Поточна версія на 14:18, 1 червня 2012

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Навчальні цілі
3 Опис оцінювання
4 Діяльність учнів
5 Відомості про автора
6 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Голос ріки

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Біологія, природознавство фізика, хімія, географія

Навчальна тема (як записано в програмі)

Вода та її роль в житті людини

Вік учнів, клас

8 клас, 14 років

Стислий опис

Під час виконання даного проекту учні розглядають фізичні та хімічні властивості води, різноманітні типи води на планеті та її значення для функціонування живих організмів. Знайомляться з проблемою забруднення річок: характером та джерелами, способами запобігання чи уникнення забруднення. Виконують порівняльний аналіз впливу різних факторів забруднення на прикладі річки «Белелуйка». Роблять висновки з подальшим прийняттям рішень на перспективу екологічного розвитку річки. Узагальнюють опрацьовану інформацію чим формують погляд на річку як єдину екосистему, у якій нерозривно пов’язані живі організми і їх неживе оточення.

Повний План вивчення теми

[1]

Навчальні цілі

В результаті проекту учні повинні систематизувати властивості та роль водойм, на основі знань набутих з різних предметів. Розвивати навики роботи з додатками Microsoft Office. Формування в учнів екологічно правильного світогляду.

Учні навчаться аналізувати зібрану інформацію, поповнять свої знання з біології, природознавства фізики, хімії, географії .

В результаті цього проекту в учнів повинні сформуватися навички колективного навчання.

Опис оцінювання

Оцінювання учнів буде проходити рейтинговим способом, на основі розроблених критерій оцінювання. Оцінювати будуть учні групи-опонента та вчитель.

Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності. Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом. Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм

Критерії оцінювання презентації

[2]

Критерії оцінювання публікації

[3]

Форма для самоцінки роботи над проектом

[4]

Діяльність учнів

Знайомство з методом проектів.[5]
Ознайомлення учнів з проектом. [6]
Розподіл обов’язків учнів у групі.
Пошукова робота з охорони природи по темі «Джерела забруднення річок».
Систематизація знань про значення та властивості води.
Висновки зроблені на основі опрацьованих матеріалів та пов’язані з поставленою проблемою.
Розробка презентації.[7]
Оформлення публікації. [8]
Захист робіт
Висновки.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Попович Мирослав Михайлович

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Топорівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Місто\село, район, область

С.Топорівці, Городенківського району, Івано-Франківської області.

Контактні дані

PopovychMM@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

З 28 травня по 1 червня 2012

Місце провведення тренінгу

Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст.№1

Тренери

Смеречанська Оксана Іванівна

Семенюк Галина Йосипівна

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
-=Назва навчальної теми (творча назва)=
+=Назва навчальної теми =
+Голос ріки
 === Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети===
+Біологія, природознавство фізика, хімія, географія
 ===Навчальна тема (як записано в програмі)===
+Вода та її роль в житті людини
 === Вік учнів, клас===
+клас, 14 років
 === Стислий опис ===
+Під час виконання даного проекту учні розглядають фізичні та хімічні властивості води, різноманітні типи води на планеті та її значення для функціонування живих організмів. Знайомляться з проблемою забруднення річок: характером та джерелами, способами запобігання чи уникнення забруднення. Виконують порівняльний аналіз впливу різних факторів забруднення на прикладі річки «Белелуйка». Роблять висновки з подальшим прийняттям рішень на перспективу екологічного розвитку річки. Узагальнюють опрацьовану інформацію чим формують погляд на річку як єдину екосистему, у якій нерозривно пов’язані живі організми і їх неживе оточення.
 === Повний План вивчення теми===
-в цьому розділі має бути вміщене посилання на '''План вашої навчальної теми''' з використанням проектів, який  розміщений в  Інтернеті
+[https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_d1VWRThLdjlYWUE/edit]
-=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)=
+=Навчальні цілі=
-=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)=
+В результаті проекту учні повинні   систематизувати властивості та роль водойм, на основі знань набутих з різних предметів.
+Розвивати навики роботи з додатками  Microsoft Office.
+Формування в учнів екологічно правильного світогляду.
+ Учні навчаться аналізувати зібрану інформацію, поповнять свої знання з біології, природознавства фізики, хімії, географії .
+В результаті цього проекту в учнів  повинні сформуватися навички колективного навчання.
-=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)=
+=Опис оцінювання=
+Оцінювання учнів буде проходити рейтинговим способом, на основі розроблених критерій оцінювання. Оцінювати будуть учні групи-опонента та вчитель.
+Протягом дослідження теми проводиться опитування та оцінювання учнів, щоб допомогти їм розвивати навички мислення 21 століття, розробляти зміст учнівських проектів та здійснювати моніторинг власного навчання. Учні використовують Контрольний список блогу, публікації та вікі-статті в залежності від того, яку форму представлення результатів роботи в проекті вони обирають, щоб скеровувати своє навчання, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого прогресу у навчальній діяльності.
+Оцінювання здійснюється вчителем щоденно на основі спостережень за допомогою контрольних списків спільної роботи та перегляду продуктів діяльності учнів. Регулярно ведеться читання блогу дослідження, а наприкінці першого тижня здійснюється тестування учнів за допомогою бланку контролю. В кінці роботи над проектом здійснюється самооцінювання роботи в проекті кожного учня з допомогою контрольного списку запитань до рефлексії наприкінці роботи над проектом.
+Використовується формуюче оцінювання, тобто оцінюватися, яке проводиться на всіх етапах діяльності: до, під час і після завершення проекту з метою розвитку критичного мислення, спонукання учнів до критичного оцінювання результатів своєї роботи, взаємооцінювання та самооцінки. На початку роботи учні з’ясують свої навчальні потреби з допомогою організаційних діаграм та таблиць З-Х-Д і створять контрольний список, у якому відстежуватимуть власне просування в проекті. Рефлексію власної діяльності будуть здійснювати засобами блогу. Оцінювання буде здійснюватися з допомогою відповідних форм
+Критерії оцінювання презентації
+[https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_ZXYzT2xJTEFXSDA/edit]
+Критерії оцінювання публікації
+[https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_Vm1uRnNXOVpFY28/edit]
+Форма для самоцінки роботи над проектом
+[https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_Rnd4M0lORF9LMlE/edit]
+=Діяльність учнів=
+#Знайомство з методом проектів.[https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_WDRpWlc4RU5xSEk/edit]
+#Ознайомлення учнів з проектом. [https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_RG5iTTF5dzFXcVU/edit]
+#Розподіл обов’язків учнів у групі.
+#Пошукова робота з охорони природи по темі «Джерела забруднення річок».
+#Систематизація знань про значення та властивості води.
+#Висновки зроблені на основі опрацьованих матеріалів та пов’язані з поставленою проблемою.
+#Розробка презентації.[https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_WTkzU1VzQ2pvOVU/edit]
+#Оформлення публікації. [https://docs.google.com/file/d/0B0B_6MxxdAC_djBpOGNOQkFfc1U/edit]
+#Захист робіт
+#Висновки.
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+Попович Мирослав Михайлович
 ==Фах, навчальний предмет==
+Вчитель математики та інформатики
 == Навчальний заклад==
+Топорівська ЗОШ І-ІІІ ступенів
 ==Місто\село, район, область==
+С.Топорівці, Городенківського району, Івано-Франківської області.
 ==Контактні дані==
+PopovychMM@gmail.com
 =Відомості про тренінг=
 ==Дати проведення тренінгу==
+З 28 травня по 1 червня 2012
 ==Місце провведення тренінгу==
+Городенківська ЗОШ І-ІІІ ст.№1
 ==Тренери==
+Смеречанська Оксана Іванівна
+Семенюк Галина Йосипівна
 [[Категорія:10 версія]]
 [[Категорія:Банк проектів]]

Відмінності між версіями «Портфоліо Попович М.М. з теми "Голос ріки"»