Відмінності між версіями «Обговорення:5. Микуляк Лідія Володимирівна»
Lamer4n (обговорення • внесок) (→Ідеї для покаращення) |
Lamer4n (обговорення • внесок) (→Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)) |
||
| (не показано 6 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| − | + | Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії. | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| Рядок 47: | Рядок 45: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Автор обрала для учнівської роботи презентацію та публікацію.На мою думку, дітям подобається така форма роботи, вона зручна, цікава, сучасна. | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| Рядок 52: | Рядок 52: | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Форма оцінювання учнівської презентації досить цікава та розроблена згідно вимог , написана зрозумілою для учнів мовою. | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| Рядок 59: | Рядок 62: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Гарно розроблено пункт проекту "Діяльність учнів" | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| Рядок 64: | Рядок 69: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | В цілому, портфоліо оформлено правильно. Дотримані основні вимоги та стандарти при оформленні. Учням буде легко працювати за таким чітко сформованим планом дій. | ||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
| + | |||
| + | Дотримані всі умови використання авторських робіт. | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 11:26, 8 червня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 9 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
На мою думку досить цікава тема проекту. Основними моментами:
1. Досить гарна презинтація проекту
2. Чітко описано "Діяльність учнів"
Ідеї для покаращення
Для привертання більшої уваги до проекту, можна зробити ще один напрям дослідження на сучасній архітектурі, звернути увагу на архітектурні витвори мистецтва: будинки близнюки, Ейфелева вежа та інші.
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Форми оцінювання розробленні вдало, відповідно до формуючого оцінювання протягом всього проекту. Використовуються нові методи оцінювання (таблиця З-Х-Д, опитування для визначення навчальних потреб тощо), здійснюється моніторинг власного навчання. Підготовлені документи для самоконтролю, Контрольний список блогу, список запитань до рефлексії.
Ідеї для покаращення
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
Автор обрала для учнівської роботи презентацію та публікацію.На мою думку, дітям подобається така форма роботи, вона зручна, цікава, сучасна.
Ідеї для покаращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
Форма оцінювання учнівської презентації досить цікава та розроблена згідно вимог , написана зрозумілою для учнів мовою.
Ідеї для покаращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Гарно розроблено пункт проекту "Діяльність учнів"
Ідеї для покаращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
В цілому, портфоліо оформлено правильно. Дотримані основні вимоги та стандарти при оформленні. Учням буде легко працювати за таким чітко сформованим планом дій.
Ідеї для покаращення
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Дотримані всі умови використання авторських робіт.
