Відмінності між версіями «Портфоліо Бєлової Ірини Дмитрівни з теми "Культура та традиції Давньої Русі"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Повний План вивчення теми) |
Galkina (обговорення • внесок) (→Стислий опис) |
||
| (не показані 29 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | На уроці учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі.Розкрити роль та значення реформ князя Володимира.Визначити,як душа і багатство народу знайшло відображення в народній творчості. | ||
| − | + | Поставити питання над яким дітям | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | необхідно поміркувати:»Як минуле впливає на наше майбутнє» | |
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Обговорення починається з того ,що дається | |
| − | + | ||
| − | + | чітке визначення понять традиція,культура | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | .Вчитель пропонує | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт. | |
| − | + | ||
| − | + | = Повний План вивчення теми = | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_Y3JCS0ZKekt2SWs План] | |
| − | + | ||
| − | навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет ресурсами,новими комп’ютерними | + | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= |
| + | навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет | ||
| + | |||
| + | ресурсами,новими комп’ютерними | ||
| + | |||
технологіями,учні | технологіями,учні | ||
| + | |||
вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно. | вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно. | ||
| + | |||
співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки | співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки | ||
| − | вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. | + | |
| − | + | вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. | |
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_Y3JCS0ZKekt2SWs] =шаблон плану вивчення теми | |
| − | + | ||
| − | + | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | |
| − | + | Стислий опис оцінювання | |
| − | + | Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування). | |
| − | + | ||
| − | + | Учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали. | |
| − | + | ||
| − | + | Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу. | |
| − | + | ||
| − | + | Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи. | |
| − | + | ||
| − | + | Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Стислий опис оцінювання | + | |
| − | Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування) | + | |
Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування, | Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування, | ||
| − | взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. | + | |
| − | + | ||
| − | + | взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_Q2xWQXJMLWRWSFk] –критерії оцінювання | |
| − | + | ||
| − | + | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | |
| − | + | оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро | |
| − | + | ку:»Традиції та культура Київської Русі» | |
| − | + | ,ставлять мету дослідження,та готують | |
| − | Діяльність учнів | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ку:»Традиції та культура Київської Русі»,ставлять мету дослідження,та готують | + | |
ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє». | ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє». | ||
| + | |||
2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити | 2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити | ||
| + | |||
,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє | ,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє | ||
| + | |||
відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний | відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний | ||
| + | |||
стан держави того часу) | стан держави того часу) | ||
| − | 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук | + | |
| + | 3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук | ||
| + | |||
матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету) | матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету) | ||
| + | |||
4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь | 4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь | ||
| + | |||
ке право | ке право | ||
| + | |||
II.EТАП РОБОТИ | II.EТАП РОБОТИ | ||
| + | |||
1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем | 1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_Rk9PZnRFUUlOUWs] –тест | ||
(історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен | (історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен | ||
| + | |||
ня поняття та роль билін в житті народу) | ня поняття та роль билін в житті народу) | ||
| + | |||
2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро | 2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро | ||
| + | |||
боти,взаємооцінка робіт учнями) | боти,взаємооцінка робіт учнями) | ||
| − | 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), | + | |
| − | альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. | + | 7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі), |
| + | |||
| + | альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин. | ||
| + | |||
III.ЕТАП РОБОТИ | III.ЕТАП РОБОТИ | ||
| + | |||
1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести) | 1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести) | ||
| + | |||
2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами, | 2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами, | ||
| + | |||
викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що | викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що | ||
| + | |||
повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.) | повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.) | ||
| + | |||
3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами, | 3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами, | ||
| + | |||
які учні опрацьовують під час роботи. | які учні опрацьовують під час роботи. | ||
| + | |||
| + | |||
IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ | IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ | ||
| + | |||
1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу. | 1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу. | ||
| + | |||
2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів) | 2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів) | ||
| + | |||
Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку) | Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку) | ||
| + | |||
| + | |||
1.кожна з груп виступає з власною розробкою | 1.кожна з груп виступає з власною розробкою | ||
| + | |||
2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так | 2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так | ||
| + | |||
і з боку учнів) | і з боку учнів) | ||
3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку. | 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку. | ||
| + | |||
4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї | 4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї | ||
| + | |||
групи. | групи. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_Q2xWQXJMLWRWSFk ]–крите ння | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_VEF0WGRKU2dMdFEрії ]оцінюва |
| − | |||
| − | = | + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_VFMwekNyX1VQRWs-] посилання на використання ресурсів |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B53PAPvwtde_aGE1OUlLaFpjZVE] презентація | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Белова Ирина Дмитриевна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Учитель украинского языка и литературы | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Мариупольский городской технологический лицей | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Донецкая обл.,г.Мариуполь. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 0962359067 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 05.06.2012-09.06.2012г. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | г.Донецк | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | г.Донецк | ||
| + | 05.06.2012-09.06.2012г | ||
| + | Стрига Мария Валериевна | ||
Поточна версія на 16:48, 9 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Культура и традиции Киевской Руси
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Литература, история
Навчальна тема (як записано в програмі)
Культура Киевской Руси
Вік учнів, клас
7 класс,12-13 лет
Стислий опис
На уроці учитель ставить за мету познайомити учнів на уроках з культурою та традиціями народу Київської Русі.Розкрити роль та значення реформ князя Володимира.Визначити,як душа і багатство народу знайшло відображення в народній творчості.
Поставити питання над яким дітям
необхідно поміркувати:»Як минуле впливає на наше майбутнє»
Обговорення починається з того ,що дається
чітке визначення понять традиція,культура
.Вчитель пропонує
список літературних творів,які діти повинні прочитати,надає ілюстрації до них.
Вчитель дає план ідейно –художнього аналізу твору,дає коментарі щодо вимог до майбутніх робіт.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
навчити дітей займатися дослідницькою діяльністю,користуватися інтернет
ресурсами,новими комп’ютерними
технологіями,учні
вміти висловлювати думки,працювати в групах і самостійно.
співпрацювати в тандемі вчитель-учень-батьки
вміти давати оцінку як власній роботі,так роботі іншої людини. [1] =шаблон плану вивчення теми
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Стислий опис оцінювання Учитель кожний урок оцінює роботу учня(шляхом тестування).
Учні на кожному уроці розповідають про то й об єм роботи,який вони виконали.
Учитель та учні щодня ведуть ретельні записи того ,як вони вели роботу.
Для того,щоб робота була доцільною,учень використовує схеми виконаної роботи.
Ведеться запис в журнали впорядковано та чітко,за планом,роблять помітки щодо виконаної вже роботи.
Записи аналізуються,щоб зробити висновки та запланувати подальшу роботу.Фронтальне опитування,тестування,
взаємооцінювання.оцінювання у співпраці.оцінювання результату-проводяться на кожному уроці,учні та вчитель повинні вміти давати оцінку діяльності кожного,кожна оцінка повинна обговорюватися та коментуватися.
[2] –критерії оцінювання
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
оголошення теми та мети роботи де учні оговорюють тему уро ку:»Традиції та культура Київської Русі» ,ставлять мету дослідження,та готують ся дати відповідь на головне питання:»Як минуле впливає на майбутнє».
2.розподіл за групами шляхом жеребкування(1 група отримала завдання-визначити
,як билина відображає душевний стан людини,2-як душа народу знайшла своє
відображення в живописі,3-як реформи князя Володимира змінили політичний
стан держави того часу)
3.кожна група отримує завдання та розподіляє обов язки,складає план роботи(пошук
матеріалу,ілюстрацій,матеріалів інтернету)
4.вчитель знайомить з адресами рекомендованих сайтів та проводить тест про авторсь
ке право
II.EТАП РОБОТИ
1.учні збирають матеріал щодо заданої теми,обговорюють в групах та з вчителем
[3] –тест
(історія живопису,як культурні наробки впливали на душевний стан народу,визначен
ня поняття та роль билін в житті народу)
2.учні та вчитель розробляють систему оцінювання робіт(з боку вчителя,самооцінка ро
боти,взаємооцінка робіт учнями)
7.учні за допомогою вчителя та батьків готують презентації(живопис Київської Русі),
альбоми(архітектурні пам ятки Київської Русі),інсценування уривку з однієї з билин.
III.ЕТАП РОБОТИ
1.проведення анкетування учнів,батьків,вчителів(тести)
2.проводяться домовленості з адміністрацією навчального закладу,журналістами,
викладачами,науковцями,яких запрошують на урок(яких попереджають про те,що
повинні дати коментар уроку,діяльності учнів.)
3.батькам,гостям уроку пропонується познайомиться з запропонованими веб-сайтами,
які учні опрацьовують під час роботи.
IY.ЕТАП КОНСУЛЬТАЦІЙ
1.Індивідуально з кожною групою вчитель аналізує виконану роботу.
2.Робота з батьками щодо співпраці з дітьми(батьки допомагають в пошуках матеріалів)
Y.ЕТАП РОБОТИ(проведення самого уроку)
1.кожна з груп виступає з власною розробкою
2.коментарі,запитання,обговорення щодо роботи інших груп(як з боку вчителя так
і з боку учнів) 3.коментар вчителя,запрошених гостей уроку.
4.Оцінювання кожної роботи ,роботи групи в цілому,група оцінює роботу кожного члена своєї
групи.
[4]–крите ння
[5]оцінюва
[6] посилання на використання ресурсів
[7] презентація
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Белова Ирина Дмитриевна
Фах, навчальний предмет
Учитель украинского языка и литературы
Навчальний заклад
Мариупольский городской технологический лицей
Місто\село, район, область
Донецкая обл.,г.Мариуполь.
Контактні дані
0962359067
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.06.2012-09.06.2012г.
Місце проведення тренінгу
г.Донецк
Тренери
г.Донецк 05.06.2012-09.06.2012г Стрига Мария Валериевна
