи краси в побут, природу, стосунки з однолітками, дорослими.
 +
• Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем.
 +
• Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності
 +
• Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів 
 +
• Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження
 +
• Бажання і здатність навчатися протягом всього життя
 +
• Належна та продуктивна праця разом з іншими
 +
• Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність)
 +
• Виявлення чесної та етичної поведінки
 +
• Діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти
  
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
 +
 +
 +
<br>[https://docs.google.com/file/d/0B3lXMFbVydBld3htTUhPVzhVbVE/edit формa оцінювання презентації].
 +
<br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWc0ZGcmJ2QmxwZkU/edit?pli=1  форма оцінювання буклету]
 +
<br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSm9qSllhTVdwalk/edit  Форма оцінювання мультимедійного проекту]
 +
<br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWSWNZRTJudWJwYUU/edit  Форма оцінювання дослідження]
  
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
 +
Учні виконують проек в ігровій діяльності.Природа не тільки подарувала людині можливість милуватися її красою – вона наділила нас дивною здатністю фантазувати, створювати щось незвичайне з її дарунків. Основна особливість дослідження - те, що воно є навчальним.Це означає, що його головною метою є розвиток особистості.Тому при організацйії освітнього процесу на перше місце встає завдання проектування, планування дослідження.Учні створюють слайди,виконують малюнки.Виконують дослідження художників – дизайнерів,екскурсоводів.Оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.Диференціація здійснується таким чином,як: надавати  допомогу, не відкидаючи потреб учнів у побудові своїх потреб, знаходити ті області знань, у яких учні можуть досягти найбільшого прогресу, вирішуючи проблеми. Мовні навички деяких учнів, їх здатність читати, писати та висловлювати свої думки.Для того, щоб учень сприймав знання як дійсно потрібні, йому необхідно поставити перед собою й вирішити значиму для нього проблему, узяту з життя, застосувати для її рішення певні знання й уміння, у т.ч. і нові, які ще має бути придбати, і одержати в підсумку реальний, відчутний результат.
 +
Діяльність учнів
 +
І етап:
 +
Пошуковий:визначення теми проекту;пошук і аналіз проблеми;постановка мети та завдань проекту;визначення типу проектуза кінцевим результатом.
 +
ІІ етап:
 +
Аналітичний:Добирання і вивчення інформації;пошук оптимальних способів досягнення мети та завдань проекту,побудова алгоритму діяльності;складання плану реалізації проекту;аналіз ресурсів.
 +
ІІІ етап:
 +
Практичний:виконання запланованих операцій;контроль якості;внесення змін у роботу.
 +
ІV етап:
 +
Презентаційний:підготовка презентаційних матеріалів;презентація проекту
 +
<br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWVk9SYmdCWWpCRWc/edit]
 +
<br>[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWdFhaczZDa3VaYlE/edit]
 +
;вивчення можливостей використання результатів проекту.
 +
v етап;
 +
Контрольно - аналітичний:аналіз результатів виконання проекту;оцінювання якості виконання проекту.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 51: Рядок 133:
  
 
== Навчальний заклад==
 
== Навчальний заклад==
−
 
+
Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів №5
 +
Амвросіївської районної ради Донецької області
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
м.Амвросіївка,Донецька область
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
zosh5a@yandex.ru
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
 
+
з 05.06.2012 по 11.06.2012р.
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
 +
Амвросіївська ЗОШ І- ІІІ ст.№5
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
 
[[Категорія:10 версія]]
 
[[Категорія:10 версія]]
 +
Нікітенко Лариса ВІкторівна
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
  
 
== Корисні посилання ==
 
== Корисні посилання ==
  
−
 
+
[http://natapara.blogspot.com/ ]Власний блог
 
[[Категорія:Користувачі]]
 
[[Категорія:Користувачі]]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B32Qv-C2CMxEME40WFJaTzlKM3c/edit]оцінювання портфоліо]
 +
 +
[http://educate.intel.com/ua/AssessingProjects Оцінювання проектів]
 +
 +
[https://docs.google.com/file/d/0B-NLiIkT6aeWd1RoZ1c5OEoxZHM/edit оцінювання блогу]

Поточна версія на 17:24, 22 червня 2012


Тут може бути ваша фотографія

Про мене

Прізвище, ім'я по батькові Парафейник Наталія Валентинівна Місце праці Амвросіївська загальноосвітня школа І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області Посада Заступник директора з навчально - виховної роботи

Мій внесок

Мої проекти

Мої файли Мої закладки

Назва проекту

Картинна галерея

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Образотворче мистецтво,читання,музичне мистецтво, математика

Навчальна тема (як записано в програмі)

"Як митці створюють красу"

Вік учнів, клас

6-7 років, 1 клас

Стислий опис

Навчальні цілі: • виховання в учнів емоційно-ціннісного ставлення до мистецтва та дійсності, розвиток художніх інтересів і потреб, естетичних ідеалів, здатності розуміти та інтерпретувати твори мистецтва, оцінювати естетичні явища; • формування в учнів на доступному рівні системи художніх знань і вмінь, яка відображає цілісність та видову специфіку мистецтва; • розвиток емоційно-почуттєвої сфери учнів, їх художніх здібностей і мислення, здатності до самовираження та спілкування. Проект оцінюється як у цілому так і в окремі його етапи.Підбуття підсумків виконується,як індивідуально так і в групах,усім класом.Важливо використовувати моніторинг(відстежування) того,як просувається проектна робота протягом усього його виконання.Це відбувається у формі обговорення, презентацій і повідомлень.Зовнішнє оцінювання проводиться як учителем, так і учнями (і інших груп). Оцінювання пректу відбувається за чіткими критеріями,їх розробляє вчитель і заздалегідь знайомить із ними учнями.Оцінюються не тільки предметні аспекти,але й зміст,уміння презентувати,оформлення проекту.

Повний План вивчення теми

[1] І етап Бесіда з учнями про те,що вони хотіли запропонувати створити всім разом для своєї школи,своїх товаришів. ІІ етап Обговорення з дітьми проекту створення виставки та її функціонування. 1.Екскурсія у краєзнавчий музей. 2.Розгляд репродукцій картин знаменитих художників. 3.Малювання: " Осінні дощі"(по вологому паперу). 4.Спостереження у природі за її змінами відносно пір року. 5.Сюжетне малювання " Золота осінь". 6.Перегляд презентації "Великі художники, їх творчість та життя". 7.Знайомство з картинами І.Левітана. 8.Перегляд фотоальбому "К.Білокур". 9.Перегляд буклету " петриківський розпис". 10.Дидактична гра "До якої картини підходить опис природи?". 11.Вірші.Загадки.Дидактична гра "Знайди за описом на картині". 12.Дидактична гра " Відбери картини на яких зображена (весна,зима,осінь,літо). Дидактична вправа" Поділіть на групи:портрет,натюрморт,пейзаж,декоративно - прикладне мистецтво. 13.Читання художніх творів (Л.Українка, М.Рильський, Н.Забіла,В.Сухомлинський). 14.Прослуховування музичних творівП.І.Чайковського. 15.Вправа "Намалюй те, про що почув". 16.Знайомство з картинами Васнєцова " Альонушка",Сєрова "Дівчинка з персиками" ІІІ етап Обговорення ідеї. ІV етап Відображення своїх їдей в ескізах.Дизайнери по оформленню картинної галереї в своїй школі. V етап Створення єдиного ескізу галереї. VІ етап Інформування батьків про реалізацію проекту. VІ етап Робота з реалізації загального задуму:створення колажу,об'ємної картини,відбір репродукцій дитячих картин,оформлення стіни картинами,прикрашання зали,підбір рамок, підбір віршів до картин, вибір екскурсоаводів,підготовка атрибутики до проведення аукціону. VІІ етап Розміщення експонатів виставки. ІX етап Відкриття картинної галереї з виставкою репродукцій картин відомих художників, та робіт,виготовлених самими дітьми.

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Формування - емоційно-естетичного досвіду учнів, культури почуттів, елементарних світоглядних орієнтацій та оцінних суджень, основ національної та громадянської свідомості; - особистісно-позитивного, художньо-естетичного сприйняття дійсності на основі емоційно-чуттєвого досвіду, здатності до художнього мислення та творчої активності; - художньої компетентності учнів у процесі засвоєння основ образотворчої грамоти; - елементарних умінь та навичок використовувати художні техніки та матеріали, засоби художньої виразності у власній творчій діяльності; розвиток - чуттєво-емоційної сфери, здатності розуміти та інтерпретувати твори мистецтва (у відповідності до вікових можливостей), оцінювати естетичні явища; - універсальних особистісних якостей та здібностей: образного мислення, уяви, фантазії, спостережливості, зорової пам’яті, художнього смаку та сприйняття кольору, форми, ритму, фактури повер поверхні тощо; - художньо-практичних умінь, навичок та вміння використовувати набуті знання у самостійній художній діяльності; засвоєння учнями - початкових знань про образотворче мистецтво та його роль у житті суспільства, культурному середовищі; - основних понять з курсу образотворчого мистецтва через сприйняття композиції, форми, кольору, об’єму, простору, руху тощо; - елементарних знань про специфіку художньо-образної мови різних видів образотворчого мистецтва та виражальні можливості художніх технік і матеріалів.

Умовою успішної реалізації завдань програми є: -залучення учнів засобами образотворчого мистецтва до національної та світової культур; -формування позитивного ставлення до світу на основі емоційно-чуттєвого досвіду та залучення до художньо-творчої діяльності шляхом опанування основних правил-понять на чуттєвому рівні; -розвиток чуттєво-емоційної сфери учнів, художньо-образного мислення, потреби і здатності до художньо-творчої самореалізації; -спонукання до необхідності вносити елементи краси в побут, природу, стосунки з однолітками, дорослими. • Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. • Пристосування (адаптація) до різних ролей та рівнів відповідальності • Ефективна праця в умовах двозначності (неоднозначності) та зміни пріоритетів • Ефективне використання часу та розподіл робочого навантаження • Бажання і здатність навчатися протягом всього життя • Належна та продуктивна праця разом з іншими • Демонстрація старанності та позитивної робочої етики (наприклад, пунктуальність та надійність) • Виявлення чесної та етичної поведінки • Діяльність відповідно до інтересів широкої спільноти

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)


формa оцінювання презентації.
форма оцінювання буклету
Форма оцінювання мультимедійного проекту
Форма оцінювання дослідження

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

Учні виконують проек в ігровій діяльності.Природа не тільки подарувала людині можливість милуватися її красою – вона наділила нас дивною здатністю фантазувати, створювати щось незвичайне з її дарунків. Основна особливість дослідження - те, що воно є навчальним.Це означає, що його головною метою є розвиток особистості.Тому при організацйії освітнього процесу на перше місце встає завдання проектування, планування дослідження.Учні створюють слайди,виконують малюнки.Виконують дослідження художників – дизайнерів,екскурсоводів.Оцінюють те, як вони працюють у групі. Оцінюються групові процеси і якість фінального продукту.Диференціація здійснується таким чином,як: надавати допомогу, не відкидаючи потреб учнів у побудові своїх потреб, знаходити ті області знань, у яких учні можуть досягти найбільшого прогресу, вирішуючи проблеми. Мовні навички деяких учнів, їх здатність читати, писати та висловлювати свої думки.Для того, щоб учень сприймав знання як дійсно потрібні, йому необхідно поставити перед собою й вирішити значиму для нього проблему, узяту з життя, застосувати для її рішення певні знання й уміння, у т.ч. і нові, які ще має бути придбати, і одержати в підсумку реальний, відчутний результат. Діяльність учнів І етап: Пошуковий:визначення теми проекту;пошук і аналіз проблеми;постановка мети та завдань проекту;визначення типу проектуза кінцевим результатом. ІІ етап: Аналітичний:Добирання і вивчення інформації;пошук оптимальних способів досягнення мети та завдань проекту,побудова алгоритму діяльності;складання плану реалізації проекту;аналіз ресурсів. ІІІ етап: Практичний:виконання запланованих операцій;контроль якості;внесення змін у роботу. ІV етап: Презентаційний:підготовка презентаційних матеріалів;презентація проекту
[2]
[3]

вивчення можливостей використання результатів проекту.

v етап; Контрольно - аналітичний:аналіз результатів виконання проекту;оцінювання якості виконання проекту.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Парафейник Наталія Валентинівна

Фах, навчальний предмет

Вчитель початкових класів.

Навчальний заклад

Амвросіївська ЗОШ І - ІІІ ступенів №5 Амвросіївської районної ради Донецької області

Місто\село, район, область

м.Амвросіївка,Донецька область

Контактні дані

zosh5a@yandex.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 05.06.2012 по 11.06.2012р.

Місце проведення тренінгу

Амвросіївська ЗОШ І- ІІІ ст.№5

Тренери

Нікітенко Лариса ВІкторівна

Корисні посилання

[4]Власний блог

[5]оцінювання портфоліо]

Оцінювання проектів

оцінювання блогу

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Користувач:Natapara&oldid=163621