Відмінності між версіями «Подарунок для дорогої людини»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Навчальний заклад) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 18: | Рядок 18: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4uNqL78KuvtZUg2TFFGdXp2QzA/edit план вивчення теми]<br> | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ttILfuJFmBSHlEzg6vXejER1o_NACAuzd0xc3r6eIvQ/edit план впровадження] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
і бланки [https://docs.google.com/document/d/1vQ1xT9r0OahnPCzGDIuYvXGocQj-umbMJMMKLokJx0s/edit самооцінки] в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. | і бланки [https://docs.google.com/document/d/1vQ1xT9r0OahnPCzGDIuYvXGocQj-umbMJMMKLokJx0s/edit самооцінки] в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. | ||
На другому етапі роботи кожен учень оцінюється окремо. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. | На другому етапі роботи кожен учень оцінюється окремо. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. | ||
| − | При оцінюванні виробу необхідно враховувати якість, оригінальність і закінченість виробу, його естетичне оформлення, виконання завдання з ефектами новизни, економічну ефективність, можливість його більш широкого використання, рівень творчості та ступінь самостійності учнів при виконанні роботи. | + | При оцінюванні виробу необхідно враховувати якість, оригінальність і закінченість виробу, його естетичне оформлення, виконання завдання з ефектами новизни, економічну ефективність, можливість його більш широкого використання, рівень творчості та ступінь самостійності учнів при виконанні роботи. |
| + | [https://docs.google.com/document/d/1rzZLTo7VpuJy__kb8XOcztk8uBP6k5jxRQRoiceV5GY/edit оцінка презнтації] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | І тиждень. На першому етапі вчитель знайомить учнів з темою, метою та завданнями проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1MtL--PoJBUG_yxMGavbrIpEliasGrCBDaFm7Djq1wfA/edit?pli=1#slide=id.p4 презентації] та проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRSUDA2UnhxT2Fsa1VpVnBIWDlCLVE6MQ#gid=0 опитування]. Протягом проекту вчитель консультує за попитом, | + | І тиждень. На першому етапі вчитель знайомить учнів з темою, метою та завданнями проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1MtL--PoJBUG_yxMGavbrIpEliasGrCBDaFm7Djq1wfA/edit?pli=1#slide=id.p4 презентації] та проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRSUDA2UnhxT2Fsa1VpVnBIWDlCLVE6MQ#gid=0 опитування]. Протягом проекту вчитель консультує за попитом, спостерігає за технікою безпеки під час практичних занять, проводить поточний інструктаж з техніки безпеки , контролює хід виконаня роботи, оцінює, заохочує. |
На першому етапі учні об’єднуються у 2 групи: «Економісти», «Експерти» та отримують завдання. В ході дослідження діти проводять соц. опрос « Який подарунок може бути найкращим і найдорожчим?» обробляють та систематизують данні. В ході дослідження «Чи вигідно виготовляти подарунки своїми руками?» учні проводять розрахунки ціни виробу і порівнюють результати з аналогічними цінами в інтернеті, магазинах.<br> | На першому етапі учні об’єднуються у 2 групи: «Економісти», «Експерти» та отримують завдання. В ході дослідження діти проводять соц. опрос « Який подарунок може бути найкращим і найдорожчим?» обробляють та систематизують данні. В ході дослідження «Чи вигідно виготовляти подарунки своїми руками?» учні проводять розрахунки ціни виробу і порівнюють результати з аналогічними цінами в інтернеті, магазинах.<br> | ||
На другому етапі (ІІ-Х тиждень) кожен учень починає працювати над власним творчим проектом:<br> | На другому етапі (ІІ-Х тиждень) кожен учень починає працювати над власним творчим проектом:<br> | ||
| Рядок 45: | Рядок 48: | ||
• виготовляє та оздоблює виріб, згідно тех. карті<br> | • виготовляє та оздоблює виріб, згідно тех. карті<br> | ||
• створює рекламу свого виробу (казка, вірш, тощо)<br> | • створює рекламу свого виробу (казка, вірш, тощо)<br> | ||
| − | • презентує свій проект та виріб за допомогою [https://docs.google.com/ | + | • презентує свій проект та виріб за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0B4uNqL78KuvtTDc1TEgtY1ozcWc/edit презентації], публікації, виставка до свята.<br> |
Протягом всього проекту учні заповнюють таблиці [https://docs.google.com/document/d/1BS0WurtbdwGjvcLpCgqLGm1XbunhJ9yZQ1A-IauCAdk/edit З-Х-Д], письмові щоденники. | Протягом всього проекту учні заповнюють таблиці [https://docs.google.com/document/d/1BS0WurtbdwGjvcLpCgqLGm1XbunhJ9yZQ1A-IauCAdk/edit З-Х-Д], письмові щоденники. | ||
| Рядок 57: | Рядок 60: | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | Загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІст. | + | Загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІст.№10 |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
Поточна версія на 08:59, 15 жовтня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Подарунок для дорогої людини
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Технічна праця
Інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Деревина як конструкційний матеріал. Технології обробки деревини. Опоряджувальні роботи
Вік учнів, клас
7 клас 12-13 років
Стислий опис
Під час роботи над проектом діти навчаться розрізняти породи деревини, вибирати виріб для проектування, ознайомляться з історією розвитку обробки деревини у своєму регіоні,зможуть дати економічну оцінку своєму виробу, виготовляти та оздоблювати обраний виріб, рекламувати та презентувати свій виріб.
Повний План вивчення теми
план вивчення теми
план впровадження
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Після завершення проекту учні зможуть:
• Розрізняти породи деревин, характеризувати ії.
• Вибрати об'єкт і технологію праці.
• Виготовити виріб згідно з технологією.
• Провести контроль якості виробу за стандартами (функціональне призначення, розміри, метод виготовлення, зовнішній вигляд, безпечність.
• Використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.
• Ознайомтися з історією декоративної деревообробки.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю З-Х-Д і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На другому етапі роботи кожен учень оцінюється окремо. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. При оцінюванні виробу необхідно враховувати якість, оригінальність і закінченість виробу, його естетичне оформлення, виконання завдання з ефектами новизни, економічну ефективність, можливість його більш широкого використання, рівень творчості та ступінь самостійності учнів при виконанні роботи. оцінка презнтації
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
І тиждень. На першому етапі вчитель знайомить учнів з темою, метою та завданнями проекту за допомогою презентації та проводить опитування. Протягом проекту вчитель консультує за попитом, спостерігає за технікою безпеки під час практичних занять, проводить поточний інструктаж з техніки безпеки , контролює хід виконаня роботи, оцінює, заохочує.
На першому етапі учні об’єднуються у 2 групи: «Економісти», «Експерти» та отримують завдання. В ході дослідження діти проводять соц. опрос « Який подарунок може бути найкращим і найдорожчим?» обробляють та систематизують данні. В ході дослідження «Чи вигідно виготовляти подарунки своїми руками?» учні проводять розрахунки ціни виробу і порівнюють результати з аналогічними цінами в інтернеті, магазинах.
На другому етапі (ІІ-Х тиждень) кожен учень починає працювати над власним творчим проектом:
• Обирає :
вироб та його форми (пошук в Інтренті, результатами соц. опитування);
породу деревини
вибір оздоблення.
• складає технологічну карту виробу (поетапна схема з зазначенням видів робіт, що виконуються та інструментів).
• виготовляє та оздоблює виріб, згідно тех. карті
• створює рекламу свого виробу (казка, вірш, тощо)
• презентує свій проект та виріб за допомогою презентації, публікації, виставка до свята.
Протягом всього проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, письмові щоденники.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Баган Тетяна Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІст.№10
Місто\село, район, область
Краматорськ
