Відмінності між версіями «Чому вода є основою життя?»
Матеріал з Iteach WIKI
Knvpo (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
Knvpo (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 39 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | Чому вода є основою життя? | ||
| + | |||
| + | =Тематичні запитання= | ||
| + | Яка вода в твоїй оселі?Що може зробити наша школа, щоб врятувати місцеві водойми від забруднень?Чи несе суспільство відповідальність за збереження водоймів? | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Хімія. Інформатика | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 9 клас 14 років | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | 6 уроків по 45 хвилин [https://docs.google.com/document/d/1jrVpq1k5NNonMHfMgW6Gfw8UbCeE44Ep4flhpKeSNLM/edit план проекту] | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit | + | Визначити за [https://docs.google.com/document/d/10gWMcVYOF95MflSEiO-pYc5hjNioBQ9_BVw2na9rf-c/edit опитувальником ] готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей [https://docs.google.com/document/d/14rZALGxyX5Iabf_78bdV4NOU4yUzIz9PP251A4VTX4c/edit-ec усні відповіді ] учнів , проведення досліджень проводиться за формою [https://docs.google.com/document/d/10-ac21BRmurTQY4ouEq3Oou8uwdgf4434IS_OxSGsiQ/edit оцінювання досліду], ведення [https://docs.google.com/document/d/1DPsewK_JAuHzOQP6hZdKztQ1O5RbZjxDpqda7RfLUR4/edit журналу спостережень],[https://docs.google.com/document/d/1gHxsqtStwYwVvDnmSxi941Al_AnQDjNFCmzBXtWGUoA/edit оцінка створених презентацій] для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний [https://docs.google.com/document/d/1DJK0a-FiimjQcgcJPHU5Dq4OHSsjclA-JIQ_W3CRiO8/edit тестовий контроль ] |
| − | + | Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або конференції [https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/edit конференція] | |
| − | Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту [https://docs.google.com/document/d/1ZyFUd-a49IRT7nrijphocYzoi9S2Db05IYg9EHB1GU8/edit оцінювання групих полртфоліо] та [https://docs.google.com/document/d/1XAqLNwVjdHt4oiAjbEeXFQCw4StVL7Xqw60F1ywJ8xc/edit роботи груп] у вигляді ділової гри або [ https://docs.google.com/document/d/1AaFVdqAWJ7xhPPJCcRL2LU5_KQLHOV5rS-kPqjCG_Jw/ | + | |
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | #Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )[https://docs.google.com/presentation/d/18qjK8PcGqDPUXzdYszcT688UKHcDQ82dPijWC4THmeA/edit#slide=id.p13 презентація] вчителя | |
| − | # | + | #Розподілити обов'язки між членами групи |
| + | #скласти план реалізації проекту | ||
| + | #Опрацювати навчальну літературу з теми розчини | ||
| + | #Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води за [https://docs.google.com/document/d/1Dunsbz39reVbFshX0vNuqq-ZTl8RlyCPHvLyw3Rz3x8/edit?pli=1 інструкцією] | ||
#Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі) | #Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі) | ||
#Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад) | #Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад) | ||
| − | #Оформити звіт у вигляді презентації , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки | + | #Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села " Що ми знаємо про питну воду" |
| − | #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм | + | #Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком [https://docs.google.com/presentation/d/1blGelwz6d7gqEshZ79Kj3eMhyqi-MzHfgiSG15V3Qow/edit# презентації]),[https://docs.google.com/document/d/18xQeYJFBS4huepwa6ivfCoNrO61Yymh0KyPICk3N8is/edit буклет-зразок] , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки |
| − | # Презентувати групові роботи учнів «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!» | + | #Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1qn-v3xWTMrxHmrJTMY28qIgk0Ub6ZaD_WZqRpa4Ftf4/edit буклетів] та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм |
| + | # Презентувати групові роботи учнів буклет [https://docs.google.com/file/d/0B4GqHaWoC9RpZUxYQWd1QVZzRlk/edit?usp=drive_web], кросворд[https://docs.google.com/file/d/0B4GqHaWoC9RpMHF4YjRCaUpaSEE/edit]«Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!» | ||
#Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку | #Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | + | Кірічок Наталія Вячеславівна | |
| − | + | учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Intel навчання для майбутного 10 версія | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 05-09.06.2012р | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | ІППО м.Донецьк | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | '''Герман А.Ю''' | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 18:42, 30 грудня 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Тематичні запитання
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Чому вода є основою життя?
Тематичні запитання
Яка вода в твоїй оселі?Що може зробити наша школа, щоб врятувати місцеві водойми від забруднень?Чи несе суспільство відповідальність за збереження водоймів?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія. Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Значення розчинів у природі та житті людини. Вода як розчинник
Вік учнів, клас
9 клас 14 років
Стислий опис
Запропонований проект може бути реалізований в рамках вивчення хімії в загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В ході самостійних досліджень діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення
Повний План вивчення теми
6 уроків по 45 хвилин план проекту
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Визначити за опитувальником готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом; оцінювання виконання проекту учні відбувається оцінювання усних відповідей усні відповіді учнів , проведення досліджень проводиться за формою оцінювання досліду, ведення журналу спостережень,оцінка створених презентацій для здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського моніторингу прогресу ведеться поточний тестовий контроль Впродовж всієї навчальної теми проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички, після виконання проекту оцінювання групих полртфоліо та роботи груп у вигляді ділової гри або конференції конференція
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- Ознайомитись з методом проектів та метою проекту (через перегляд вступної презентації )презентація вчителя
- Розподілити обов'язки між членами групи
- скласти план реалізації проекту
- Опрацювати навчальну літературу з теми розчини
- Виконати досліди по визначенню та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води за інструкцією
- Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)
- Дослідити фізичні властивості дистильованої , колодязної та річкової води(прозорість, колір, смак, осад)
- Обговорити в групах макет створення буклету та презентації опрацювавши інформаційні джерела по ГДК домішок у воді, провести соціальне опитування жителів села " Що ми знаємо про питну воду"
- Оформити звіт у вигляді буклету та презентації (за зразком презентації),буклет-зразок , як отримана інформація та досвід вплинули на їх початкові думки
- Оформлення висновків та кінцевих результатів у вигляді буклетів та презентацій «Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» та мультимедійні презентації ,що ілюструють хід виконання проекту згідно до критеріїв та форм
- Презентувати групові роботи учнів буклет [1], кросворд[2]«Яку воду ми п’ємо ?» «Як зберегти річку Калинівку?» «Що треба знати про воду ?» під час проведення уроку-конференції « Вода основа життя!»
- Зробити взаємооцінку продуктів проекту «Що треба знати про воду ?» ,«Яку воду ми п’ємо ?» ,«Як зберегти річку Калинівку
Відомості про автора
Кірічок Наталія Вячеславівна учитель хімії Зорянська ЗОШ І-ІІІст с.Зоря Костянтинівський р-н Донецька обл
Контактні дані
Відомості про тренінг
Intel навчання для майбутного 10 версія
Дати проведення тренінгу
05-09.06.2012р
Місце проведення тренінгу
ІППО м.Донецьк
Тренери
Герман А.Ю
