Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо до проекту "Хрещення Русі - долучення до християнської сім'ї європейських народів".»
(→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
(→ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| + | На початку проекту я вибрав такі методи оцінювання як робота з таблицями «ЗХД», та опитування. Дані методи дозволяють учням наочно знайомитися із матеріалами. Впродовж роботи можна застосувати анкетування. Це допоможе простежити нам виконання учнями роботи, побачити їхню зацікавленість, успіхи та проблеми які виникають у ході роботи. Наприкінці роботи можна знову повернутися до роботи з таблицями «ЗХД», та доробити їх. Також на даному етапі можна продемонструвати презентацію, яка повинна закріпити знання учнів. | ||
| + | таблиця ЗХД 1 | ||
| + | |||
| + | таблиця ЗХД 2 | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| Рядок 43: | Рядок 47: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| − | + | viki-сторінка учня | |
| − | == | + | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= |
| + | |||
| + | таблиця ЗХД 1 | ||
| + | |||
| + | таблиця ЗХД 2 | ||
| + | анкетування | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| − | + | Створити та підтримати і-нет записи | |
| − | |||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| Рядок 61: | Рядок 66: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Розроблені цікаві таблиці ЗХД,створена також цікава мультимедіа-презентація | |
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
| + | Використовувати метод проекту на уроках історії | ||
| + | |||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 10:49, 1 червня 2012
ЯК ЗАЛИШАТИ КОМЕНТАРІ:
1.Увійдіть в вікі під власним логіном і паролем.
2. В режимі редагування увійдіть в відповідний розділ цієї статті, клацнувши на посилання ред. , що розташоване праворуч біля кожного розділу статті.
3. Внесіть свої коментарі у відповідний розділ.
4. Залишіть свій автоматичний підпис в кінці свого допису, натиснувши на кнопку Ваш підпис з часовою міткою (передостяння кнопка над вікном редагування).
5. Перегляньте свій допис, натиснувши на кнопку Попередній перегляд.
6. За потреби внесіть зміни до свого допису. Знову перегляньте його в Попередньому перегляді.
7. Якщо ваш допис виглядає, як ви очікували, натисніть на Зберегти сторінку.
8. Перейдіть до наступного розділу і внесіть свої коментарі, повторивши кроки 2-7 для кожного допису.
УВАГА!
Київська Русь за часів князя Володимира Великого. Запровадження християнства як державної релігії.,
Стислий описНа даних курсах я обрав проект пов'язаний із історією України так як я викладаю даний предмет у школі. Чому ми зупинилися саме на темі "Хрещення Русі - долучення до християнської сім'ї європейських народів" - тому, що це одна із найцікавіших і найважливіших тем у курсі. Діяльність учнів=У даному проекті активно залучалися учні, вони робили учнівську презентацію, брали участь у створення вікі-сторінки учня, проводили опитування. Діяльність учителя полягала у допомозі створення учнями презентацій, вікі-сторінок, оцінюванню діяльності учнів.
Навчальні цілі=
- мати власну думку щодо ключових питань даної теми - вміти застосовувати подібні проекти для інших тем, та на інших дисциплінах - навчитися поєднувати навчання з новітніми технологіями.
Зміст
- 1 Вдалі моменти
- 2 Ідеї для покаращення
- 3 План оцінювання (графік і опис)
- 4 Приклад учнівської роботи
- 5 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 6 Допоможні матеріали для фасилітації
- 7 Інші складові Портфоліо (документи)
- 8 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 9 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 10 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Вдалі моменти
Розроблена публікація для представлення особливостей методу проекту
Ідеї для покаращення
Створювати і надалі аналогічні презентації
План оцінювання (графік і опис)
На початку проекту я вибрав такі методи оцінювання як робота з таблицями «ЗХД», та опитування. Дані методи дозволяють учням наочно знайомитися із матеріалами. Впродовж роботи можна застосувати анкетування. Це допоможе простежити нам виконання учнями роботи, побачити їхню зацікавленість, успіхи та проблеми які виникають у ході роботи. Наприкінці роботи можна знову повернутися до роботи з таблицями «ЗХД», та доробити їх. Також на даному етапі можна продемонструвати презентацію, яка повинна закріпити знання учнів.
таблиця ЗХД 1
таблиця ЗХД 2
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
Приклад учнівської роботи
viki-сторінка учня
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
таблиця ЗХД 1
таблиця ЗХД 2 анкетування
Допоможні матеріали для фасилітації
Створити та підтримати і-нет записи
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покаращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Розроблені цікаві таблиці ЗХД,створена також цікава мультимедіа-презентація
Ідеї для покаращення
Використовувати метод проекту на уроках історії
