Поточна версія на 08:26, 8 червня 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Навчальні цілі
3 Опис оцінювання
4 Діяльність учнів
5 Відомості про автора
6 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Дистанційне навчання

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Інформатика

Навчальна тема

Дистанційне навчання

Вік учнів, клас

10 клас 15-16 років

Стислий опис

Дистанційне навчання – це одна із форм організації на¬вчального процесу, при якому усі або час¬тина занять здійснюється з викорис¬танням сучасних інформаційних і телекомунікаційних технологій при територіальній віддаленості викладача й учнів. Дистанційне навчання в школі відкриває можливість вивести на новий рівень до профільну і профільну підготовку учнів, дозволить забезпечити гнучкість та багатоваріантність у навчанні, сприятиме більш повному розкриттю потенціалу учнів, через фактично необмежену кількість дистанційних навчальних курсів. Саме дистанційна форма навчання відкриває можливості для учнів, які пропускають школу з поважних причин (змагання, конкурси, або хвороба та інше ) та особливо для тих, хто за станом здоров’я навчається індивідуально, якісно задовольнити власні потреби в здобутті освіти. Даний проект спрямований на те, щоб виявити основні принципи, що дозволяють підвищити ефективність дистанційного навчання. В результаті самостійних досліджень учасники знайдуть відповіді на питання про те, які сервіси онлайн освіти можна використовувати, як найефективніше розподілити використання можливостей всього кіберпростору для здобуття нових знань . В ході проектної діяльності учасники визначать найбільш прийнятні в кожному конкретному випадку методи і способи здійснення дистанційного навчання за допомогою мережі інтернет.

Наочні матеріали:

Публікація методу проетків[1]

Презентація методу проектів [2]

Повний План вивчення теми

План вивчення теми [3]

Навчальні цілі

Проект допоможе учням навчитися:

 обробляти результати, впорядковувати їх, демонструвати, робити висновки;

 ефективно розподіляти час та навантаження;

 співпрацювати у групах;

 використовувати ІКТ на різних етапах своєї діяльності;

 ефективно комунікувати з офіційними особами, планувати свою діяльність, робити обґрунтований вибір, користуватися формами оцінювання, порівнюють свою роботу з критеріями.

Опис оцінювання

Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту учням пропонується З-Х-Д схема [4]та діаграма. Впродовж роботи над проектом оцінювання проводиться на основі спостережень та за відповідними формами оцінювання. Наприкінці роботи оцінювання проводиться із врахуванням відповідних оцінок за презентацію, публікацію, блог та за допомогою контрольного списку запитань до рефлексії[5].

Діяльність учнів

До початку проекту вчитель обґрунтовую доцільність участь учнів у проекті і пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування[6] з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті,результат опитування показано на діаграмі[7]. Вчитель пояснює учням питання, які вони вивчатимуть упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез. Робота починається із демонстрації презентації, далі пропонується для заповнення З-Х-Д схема та організаційна діаграма. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують. Вчитель роздає учням Форму оцінювання проектів і проводить її обговорення. Учні розподіляються вчителем на робочі групи, які працюють над дослідженням обраної теми. Отримавши результати своїх досліджень, кожна група формує загальну доповідь на тему: ”Дистанційне навчання”, створює відповідну Wiki-сторінку, презентацію та публікацію. Виконуючи дослідження, учні самостійно розподіляють роль один одного у спільній роботі, навантаження, висувають гіпотези, формулюють висновки. З метою забезпечення спільної роботи, обміну інформацією та власними міркування стосовно питань, учні використовують засоби електронної пошти, миттєвих повідомлень, Skype. Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (контрольний список запитань до рефлексії.); Результати роботи оцінюються шляхом заповнення опитувальної форми. По закінченню проекту підбиваються підсумки досягнення поставленої мети на початку проекту.

wiki-сторінка учнів

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Гриненко Сергій Володимирович

Фах, навчальний предмет

Вчитель інформатики

Навчальний заклад

Ворохтянська ЗОШ I-III ступенів

Місто\село, район, область

с.м.т Ворохта, Івано-Франківська область

Контактні дані

s.hrynenkosobachkagmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

30.05.2012-8.06.2012

Місце провведення тренінгу

Ворохтянська ЗОШ I-III ступенів

Тренери

Арсенич Іван Ігорович

Кіта Оксана Василівна

@@ Рядок 22: / Рядок 22: @@
 Публікація методу проетків[https://docs.google.com/open?id=0B-2_VoX_xZgwUm5nUFc5ek5WNGc]
+Презентація методу проектів [https://docs.google.com/open?id=0B-2_VoX_xZgwcWNCN3phTkpReGs]
 === Повний План вивчення теми===
-в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який  розміщений в  Інтернеті
+План вивчення теми [https://docs.google.com/open?id=0B-2_VoX_xZgwdnJWWlI2RFRQelU]
 =Навчальні цілі=
@@ Рядок 40: / Рядок 42: @@
 =Опис оцінювання=
-Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.  Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту учням пропонується ЗХД та діаграма. Впродовж роботи над проектом оцінювання проводиться на основі спостережень та за відповідними формами оцінювання. Наприкінці роботи оцінювання проводиться із врахуванням відповідних оцінок за презентацію, публікацію, блог та за допомогою контрольного списку запитань до рефлексії.
+Упродовж всієї навчальної теми проводиться оцінювання, щоб допомогти учням розвивати навички мислення вищих рівнів, навички 21 століття при розробці змісту учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання.  Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту учням пропонується З-Х-Д схема [https://docs.google.com/open?id=0B-2_VoX_xZgwWEZ5Z2RTNWlxWDQ]та діаграма. Впродовж роботи над проектом оцінювання проводиться на основі спостережень та за відповідними формами оцінювання. Наприкінці роботи оцінювання проводиться із врахуванням відповідних оцінок за презентацію, публікацію, блог та за допомогою контрольного списку запитань до рефлексії[https://docs.google.com/open?id=0B-2_VoX_xZgwMFJ6QlowMVhMMFk].
 =Діяльність учнів=
-До початку проекту вчитель обґрунтовую доцільність участь учнів у проекті і пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті. Вчитель пояснює учням питання, які вони вивчатимуть упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез.
+До початку проекту вчитель обґрунтовую доцільність участь учнів у проекті і пропонує до ознайомлення інформаційний бюлетень. У цей час учителем проводиться комп’ютерне опитування[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDU5WHlFMzhfYUR2ZHc1MmdTLVNJeXc6MQ#gid=0] з метою виявлення навчальних потреб учнів і постановки тематичних питань у проекті,результат опитування показано на діаграмі[https://docs.google.com/open?id=0B-2_VoX_xZgwaW5ZMkRhNW1KZzg]. Вчитель пояснює учням питання, які вони вивчатимуть упродовж своєї роботи над темою і розроблятимуть самостійні проекти на доказ чи спростування своїх гіпотез.
 Робота починається із демонстрації презентації, далі пропонується для заповнення З-Х-Д схема та організаційна діаграма. Обговорюються та оцінюються ідеї учнів, які вони пропонують. Вчитель роздає учням Форму оцінювання проектів і проводить її обговорення.
 Учні розподіляються вчителем на робочі групи, які працюють над дослідженням обраної теми. Отримавши результати своїх досліджень, кожна група формує загальну доповідь на тему: ”Дистанційне навчання”, створює відповідну Wiki-сторінку, презентацію та публікацію.
@@ Рядок 49: / Рядок 51: @@
 Під час проекту вчитель відслідковує і оцінює рівень залучення учасників проекту до колективної діяльності (контрольний список запитань до рефлексії.);
 Результати роботи оцінюються шляхом заповнення опитувальної форми. По закінченню проекту  підбиваються підсумки досягнення поставленої  мети на початку проекту.
+[[wiki-сторінка учнів]]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо Гриненка Сергія Володимировича з теми»