Відмінності між версіями «Портфоліо проекту - Дивовижна подорож»
(→Тренери) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 2 проміжні версії ще одного учасника) | |||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами . | Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами . | ||
Прищеплювати любов до своєї Батьківщини, повагу до інших країн світу. Шляхом презентації розвивати комунікативні навички | Прищеплювати любов до своєї Батьківщини, повагу до інших країн світу. Шляхом презентації розвивати комунікативні навички | ||
| + | |||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | На початку роботи провести обговорення тем для кожної окремої групи. Продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Ведуться записи в журналах спостережень які допомагають, як вчителю, так і учням, здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | 1 й тиждень. Упродовж першого тижня учні знайомляться з темою роботи , отримують базові знання про метод проектів з буклету, заповнюють таблицю З-Х-Д та об’єднуються у 3 групи з різними розумовими здібностями. У групу повинні входити діти з високим, середнім, достатнім та початковим рівнями навчальних досягнень. Кожна група отримує завдання : 1 група досліджує Великобританію, 2 група – Америку а 3 група – Україну. | + | 1 й тиждень. Упродовж першого тижня учні знайомляться з темою роботи , отримують базові знання про метод проектів з буклету [http://docs.google.com/file/d/0Bw5hyqzfxfBCbEJCby1QY1gtUmc/edit], заповнюють таблицю З-Х-Д [http://docs.google.com/document/d/1XGJChqp0wh_L5tZHuThZwpsTQLAwYBm_OudbUwUH-uY/edit] та об’єднуються у 3 групи з різними розумовими здібностями. У групу повинні входити діти з високим, середнім, достатнім та початковим рівнями навчальних досягнень. Кожна група отримує завдання : 1 група досліджує Великобританію, 2 група – Америку а 3 група – Україну. |
| − | 2 й тиждень. На другому тижні всі учні ознайомлюються з презентацією «Ідеї проекту», проводять між собою анкетування. Ознайомлюються з вимогами оцінювання проектної роботи. Для заохочення учнів до роботи, вони переглядають презентацію вчителя Do you know what…? | + | 2 й тиждень. На другому тижні всі учні ознайомлюються з презентацією «Ідеї проекту» [http://docs.google.com/file/d/0Bw5hyqzfxfBCRXhVbnczVDBQc1E/edit] , проводять між собою анкетування[http://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Ag5hyqzfxfBCdEU4ckhHOC1kM2hSWXpvTkJ0UmdPbnc#gid=0]. Ознайомлюються з вимогами оцінювання проектної роботи. Для заохочення учнів до роботи, вони переглядають презентацію вчителя Do you know what…? [http://docs.google.com/file/d/0Bw5hyqzfxfBCeXFweDdTamhzV0U/edit] |
| − | 3 й тиждень. На третьому тижні учні кожної групи починають збір інформації. У кожній групі учні розподіляють між собою обов’язки, учні з високим та середнім рівнями навчальних досягнень займаються пошуком інформації, а учні з середнім та низьким рівнями навчальних досягнень займаються пошуком картинок за пунктами плану . Кожна з груп отримує завдання скласти Fact – Files (який саме і є планом для презентації). Після цього учні починають роботу над планами своїх презентацій. Вчитель контролює процес роботи кожної групи, проводить індивідуальні консультації. | + | 3 й тиждень. На третьому тижні учні кожної групи починають збір інформації. У кожній групі учні розподіляють між собою обов’язки, учні з високим та середнім рівнями навчальних досягнень займаються пошуком інформації, а учні з середнім та низьким рівнями навчальних досягнень займаються пошуком картинок за пунктами плану . Кожна з груп отримує завдання скласти Fact – Files [http://docs.google.com/document/d/1KxJ7iRevR7F2nILnjaQfqnAqinPsLK1gCDA8FF7suhE/edit#heading=h.4acslo5ffo4h] [http://docs.google.com/document/d/1IthRUCUGZtYICar9j0RryYcfiodwNVz0FdedT76EzCA/edit#heading=h.mbtmbzo70zfb] [http://docs.google.com/document/d/1Ph_-Y1WvWuk5PJiYWo3-pMNKPBKkVo5BI6KFEgn13cs/edit#heading=h.3rbxl0tv2vm8] (який саме і є планом для презентації). Після цього учні починають роботу над планами своїх презентацій. Вчитель контролює процес роботи кожної групи, проводить індивідуальні консультації. |
4 й тиждень. Під час четвертого тижня роботи відбувається обговорення складених Fact – Files (планів) за групами. Та продовжується збір інформації для складання мультимедійної презентації, а також виконується її обробка. | 4 й тиждень. Під час четвертого тижня роботи відбувається обговорення складених Fact – Files (планів) за групами. Та продовжується збір інформації для складання мультимедійної презентації, а також виконується її обробка. | ||
| − | 5 й тиждень. На п’ятому тижні відбувається попереднє обговорення зібраних матеріалів по групах. Вчителем переглядається складений план презентації Fact- Files в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, згідно критеріїв оцінювання проектної роботи. Вчитель спостерігає за самоперевіркою , вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки. Наприкінці тижня учні за своїми групами починають складати мультимедійну презентацію. | + | 5 й тиждень. На п’ятому тижні відбувається попереднє обговорення зібраних матеріалів по групах. Вчителем переглядається складений план презентації Fact- Files в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, згідно критеріїв оцінювання проектної роботи.[http://docs.google.com/file/d/0Bw5hyqzfxfBCQTlIOThFcFlsVVE/edit] Вчитель спостерігає за самоперевіркою , вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки. Наприкінці тижня учні за своїми групами починають складати мультимедійну презентацію. |
6 й тиждень. На шостому тижні учні продовжують роботу над складанням мультимедійної презентації. Під час цієї роботи відбувається контроль своїх дії та роботи в групі згідно критеріїв оцінювання . Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. | 6 й тиждень. На шостому тижні учні продовжують роботу над складанням мультимедійної презентації. Під час цієї роботи відбувається контроль своїх дії та роботи в групі згідно критеріїв оцінювання . Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. | ||
| − | 7 й тиждень. На сьомому тижні відбудеться презентація та захист учнівських робіт. Делегується найкращий учень з кожної групи , який саме і буде презентувати роботу своєї групи. | + | 7 й тиждень. На сьомому тижні відбудеться презентація та захист учнівських робіт. Делегується найкращий учень з кожної групи , який саме і буде презентувати роботу своєї групи.[http://docs.google.com/file/d/0Bw5hyqzfxfBCbWpHTjN1V0dkLXc/edit] [http://docs.google.com/file/d/0Bw5hyqzfxfBCRGkyVzZyaFFNd2M/edit] [http://docs.google.com/file/d/0Bw5hyqzfxfBCYlQ3d3hHRHZYQmM/edit] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 13:18, 12 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Дивовижна подорож
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
англійська мова, географія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема «Англомовні країни і Україна» .
Вік учнів, клас
8 клас, 13 – 14 років
Стислий опис
Цей проект проводитиметься у 8 класі за темою «Англомовні країни і Україна». Основна ідея проекту полягає у розвитку учнів навичок мислення високого рівня, а саме: навчити учнів збирати інформацію, аналізувати та класифікувати її; обговорювати результати досліджень. Злагоджено працювати в групах, надавати допомогу. А також вміння не тільки швидко та ефективно шукати інформацію,а й критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. На прикінці своєї роботи учні створюють мультимедійні презентації.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Вміння швидко та ефективно шукати інформацію, критично та компетентно оцінювати інформацію, вміння вірно та творчо використовувати дані для вирішення проблем. Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. Належна та продуктивна праця разом з іншими. Створювати та демонструвати ефективні переконуючі презентації, підкріплені мультимедійним засобами . Прищеплювати любов до своєї Батьківщини, повагу до інших країн світу. Шляхом презентації розвивати комунікативні навички
Опис оцінювання
На початку роботи провести обговорення тем для кожної окремої групи. Продумати, як забезпечити учнів інформацією та допомогою у набутті необхідних навичок у разі необхідності. Учні використовують контрольний список для створення презентації для того, щоб спрямовувати свій процес навчання, відслідковувати зміни та здійснювати самостійну оцінку свого власного прогресу у навчанні. Ведуться записи в журналах спостережень які допомагають, як вчителю, так і учням, здійснювати моніторинг прогресу та краще розуміти зміст. Консультації використовуються для сприяння моніторингу прогресу та підготовки відповідей на будь-які запитання учнів. Учні використовують форму оцінювання презентації для здійснення учнями само оцінювання своєї роботи та отримання взаємооцінки з боку їх однокласників. Цю інформацію учні мають отримувати до того, як робота завершена, для того, щоб мати можливість виправити помилки і вдосконалити свою роботу. Для оцінювання та виставлення оцінок в журнал вчитель використовує ту ж саму форму оцінювання презентації проектів.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
1 й тиждень. Упродовж першого тижня учні знайомляться з темою роботи , отримують базові знання про метод проектів з буклету [2], заповнюють таблицю З-Х-Д [3] та об’єднуються у 3 групи з різними розумовими здібностями. У групу повинні входити діти з високим, середнім, достатнім та початковим рівнями навчальних досягнень. Кожна група отримує завдання : 1 група досліджує Великобританію, 2 група – Америку а 3 група – Україну. 2 й тиждень. На другому тижні всі учні ознайомлюються з презентацією «Ідеї проекту» [4] , проводять між собою анкетування[5]. Ознайомлюються з вимогами оцінювання проектної роботи. Для заохочення учнів до роботи, вони переглядають презентацію вчителя Do you know what…? [6] 3 й тиждень. На третьому тижні учні кожної групи починають збір інформації. У кожній групі учні розподіляють між собою обов’язки, учні з високим та середнім рівнями навчальних досягнень займаються пошуком інформації, а учні з середнім та низьким рівнями навчальних досягнень займаються пошуком картинок за пунктами плану . Кожна з груп отримує завдання скласти Fact – Files [7] [8] [9] (який саме і є планом для презентації). Після цього учні починають роботу над планами своїх презентацій. Вчитель контролює процес роботи кожної групи, проводить індивідуальні консультації. 4 й тиждень. Під час четвертого тижня роботи відбувається обговорення складених Fact – Files (планів) за групами. Та продовжується збір інформації для складання мультимедійної презентації, а також виконується її обробка. 5 й тиждень. На п’ятому тижні відбувається попереднє обговорення зібраних матеріалів по групах. Вчителем переглядається складений план презентації Fact- Files в її остаточному варіанті. Відбувається самоперевірка учнями своєї роботи, згідно критеріїв оцінювання проектної роботи.[10] Вчитель спостерігає за самоперевіркою , вказує на недоліки. Учні у процесі роботи усувають недоліки. Наприкінці тижня учні за своїми групами починають складати мультимедійну презентацію. 6 й тиждень. На шостому тижні учні продовжують роботу над складанням мультимедійної презентації. Під час цієї роботи відбувається контроль своїх дії та роботи в групі згідно критеріїв оцінювання . Проводять попередню самооцінку, під наглядом вчителя, виправляють недоліки. 7 й тиждень. На сьомому тижні відбудеться презентація та захист учнівських робіт. Делегується найкращий учень з кожної групи , який саме і буде презентувати роботу своєї групи.[11] [12] [13]
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ярмиста Діана Володимирівна
Фах, навчальний предмет
вчитель іноземної мови
Навчальний заклад
РОНРЦ
Місто\село, район, область
м. Рубіжне, Луганська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17.05.12 – 07.06.12
Місце проведення тренінгу
м. Луганськ
Тренери
Іванов Іван Юрійович
