Відмінності між версіями «Портфоліо проект "Іграшковий вернісаж"»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Трудове навчання, інформатика. | + | *Трудове навчання, інформатика. |
| + | *Проектно-технологічна підготовка учнів. | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 20: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| − | Маленькі групи учнів дизайнерів обирають тему, яка їм найбільш цікава | + | Маленькі групи учнів дизайнерів знайомляться з [https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgWEQ5SG9sLW8xMTQ/edit презентацією вчителя], [https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgX1JIb3lNYW56WHc/edit з публікацієй для представлення особливостей методу проекту] обирають |
| − | (в’язані спицями м’які іграшки, в’язані гачком м’які іграшки, пошив м’якої | + | тему, яка їм найбільш цікава (в’язані спицями м’які іграшки, в’язані гачком |
| − | іграшки). Учні збирають факти про місце і роль м’якої іграшки у сучасному | + | м’які іграшки, пошив м’якої іграшки). Учні збирають факти про місце і роль |
| − | декоративно-прикладному мистецтві. Досліджують значення м’якої іграшки у | + | м’якої іграшки у сучасному декоративно-прикладному мистецтві. Досліджують |
| − | житті дітей. Виготовляють своїми руками м’яку іграшку – подарунок для своїх | + | значення м’якої іграшки у житті дітей. Виготовляють своїми руками м’яку |
| − | молодших друзів на день народження. М’яку іграшку виконують за власною | + | іграшку – подарунок для своїх молодших друзів на день народження. М’яку |
| − | схемою, створеною засобами комп’ютерних технологій. Виявляють характер | + | іграшку виконують за власною схемою, створеною засобами комп’ютерних |
| − | іграшки, розробляють її більш потішною, живою, надають їй схожість на | + | технологій. Виявляють характер іграшки, розробляють її більш потішною, |
| − | кращі зразки народної іграшки, використовують фантазію і творчість. | + | живою, надають їй схожість на кращі зразки народної іграшки, використовують |
| + | фантазію і творчість. | ||
На при кінці проекту учні розробляють презентацію роботи над проектом, | На при кінці проекту учні розробляють презентацію роботи над проектом, | ||
рекламний лист і оцінюють кожну групу. Створюють іграшковий вернісаж | рекламний лист і оцінюють кожну групу. Створюють іграшковий вернісаж | ||
| Рядок 33: | Рядок 35: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgNDFxODhjcWdBSU0/edit План вивчення теми] | |
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1HkaymAm1kav02JnKxax8ig88rMQxUw8LjVHKnmKkpB8/edit План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 53: | Рядок 56: | ||
*Розвивати загальну культуру учнів, вміння самостійно ознайомлюватись з інформаційними джерелами, свідомо сприймати втілені цінності; формувати комунікативні комплекції, яка базується на знаннях і вміннях пізнавального і творчого характеру. | *Розвивати загальну культуру учнів, вміння самостійно ознайомлюватись з інформаційними джерелами, свідомо сприймати втілені цінності; формувати комунікативні комплекції, яка базується на знаннях і вміннях пізнавального і творчого характеру. | ||
*Виховувати високоосвічених, творчих особистостей, які розуміють декоративно – прикладне мистецтво. Навчити цінувати і не забувати досягнень наших предків, а також слідувати і шанувати їх, бо той, хто не шанує і не знає свого минулого, той не має майбутнього. | *Виховувати високоосвічених, творчих особистостей, які розуміють декоративно – прикладне мистецтво. Навчити цінувати і не забувати досягнень наших предків, а також слідувати і шанувати їх, бо той, хто не шанує і не знає свого минулого, той не має майбутнього. | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | |||
| + | Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання мети проекту на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях учні виконують таблицю [https://docs.google.com/document/d/1isYlJofT74JOeHxG024b6pnFDWkm2tef4-FtIV7Hfm8/edit З-Х-Д] . Учні з самого початку роботи над проектами використовують [https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgQlZVc1RjT24wVG8/edit контрольний список для презентації], [https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgYVBaM2dqTWJHb0k/edit контрольний список для рекламного листа], в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду моделі діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати поетапний план роботи над проектом, щоб допомогти їм здійснювати етапи виконання проекту необхідно проводити самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама [https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgTEpZdTBGUVZTbFk/edit форма оцінювання] використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. | ||
| + | Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, рекламного листа та розробленої проектної моделі (м’якої іграшки). | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | [https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3- | + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgRXhLeDZqakNCTGs/edit Дозволи батьків на використання учнями Інтернету] |
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgSFYzcW5CMmVGOU0/edit Правила безпечної роботи] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgOEo1NmtEcUlGQVU/edit Правила роботи за комп'ютером] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgb250MFlSMjlpeTg/edit Планування роботи на комп'ютері] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/19-LmfQyvcDllcm4lXlWRcIbgO58ccgZw5ftvG7x5Y7M/edit Графік виконання проектів] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgS1JCMF9nTy1sYVE/edit Результати опитування і діаграма] | ||
| + | *[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFFzQW14RmtnLW43d3BON2RyMi1uTnc6MQ#gid=0 Опитування для учнів] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgcTBWcTNYamdzX28/edit Шаблон презентації] | ||
| + | *[https://docs.google.com/presentation/d/1bHbBI6F4lqHepbWXHtxhy5vgnMW8GmGUHwBS3m615qs/edit Презентація "Іграшковий вернісаж"] | ||
| + | *[https://docs.google.com/file/d/0B_CY_3-mLWGgWHJFWVgtSGtfbk0/edit Рекламний лист учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 62: | Рядок 79: | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Козинська Олена Геннадіївна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель інформатики і трудового навчання | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | Ровеньківська гімназія ім.М.Трублаїні | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м.Ровеньки, Луганської обл. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | *'''E-mail:''' intelvs1@gmail.com | ||
| + | *'''Блог:''' trublaini.blogspot.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | 17.05.2012 – 7.06.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
| + | м. Луганськ | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | |||
| + | Іванов Іван Юрійович | ||
Поточна версія на 20:51, 1 листопада 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 "Іграшковий вернісаж"
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 5 Вік учнів, клас
- 6 Стислий опис
- 7 Повний План вивчення теми
- 8 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 9 Опис оцінювання
- 10 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Іграшковий вернісаж"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- Трудове навчання, інформатика.
- Проектно-технологічна підготовка учнів.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Технологія виготовлення м’якої іграшки.
Вік учнів, клас
6 клас, 11-12 років вік учнів
Стислий опис
Маленькі групи учнів дизайнерів знайомляться з презентацією вчителя, з публікацієй для представлення особливостей методу проекту обирають тему, яка їм найбільш цікава (в’язані спицями м’які іграшки, в’язані гачком м’які іграшки, пошив м’якої іграшки). Учні збирають факти про місце і роль м’якої іграшки у сучасному декоративно-прикладному мистецтві. Досліджують значення м’якої іграшки у житті дітей. Виготовляють своїми руками м’яку іграшку – подарунок для своїх молодших друзів на день народження. М’яку іграшку виконують за власною схемою, створеною засобами комп’ютерних технологій. Виявляють характер іграшки, розробляють її більш потішною, живою, надають їй схожість на кращі зразки народної іграшки, використовують фантазію і творчість. На при кінці проекту учні розробляють презентацію роботи над проектом, рекламний лист і оцінюють кожну групу. Створюють іграшковий вернісаж своїх творчих робіт.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Розділ робот з трудового навчання.
- Спостереження. Дізнатись більше про сучасну м’яку іграшку.
- Експеримент. Проаналізувати моделі – аналоги і обрати базову модель.
- Дослідження. Дослідити походження м’якої іграшки.
- Результати. Виготовити оригінальну м’яку іграшку.
Розділ робот з інформатики.
- Передавати ідеї, використовуючи усні, наочні, письмові та мультимедійні форми використовуючи прийнятні способи, що відповідають темі, контексту, аудиторії та відповідають цілям.
- Навчити учнів правильна та ефективно використовувати сучасні технології.
- Створити мультимедійну презентацію.
- Розробити рекламний лист.
- Збудувати діаграму в Excel.
- Шукати додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет.
Мета проекту:
- Сформувати творчі та дослідницькі здібності, обґрунтовані знання і вміння з техніки і технології виготовлення м’якої іграшки.
- Розвивати загальну культуру учнів, вміння самостійно ознайомлюватись з інформаційними джерелами, свідомо сприймати втілені цінності; формувати комунікативні комплекції, яка базується на знаннях і вміннях пізнавального і творчого характеру.
- Виховувати високоосвічених, творчих особистостей, які розуміють декоративно – прикладне мистецтво. Навчити цінувати і не забувати досягнень наших предків, а також слідувати і шанувати їх, бо той, хто не шанує і не знає свого минулого, той не має майбутнього.
Опис оцінювання
Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Для оцінювання навчальних потреб учнів, їх попередніх знань і упереджень щодо використання мети проекту на початку вивчення теми організоване обговорення Ключового запитання, вчитель занотовує відповіді учнів та їх думки, щоб використовувати ці нотатки для подальшого планування своєї діяльності і обговорити їх докладно на індивідуальних і групових консультаціях учні виконують таблицю З-Х-Д . Учні з самого початку роботи над проектами використовують контрольний список для презентації, контрольний список для рекламного листа, в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень та перегляду моделі діяльності учнів. Щотижнево проводяться призначені за особливим розкладом консультації за участю окремих учнів та груп для моніторингу прогресу та відповідей на запитання учнів. Запросіть учнів використовувати поетапний план роботи над проектом, щоб допомогти їм здійснювати етапи виконання проекту необхідно проводити самооцінку роботи та постійно отримувати оцінювання однолітків до того, як робота в проекті буде завершена. Та ж сама форма оцінювання використовується і для оцінювання їх кінцевих результатів завершених проектів. Остаточна оцінка за тему виставляється з врахуванням оцінки за презентацію, рекламного листа та розробленої проектної моделі (м’якої іграшки).
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- Дозволи батьків на використання учнями Інтернету
- Правила безпечної роботи
- Правила роботи за комп'ютером
- Планування роботи на комп'ютері
- Графік виконання проектів
- Результати опитування і діаграма
- Опитування для учнів
- Шаблон презентації
- Презентація "Іграшковий вернісаж"
- Рекламний лист учнів
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Козинська Олена Геннадіївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель інформатики і трудового навчання
Навчальний заклад
Ровеньківська гімназія ім.М.Трублаїні
Місто\село, район, область
м.Ровеньки, Луганської обл.
Контактні дані
- E-mail: intelvs1@gmail.com
- Блог: trublaini.blogspot.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.05.2012 – 7.06.2012
Місце проведення тренінгу
м. Луганськ
Тренери
Іванов Іван Юрійович
