Поточна версія на 09:59, 15 жовтня 2012

Зміст

1 Назва проекту
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Навчальна тема (як записано в програмі)
4 Вік учнів, клас
5 Стислий опис
6 Повний План вивчення теми
7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
10 Відомості про автора
11 Відомості про тренінг

Назва проекту

Подарунок для дорогої людини

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Технічна праця
Інформатика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Деревина як конструкційний матеріал. Технології обробки деревини. Опоряджувальні роботи

Вік учнів, клас

7 клас 12-13 років

Стислий опис

Під час роботи над проектом діти навчаться розрізняти породи деревини, вибирати виріб для проектування, ознайомляться з історією розвитку обробки деревини у своєму регіоні,зможуть дати економічну оцінку своєму виробу, виготовляти та оздоблювати обраний виріб, рекламувати та презентувати свій виріб.

Повний План вивчення теми

план вивчення теми
план впровадження

Навчальні цілі (скопіювати з Плану)

Після завершення проекту учні зможуть:
• Розрізняти породи деревин, характеризувати ії.
• Вибрати об'єкт і технологію праці.
• Виготовити виріб згідно з технологією.
• Провести контроль якості виробу за стандартами (функціональне призначення, розміри, метод виготовлення, зовнішній вигляд, безпечність.
• Використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.
• Ознайомтися з історією декоративної деревообробки.

Опис оцінювання (скопіювати з Плану)

Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю З-Х-Д і бланки самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. На другому етапі роботи кожен учень оцінюється окремо. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід. При оцінюванні виробу необхідно враховувати якість, оригінальність і закінченість виробу, його естетичне оформлення, виконання завдання з ефектами новизни, економічну ефективність, можливість його більш широкого використання, рівень творчості та ступінь самостійності учнів при виконанні роботи. оцінка презнтації

Діяльність учнів (скопіювати з Плану)

І тиждень. На першому етапі вчитель знайомить учнів з темою, метою та завданнями проекту за допомогою презентації та проводить опитування. Протягом проекту вчитель консультує за попитом, спостерігає за технікою безпеки під час практичних занять, проводить поточний інструктаж з техніки безпеки , контролює хід виконаня роботи, оцінює, заохочує. На першому етапі учні об’єднуються у 2 групи: «Економісти», «Експерти» та отримують завдання. В ході дослідження діти проводять соц. опрос « Який подарунок може бути найкращим і найдорожчим?» обробляють та систематизують данні. В ході дослідження «Чи вигідно виготовляти подарунки своїми руками?» учні проводять розрахунки ціни виробу і порівнюють результати з аналогічними цінами в інтернеті, магазинах.
На другому етапі (ІІ-Х тиждень) кожен учень починає працювати над власним творчим проектом:
• Обирає :
 вироб та його форми (пошук в Інтренті, результатами соц. опитування);
 породу деревини
 вибір оздоблення.
• складає технологічну карту виробу (поетапна схема з зазначенням видів робіт, що виконуються та інструментів).
• виготовляє та оздоблює виріб, згідно тех. карті
• створює рекламу свого виробу (казка, вірш, тощо)
• презентує свій проект та виріб за допомогою презентації, публікації, виставка до свята.
Протягом всього проекту учні заповнюють таблиці З-Х-Д, письмові щоденники.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Баган Тетяна Володимирівна

Фах, навчальний предмет

вчитель інформатики

Навчальний заклад

Загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІст.№10

Місто\село, район, область

Краматорськ

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва проекту=
-Подарунок для дорогої людини
+Подарунок для дорогої  людини
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Технічна праця. Інформатика.
+Технічна праця<br>
+Інформатика
 =Навчальна тема (як записано в програмі)=
-«Деревина як конструкційний матеріал. Технології обробки деревини. Опоряджувальні роботи»
+Деревина як конструкційний матеріал. Технології обробки деревини. Опоряджувальні роботи
 =Вік учнів, клас=
-клас 14-15 років
+клас  12-13 років
 =Стислий опис=
-Запропонований проект може бути  реалізований  в рамках  вивчення  хімії  в  загальноосвітніх школах при вивченні теми курсу з використанням знань з інформатики та основ роботи з ІКТ. В  ході самостійних досліджень  діти визначать хімічний склад води з різних джерел , поглиблять знання  про поширення води в природі , її значення в природі і житті людини сформується бережливе ставлення до водойм. Узагальнити знання учнів про воду як розчинник. Доповнити уявлення учнів про суміші і чисті речовини. Розкрити кругообіг води у природі. Способах її очищення. Довести необхідність раціонального використання водних ресурсів і охорона їх від забруднення
+Під час роботи над проектом діти навчаться розрізняти породи деревини, вибирати виріб для проектування, ознайомляться з історією розвитку обробки деревини у своєму регіоні,зможуть  дати економічну оцінку своєму виробу, виготовляти та оздоблювати обраний  виріб, рекламувати та  презентувати свій виріб.
 = Повний План вивчення теми =
+[https://docs.google.com/file/d/0B4uNqL78KuvtZUg2TFFGdXp2QzA/edit план вивчення теми]<br>
+[https://docs.google.com/document/d/1ttILfuJFmBSHlEzg6vXejER1o_NACAuzd0xc3r6eIvQ/edit план впровадження]
 =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
-В результаті вивчення теми  учні навчаться визначати:
+Після завершення проекту учні зможуть:<br>
-- тип розчину за природою речовини ( істиний чи колоїдний розчин)
+•	Розрізняти породи деревин, характеризувати ії.<br>
-- за концентрацією (насичений ,концентрований, розбавлений)
+•	Вибрати об'єкт і технологію праці.<br>
--навчаться приготування розчинів різної концентрації
+•	Виготовити виріб згідно з технологією.<br>
-- у дітей будуть формуватися елементи активної громадської позиції
+•	Провести контроль якості виробу за стандартами (функціональне призначення, розміри, метод виготовлення, зовнішній вигляд, безпечність.<br>
--  уміння співпрацювати в колективі,
+•	Використовувати комп’ютерні технології як інструменту для спілкування, досліджень, організації, оцінювання інформації.<br>
--  результати досліджень відобразити в розроблених публікаціях в яких з’ясують роль  води  як розчинника та значення розчинів в житті людини ,
+•	Ознайомтися з  історією декоративної деревообробки.<br>
- - кожна група виконавши проект висвітлює результати дослідження :  аналіз хімічного складу води з різних джерел, вплив діяльності людей на водні ресурси, розглянуть важливість збереження водних ресурсів;
-- учні  демонструють вміння захищати свої проекти  , формулювати  висновки  ілюструючи їх за допомогою мультимедійних презентацій результати своєї роботи
 =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
-Визначити за  опитувальником готовность дітей до виконання проекту , для визначення їх рівня володіння базовими знаннями та навчальних потреб до початку їх роботи над проектом;
+Оцінювання діяльності відбуваються за двома шляхами: групою дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями.  Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитись оцінювання. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю [https://docs.google.com/document/d/1BS0WurtbdwGjvcLpCgqLGm1XbunhJ9yZQ1A-IauCAdk/edit З-Х-Д]
-Підібрати необхідну інформаційну та методичну базу  яка допоможе учням  досягти поставлених завдань,  скласти план консультацій з учнями для надання їм методичної допомоги та виконання поточного контролю виконання завдання  .  Ознайомити учнів к контрольними списками оцінювання  усної відповіді, проведення досліду, ведення журналу спостережень,  створення презентацій для  здійснення самооцінки свого власного прогресу у навчанні та здійснення учнівського та вчительського  моніторингу прогресу, кращого розуміння  змісту роботи . Упродовж всієї навчальної теми   проводяться опитування для того, щоб допомогти учням розвивати свої навички мислення вищих рівнів та самостійно виконувати проекти, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу
+і бланки [https://docs.google.com/document/d/1vQ1xT9r0OahnPCzGDIuYvXGocQj-umbMJMMKLokJx0s/edit самооцінки] в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
+На другому етапі роботи кожен учень оцінюється окремо. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
-.Перед виконанням проектів провести  мозковий штурм, що допоможе учителюдізнатися, що дітям відомо і які питання необхідно винести для виконання проекту
+При оцінюванні виробу необхідно  враховувати якість, оригінальність і закінченість виробу, його естетичне оформлення, виконання завдання з ефектами новизни, економічну ефективність, можливість його більш широкого використання, рівень творчості та ступінь самостійності учнів при виконанні роботи.
-Під час виконання проекту здійснюється поточне оцінювання роботи учнів
+[https://docs.google.com/document/d/1rzZLTo7VpuJy__kb8XOcztk8uBP6k5jxRQRoiceV5GY/edit оцінка презнтації]
--	Розуміння учнями завдань;
--	Робота в колективі;
--	 Навички самостійного  виконання  дослідів ;
--	Взаємоперевірка за формами та у вигляді  опитувань у форумі
--	Написання звітів;
--	Естетичний вигляд демонстраційних робіт(презентації, публікацій, таблиць, діаграм тощо);
--	Рівень творчості;
-По завершенні роботи :
--	Тестовий контроль згідно до вимог держстандарту освіти;
--	Оцінювання готового проекту (форма, обєм, ілюстративність, розкриття теми, науковість)
--	Уміння презентувати результати своєї роботи
--	Взаємоперевірка груп у вигляді ділової гри або конференції
 =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
-План роботи учня
+І тиждень. На першому етапі вчитель знайомить учнів з темою, метою та завданнями проекту за допомогою [https://docs.google.com/presentation/d/1MtL--PoJBUG_yxMGavbrIpEliasGrCBDaFm7Djq1wfA/edit?pli=1#slide=id.p4 презентації] та проводить [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGRSUDA2UnhxT2Fsa1VpVnBIWDlCLVE6MQ#gid=0 опитування]. Протягом проекту вчитель консультує за попитом, спостерігає за технікою безпеки під час практичних занять,  проводить поточний інструктаж з техніки безпеки , контролює хід виконаня роботи, оцінює, заохочує.
-•	Переглянути терміни та опрацювати основні поняття теми .
+На першому етапі учні об’єднуються у 2 групи: «Економісти», «Експерти» та отримують завдання. В ході дослідження діти проводять соц. опрос « Який подарунок може бути найкращим і найдорожчим?» обробляють та систематизують данні. В ході дослідження «Чи вигідно виготовляти подарунки своїми руками?»  учні проводять розрахунки  ціни виробу і порівнюють результати з аналогічними цінами  в інтернеті, магазинах.<br>
-в  складі малих груп,  здійснити розподіл обов’язків та спланувати хід виконання дослідів
+На другому етапі (ІІ-Х тиждень) кожен учень починає працювати над власним  творчим проектом:<br>
-•	Опрацювати контрольні листи оцінювання  робіт
+•	Обирає :<br>
-•	 Ознайомлення з інструкцієї з визначення якісного складу води та оформлення результатів спостережень з  записами  в Журналі досліджень свої попередні ідеї та вимоги до результатів досліду
+	вироб та його форми (пошук в Інтренті,  результатами соц. опитування);<br>
-•	 Кожна група  самостійно формулює дослідницькі завдання(висунення гіпотез , визначення методів дослідження) методом З-І-Н
+	породу деревини <br>
-•	Проведення дослідження  якісного складу та фізичних властивостей проб води з різних джерел (вода з крану , мінеральна газована  вода , вода з колодязя та річки
+	вибір оздоблення.<br>
-•	 Заповнити  журналу  результатві дослідження кожного взірця (колір, смак, прозорість, наявність хімічних сполук)
+•	складає технологічну карту виробу (поетапна схема з зазначенням видів робіт, що виконуються та інструментів).<br>
-•	 З використанням тестового завдання провести контроль оволодіння базових знань з теми «Розчини .Електролітична дисоціація»
+•	виготовляє та оздоблює виріб, згідно тех. карті<br>
-    -Визначити та порівняти хімічний склад води з річки Калинівка, водопровідної води та одного із зразків мінеральної води
+•	створює рекламу свого виробу (казка, вірш, тощо)<br>
-    -Дослідити властивості води як розчинника(розчинення крейди,олії, спирту, залізних ошурок , солі)
+•	презентує свій проект та виріб за допомогою  [https://docs.google.com/file/d/0B4uNqL78KuvtTDc1TEgtY1ozcWc/edit презентації], публікації, виставка  до свята.<br>
+Протягом всього проекту учні заповнюють таблиці [https://docs.google.com/document/d/1BS0WurtbdwGjvcLpCgqLGm1XbunhJ9yZQ1A-IauCAdk/edit З-Х-Д], письмові щоденники.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Баган Тетяна Володимирівна
 ==Фах, навчальний предмет==
+вчитель інформатики
 == Навчальний заклад==
+Загальноосвітня санаторна школа-інтернат І-ІІст.№10
 ==Місто\село, район, область==
+Краматорськ
 ==Контактні дані==

Відмінності між версіями «Подарунок для дорогої людини»